浅析初中道德与法治教学融入生活元素的探究

冷同玺

摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，初中道德与法治教育从教学理念、教学模式上不断推陈出新。在课堂教学中，教师将教学内容与生活元素有机融合，能够为课堂教学带来全新的氛围，帮助学生降低学习难度，从生活角度去学习相关知识，培养学生知识应用能力，让学生们有一个全新的视听感受。道法这门课程学习范围较为广泛，涉及到生活中的方方面面，很多知识较为抽象，教师引入生活元素，能够为学生们呈现出更加直观的画面，便于学生对知识的理解和掌握，激发学生学习兴趣，让学生们热爱学习、热爱生活。基于此，本文主要对初中道德与法治教学融入生活元素的探究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。

关键词：初中道德与法治  生活元素  教学探究

初中道德与法治这门课程囊括生活中的方方面面，教师在开展教学过程中，将生活中的实例、事件等内容与教学内容整合在一起，穿插到课堂的各个环节，不仅能够调节课堂学习的气氛，还能让学生对这门学科、对生活有全方面的了解和认识，提高学生自主学习能力和实践能力，有效促进学生综合素养的发展。

一、生动导入，触动情感

课前导入是整个教学中的关键环节，它是这一堂课的“开场白”，影响着整堂课程的教学效果。课前导入虽然只有短短几分钟，但充分体现出独特优势、特点，吸引学生眼球、抓住学生心理、激发学生兴趣，教师通过课前导入这一环节，燃烧学生情绪，能够投入到课堂学习之中，导入的内容让学生能够产生精神共鸣，有话题性，引导学生不由自主地表达自己想法，逐渐引入到正式讲课之中，这样的衔接更加自然，让学生学习起来轻松自如，没有过多压力感。根据新课标要求，在开展道法教学时，教师应当考虑学生心理需求，牵动学生们的情感细胞，将学生的学习状态充分调动起来，导入一些学生感兴趣、有共性的内容，从而提高初中道德与法治教学的质量。[1]

二、实践作业，强化效果

道德与法治这门学科与实际生活息息相关，在课堂之上，教师需要结合生活拉近学生与这门课程之间的距离，只有理论知识的学习是远远不够的，一定要让学生积极参与实践活动，联系生活、联系社会。教师可以为学生们布置一些相关的实践性作业，在实践中去验证、去体会、去感知，会获得截然不同的感受。初中阶段的学生喜欢接触新鲜事物，几乎对法律并没有太多的了解，在他们的思想观念中认为法律离他们很远，所以在做一些事时，他们并不认为已经触碰到法律线了。因此，在道德与法治教学中，教师会布置相关的实践性作业，培养学生法治观念、法律意识，提高学生自身责任心，积极落实核心素养。[2]

例如，在学习完《生活需要法律》这节知识后，鼓励学生走进生活中，去寻找法律带来的保护，可以从自己身边的事来搜集，也可以结合社会实例、生活热点来寻找与法律知识相关的内容。学生搜集的内容纷繁多样，还能够清楚地讲述出其中的道理，对法律知识的理解更加深入，如：发生交通事故，肇事者逃逸，联系《交通法》相关条例；在旅行中导游强制消费，能够联系到《旅游法》相关条例；疫情期间有人在网络上散播谣言，就与《网络安全法》联系起来等。让学生们在生活中体验，在实践中增长见识，提升学生思想认知，促进学生核心素养发展。

三、结语

综上所述，在初中道德与法治教学中，教师将生活元素贯穿于整个课堂始终，让学生们有一种焕然一新的体验感，充分调动学生积极性和参与性，激发学生对学习的兴趣，培养学生知识整合、知识应用、实践操作等各方面的能力，有效提升学生核心素养。

参考文献：

[1]邵小紧.融入生活元素提升初中道德与法治课堂效率[J].中学政史地（教学指导），2022（03）：53-54.

[2]张文星.浅谈初中道德与法治与生活元素的结合教学[J].新课程（中），2019（03）：80.