小学语文阅读教学的有效性

何志慧

摘要：在小学语文教学中，加强小学生的阅读习惯和能力是非常必要的，这是由于小学生在日常生活中要经常进行阅读，通过大量的阅读来增加学生知识储备。因此，在教学过程中，要根据小学生的特点，加强他们的阅读水平，为以后的整体学习发展提供支持。

关键词：小学语文  阅读教学  有效性  阅读策略

一、小学语文阅读教学的现状

在小学语文阅读教学中，首先，由于部分教师教学方法单一，不仅无法高效指导学生进行阅读，而且也没有分析学生的心理特点和学习习惯，多是采取统一模式的教学方法，这样做，没有根据每个学生的情况进行有针对性的教学，导致学生阅读效果不理想。其次，在进行阅读教学之前，教师要制订一套教学目标。但是，在实践中会发现，实际的教学与制订的目标之间存在不小的距离。造成这一现象的原因是教师在制订教学目标时太过理想化，没有对学生的实际情况进行全面的分析，使制订的教学目标与实际情况不符，与现实相违背。[1]

二、提高小学语文阅读教学有效性的策略

（一）制订合理的教学目标

要想让学生的语文阅读学习取得更良好的成效，教师就需要为学生提供更为良好的语文阅读教学环境并制订合理的教学目标，为语文阅读课堂教学氛围提供更为有效的支撑。例如：在《桂林山水》的教学中，教师要事先给学生安排学习任务，要求学生收集有关桂林风景的句子，从而在课堂上主动与同学进行交流。在课堂上，教师要尽可能地让每个学生能够更好地理解这篇文章，让学生能够在充满美的氛围中记住这篇文章。课后延伸阶段，可以让学生把优美的句子抄下来，或者是背诵一些自己觉得写得好的段落，这样才能让学生在阅读中，获得持久的学习效果。因此，教师在今后的教学工作中，要重视这一问题，并制订一个科学的教学目标。

（二）改变教学思路，激发学生的阅读兴趣

要实现语文阅读的有效教学，就必须跳出传统的教学思路，采用新的思维方式，运用新的教学理念。从当前小学语文的阅读教学状况来看，师生在课堂上完成的整个过程，其中“学”是教学的首要任务，而“学”的主体则是学生，所以教师要充分发挥学生的主动性。因此，要实现有效的语文阅读教学，要从学生的实际情况入手。此外，在完成阅读任务时，教师要根据学生的实际情况，教学生如何正确地进行有效的阅读，从而激发学生的阅读兴趣。

（三）运用多媒体手段构建课堂教学情境

语文作为一门有着深厚人文背景的学科，仅仅依靠教科书上的阅读素材，是很难理解语文知识的，这并不能有效激发学生的阅读热情。因此，小学语文阅读教学中，教师可以利用多媒体技术，通过图文结合的方式充实阅读效果。例如：在《静夜思》教学中，由于学生年龄和生活经验的限制，所以对于李白的思乡之情可能还无法产生深入的感悟，那么教师就可以通过多媒体的方式，创造出一部动画“静夜思”，将里面的诗词和李白的回忆结合起来，让学生能够更好地体会到这首诗的意境，从而提升学生的阅读水平。[2]

（四）加强师生交流，提高阅读水平

在教学中，师生的交流是必不可少的。教学活动的完成离不开教师和学生的交流和互动，所以教师和学生必须保持一种比较和谐的关系，从而使整个教学过程得以顺利进行。由于语文教学的特殊性，教师在教学中首先要表达自己的意见，然后由学生们互相探讨，最后形成自己的知识。例如：在《古诗两首》教学中，要求学生在课堂之前，先要对其背景和作者的个人情况有一定的认识。通过这种方式，学生可以对古代诗词有一个初步的了解，在课堂上教师也可以让学生有机会表达自己的感受，让学生和教师进行更多的沟通和学习。教师对学生的发言进行评论，使每个学生都能有自己的见解，从而使其对古代诗词的了解更为全面。

（五）判断阅读内容，选择合适的阅读方法

不同的书，要有不同的阅读方式，有的书，可以浅尝辄止，也可以慢慢咀嚼。但是，在阅读活动中，选择跳读的方式是一个很好的办法。比如一篇文章中的有些内容不能反映本文的重点就可以忽略不必仔细的读。但把有些中心句、主题句、段落大意搞清楚，就能把全文的核心和中心点给搞明白，既能让自己更好地理解全文，又能节省很多时间。这样的话，阅读的效率就会得到很大的提高。例如：在《草船借箭》教学中，会发现这篇课文内容比较长，这样的话，学生阅读起来就会比较吃力了。教师可以循序渐进地指导学生，初读时不一定要认真地读完每个词句，但要大致明白故事的起因、发展和结果。通过这种方式，可以让学生对文章的结构有一个初步的认识，同时也可以使学生在阅读过程中不会感到困难，从而达到整体的阅读效果。[3]

结束语：

总而言之，在语文教学中，阅读是非常重要的一环，而作为语文学习的一个关键环节，小学阶段也能有效地促进学生的阅读水平。提高阅读水平，不仅可以改善语文的学习效果，而且可以简化语文教学，减少学生对语文的畏难心理。所以，在平时的教学中，教师要做的就是改进教学中的不足，促使阅读教学可以为学生的学习提供有力的支持。

参考文献：

[1] 甄世燕. 小学语文阅读教学策略探析[J]. 学周刊，2022，14（14）：100-102.

[2] 田卉. 小学语文阅读教学实践探究[J]. 青海教育，2022（4）：35.

[3] 殷雪花. 小学语文阅读教学策略探讨[J]. 学周刊，2022，33（33）：132-134.