浅谈如何让小学四年级数学教学更具趣味性

石海珍

摘要：伴随着新课程改革的不断推进，当下的小学阶段的教学更加注重趣味性，具有趣味性的课堂氛围，对于学生而言更具有吸引力。在接受知识的过程中，学生能够一直保持积极性和主动性，主动地去接受知识，而不是被动去接受知识，这对于小学阶段的数学教学而言极为重要。因此，在实际教学过程中，教师一定要合理安排教学，从而使课堂更具趣味性。

关键词：小学数学 趣味性 课堂教学

引言：对于小学阶段的数学教学而言，兴趣对于学生接受知识的重要性不言而喻，兴趣永远是学生主动接受知识最原始的驱动力，有了兴趣，学生就能够在课堂中始终保持主动性以及专注力，从而更深入地了解知识，并且掌握知识。因此教师在进行课堂教学的安排时一定要通过多种途径来增加课堂的趣味性，让学生在饱含趣味性的课堂中接受知识，感受数學知识的魅力，在根源处切实提高整体教学质量。

一、提升小学四年级阶段数学教学趣味性的意义

小学生心智尚未成熟，在日常的课堂中很难保持长久的专注力。若想让学生长时间保持良好的学习状态，全身心投入知识的学习中，这就要求教师在实际教学中通过趣味性的教学来吸引学生的注意力，将学生的注意力集中在课堂知识上，从而让学生在注意力集中的情况下进行知识的传输，充分调动学生的积极性与主动性，让学生主动接受知识，最大限度开发学生的大脑。教师要在日常的教学过程中通过多种方式在课堂中增添趣味性，从而实际提升学生的综合能力，帮助学生更好地理解知识，掌握知识，在遇到相关知识点时做到得心应手。[1]

二、在小学四年级数学教学融入趣味性的相关策略

（一）课前通过故事导入知识内容

对于任何一门科目的教学来说，课前的导入环节都是十分重要的，由于学生在刚刚进入课堂学习的时候注意力较为集中，因此教师要把握好这一阶段，通过多种途径来延长学生的注意力。学生的整体学习状态决定了课堂教学的整体效率，因此教师要结合课堂所教知识点，合理设计相关教学方式，以更具趣味性的教学方法来吸引学生。比如在《公顷与平方千米》这一课的课前导入环节的设计中，教师便可运用故事导入的方式，首先为学生讲一个小故：在从前，古代有两个富豪，他们两个人分别买了两个庄园，有一天他们两个人同时参加了一个宴会，其中一个富豪在向其他来宾进行炫耀，说自己买了一个单位为100的庄园，在场的来宾十分羡慕，纷纷投来了羡慕的目光；而这时另一个富豪却十分不屑一顾，说自己的庄园面积单位也是为100，但是却比另一个富豪的庄园大得多。通过这一个小故事来导入本节课的知识点：公顷与平方千米这两个计量单位，在教师讲完故事之后，可以引导学生进行思考，为什么第二个富豪的庄园要比第一个富豪的大呢？通过故事来激发学生的学习兴趣，在学生讨论完毕之后，教师便可引入相关知识点，因为第二个富豪他的庄园的计量单位是平方千米，而第一个富豪他的庄园计量单位却是公顷，通过这么一个小故事，并能很好帮助学生理解公顷和平方单位之间的区别，并且也为课堂增添了趣味性，帮助学生更快进入学习状态。[2]

（二）课上为学生创设学习情境

如果教学内容较为单一，是无法引起学生的学习兴趣的，数学又是一门实践性较强的科目，因此在进行数学教学时，教师一定要注重丰富教学内容，带给学生更好的教学体验。数学来源于生活，尤其是针对几何图形这部分教学来说，如在讲解《平行四边形与梯形》这一节课的时候，教师便可以为学生举例：在日常生活的方方面面都有平行四边形以及梯形的例子，比如公园里的花坛、园林景观，设计时都会使用平行四边形和梯形。通过这种方式将书本上的知识与实际生活相结合，创设学习情境，让学生感受到数学学习的趣味，了解知识来源于生活，学会用所学知识解决实际问题。[3]

（三）采用游戏教学法

小学生喜欢游戏，教师可抓住这一特点，在课堂之上通过游戏教学法实现课堂趣味性的提升，设计关于理论知识点的游戏，帮助学生在兴趣调动的基础之上，对知识点的理解更加深刻。例如在学习图形的运动时，可以将学生分为不同的小组，通过协作拼出不同的图形，之后小组之间进行评比，由此激发学生积极参与的热情，并使其对数学知识更感兴趣，在团队合作的过程中增进生生之间的友谊，培养学生的合作意识和团队精神。[4]

三、结束语

我们要立足“双减”政策的要求，结合实际教学方法，将趣味性教学与实际数学教学结合起来，从而促进小学数学教育的全面发展，将学生培养成为新时代所需要的高素质人才。

参考文献：

[1]付杨.浅谈如何让小学四年级数学教学更具趣味性[C].2020年教育创新网络研讨会论文集.2020：420-421.

[2]毛银鹤.探讨提高四年级数学教学趣味性的方法[J].读写算，2020（08）：168.

[3]张远群.如何让小学四年级数学教学更具趣味性[J].新课程（上），2017（02）：57.

[4]杨梅淑.浅谈如何提升四年级数学教学的趣味性[J].赤子（上中旬），2016（22）：223.