辅导员对于“00”后大学生工作的创新方法探究

张懿 朴波

[摘要]由于互联网科技不断创新，“00”后大学生的思想标新立异，在行动上特立独行，在语言上口若悬河；同时也对辅导员在管理学生工作上提出了更高的要求，辅导员要不断思考才能在管理工作中更有效的管理好“00”大学生。

[关键词]“00”后大学生；辅导员；创新

一、辅导员对于“00”后大学生面临着巨大挑战

（一）现阶段“00”后大学生的显著特征

在社会层面，“00”后大学生的思想比前几代人的思想都要解放，思想也比较活跃，在互联网时代，他们有着更为宽广的信息平台，接受新思想变得尤为简单，但同时也缺乏政治和社会实践经验，对社会复杂的问题看得极其简单以及片面化，无法做到辨认事情的真伪和判断是非的能力。在家庭层面，“00”后大学生大多都是独生子女，在家庭中占有“举足轻重”的地位，可以说是万千宠爱于一身的“小王子、小公主”，所以大多都比较自我、自私，自我意识非常强烈，而集体意识和集体荣誉感的意识相对比较薄弱，体会不到一荣俱荣、一损俱损的团队精神。在学校层面，“00”后大学生有着强烈的自我意识。随着世界多元化的发展，他们通过互联网接收到越来越多西方的文化知识以及一些主流思想，特别强调个人的思想价值及其感受，缺乏自我意识的学生同时也会缺乏自我认同，也很难形成集体的认同感，这种“自我”意识与学校中强调的“集体”意识，往往是背道而驰，所以在大学校园中很难适应大学集体生活。例如，老师与学生之间、学生与学生之间、学生与宿舍之间的人际关系相处之间的矛盾，只有在能够清晰认识自己的前提下，才会更好的顾及集体和他人的感受，才会有集体意识和爱国情怀，“00”后大学生的这些问题也给辅导员的工作带来巨大的挑战。

二、辅导员面临的挑战

（一）辅导员思想政治层面的挑战

“00”后这一代是生长在互联网时代下，网络新媒体在他们的日常社交活动已经成为他们的一种常态化。网络的内容复杂多样，健康的网络内容可以促进“00”后大学生积极的发展，增强大学生自信心，促进其个性、能力的发展；但不健康的网络会阻碍“00”后大学生的发展，由于他们思想比较简单，没有过多的社会阅历，对事物的看法难以辨别真伪，消极的、非主流的思想观点对其产生巨大的冲击，所以思想信念比较淡薄、诚信观念比较淡薄。

“00”后大学生心理健康问题突出，因为他们大多都是独生子女，家庭条件也比较优越，在碰到挫折和失败的时候会产生一蹶不振的心理变化，造成心理上的不适，不能正确的解开这些困难，可能就会产生抑郁、焦虑等心理状态等问题。

“00”后大学生是生长在互联网时代下，所以他们长期在网络虚拟世界中遨游，难以抵挡得住对游戏的诱惑，他们长期在虚拟的世界中对自己认知不清晰。

（二）辅导员学生管理工作层面的挑战

“00”后大学生的思想天马行空，他们不喜欢受约束，爱自由；在思想上的无拘无束、挥洒自如，这些严重的影响了他们的学习水平，长此以往可能不利于他们今后的发展。“00”后大学生爱自由，所以跟社会接触比较密切，但同时也会受到社会主客观的影响比较严重，消极的影响可能会使他们意志不坚定、误入歧途。由于“00”后大学生思想上的无拘无缚，所以辅导员对于他们的管理也有着巨大的挑战。由于专职辅导员带的学生过多，不能把所有学生的思想了解的面面俱到，传统的管理方法已经不能适用于 “00”后大大学生。在现在这种大环境、大氛围下，无疑对辅导员管理学生工作增加了难度，同时也对辅导员的日常管理工作及职业能力提出更高的要求。

（三）辅导员职业能力层面的挑战

随着互联网的普及移动设备的广泛应用，多媒体和互联网技术的应用也日益广泛。目前多媒体技术已经渗透到“00”后大学生的方方面面，他们也是多网络各种社交平台以及大数据时代的广大的用户群体。

与“80”“90”后的大学生相比较，“00”后大学生思想独立但也更为复杂多样，每个人心中都有“小心思”，也更加注重自己的隐私权。所以，跟辅导员和“00”后大学生谈心、谈话时，他们的 “小秘密”不会全盘托出，这也导致了辅导员不能及时和更好的解决他们的问题以及他们面临的一些困惑。高校辅导员作为大学生日常生活、学习中的教育者与管理者，在日常学生管理的工作时要能第一时间掌握学生的动态，例如思想、身体情况、心理情况这些动态，能及时的发现问题所在苗头，对事件及时的提前介入，能更有效的化解问题所在的矛盾。这也对高校辅导员的综合素质职业能力提出了更高的要求，要求他们在不忘初心、牢记使命的前提下，紧跟习近平新时代中国特色社会主义思想时代步伐，要做好大学生的思想政治教育工作。

三、辅导员对“00”后大学生的工作的创新方法

（一）文化活动多样性的形式加强爱国主义思想理论创新

“00”后大学生对于爱国主义思想理论会觉得枯燥乏味，但是他们又急需通过正确的思想来武装头脑。要让“00”后大学生喜欢爱国主义思想理论，辅导员需要创新思想理论方法，在创新过程中要加强学生的主观能动性，可以编排话剧以爱国主义为题材内容。例如《觉醒年代》。通过这个话剧，让学生亲身体会爱国主义的情景，增强学生的思想理论教育，让学生坚定信念，帮助学生形成正确价值观念和爱国主义精神。在这个信息多元的时代，大学生在成长过程中遇到的取舍、在理想信念中的追求、在面对不断更新变化时做出选择，不仅需要去担当和坚守，还需要有高贵的信仰之光照亮内心。大学生喜欢用表演的方式对故事、塑造人物，不一味地枯燥乏味的传统化的单一化模式讲解思想理论，这种让大学生自导自演的方式，展示了学生的优秀创作力以及表演能力。

（二）辅导员创新方式加强与学生之间的沟通和沟通渠道

当今是互联网迅速发展的时代，互联网改变了以往的传统模式的沟通方式，对生活和社会都带来了深远的影响。高校辅导员作为学生在学校的管理者，肩负着对学生思想教育的指导，在互联网时代下，他们的工作也必须进行创新，才能更好的完成本职工作。

辅导员在创新工作方法时，首先要充分认识到将新媒体技术运用到工作中的必要性。众所周知，“00”后大学生手机不离手，他们之间的交流只需要动一动手指。辅导员要想和学生成为亲密的朋友，必须要在工作中学会运用新媒体技术，这样才能够迅速的拉近师生的距离，从而能够有效的实现师生之间的沟通交流。辅导员运用新媒体技术时，需要不断的进行创新和摸索，这样才能更好的与“00”后大学生进行沟通交流；可以用学生们经常使用的一些新媒体社交软件进行观察和准备，这样的方式不仅增加了辅导员和学生之间的互动，还增加彼此之间的信任，真正的与学生做到心与心的沟通，，同时也能更好的帮助辅导员管理“00”大学生的日常生活。在不断的发展过程中，辅导员需要不断创新管理方式、不断提升工作能力，使自己跟上新时代中国特色社会主义步伐。

（三）辅导员创新大学生管理方法

现阶段，我国高等教育已经进入“大众化”的新阶段，之前的高校管理方法已经不能适应现在的高校工作管理模式，高校学生工作也要与时俱进。传统的辅导员管理模式比较单一化，管理方式需要创新，细致化管理理念是高校学生工作创新发展和实践应用的客观需求。细致化管理这个理念是来源于企业，企业与高校的管理方式还是存在比较大的差距，细致化管理不能直接应用于辅导员管理学生工作，而是需要对细致化管理的可行性进行进一步的分析和优化。从三个方面来进行分析和梳理：

1.我们要把细致化管理理念和高校学生管理工作相结合。细致化管理强调的是“人”“以人为本”的理念，高校学生管理工作的创新管理模式理念是以学生为中心。因此，细致化管理与高校学生管理工作的理念和方向基本一致，两者可以做到较好融合。此外，细致化的管理与学生管理工作都强调“精益求精”，这种高校学生管理方式不仅是要追求质量而且需要可持续发展。目前，国家重视对高校人才培养，对辅导员的要求日益提升，成为衡量高校人才培养的重要指标是稳定发展和质量提升。健全完善的制度无论对于企业的管理还是高校管理学生制度，都是非常重要的核心关键点，起着至关重要的作用；科学完善的制度能促使更好的管理学生工作，制度化建设是细致化管理和高校辅导员管理学生工作的基础，同时也是两者结合在一起的非常重要的基础。

2.细致化管理主要是通过建立完善健全的制度，构建规范合理的管理制度，从而提高企业的劳动生产率和生产效益。高校学生管理工作也是错综复杂、杂乱无章，细致化管理制度建设的是制定制度和实施制度，同时也是为辅导员管理学生工作提升了思路。细致化管理制度是科学合理规范的制度、覆盖的范围比较广，高校管理学生制度高效且可行，长此以往可以规范辅导员管理学生工作，同时科学合理规范制度加强学生行为规范，对学生也是行为上的约束，科学合理规范的制度具有可行性。

3.细致化管理与辅导员管理学生工作可完全融合。细致化管理着重强调管理中的细节，例如目标的设定、管理的实施过程等方面规范化，这一点与高校辅导员管理学生工作有着异曲同工之妙，高校辅导员管理学生工作是由学生日常事务、对学生进行思想教育以及学生生活等多方面组成。

四、结语

本文从辅导员工作面临巨大挑战、辅导员在学生工作中进行创新、辅导员创新方式加强与学生之间的沟通和沟通渠道、辅导员创新大学生管理方法等方面进行分析。

参考文献：

[1]李瑞平.新时代高校辅导员面临的新挑战及应对路径[J].黄河.黄土.黄种人，2022（1）：24-25.

作者简介：

张懿（1991.4-），女，汉族，安徽阜阳人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育；

朴波（1962.7-），男，朝鲜族，辽宁沈阳人，本科，教授，研究方向：音乐教育。