高中历史教学中融入家国情怀教育的探索

朱孟栋

摘要：国家非常重视青少年的道德素质培养工作，家国情怀培养是德育教育的重要组成部分。高中历史教学中融入家国情怀教育是依托高中历史的教学内容，渗透相关知识，让学生成为一名具有强烈爱国情怀和伟大理想抱负的人，具有深远的教育意义。本文重点探究高中历史教学中渗透家国情怀的教学策略。

关键词：高中历史  家国情怀  教育策略

高中时期正是学生价值观形成的关键时期，该阶段对学生进行家国情怀和民族情感的培养，是非常必要的。高中历史教学是讲述中华几千年历史的知识载体，也是落实家国情怀和民族责任感的重要方式。对学生进行家国情怀培养，有利于最大程度地激发学生的国家认同感、民族自豪感和历史使命感。[1]

一、高中历史教学中渗透家国情怀教育的策略

（一）发挥出教材的教学功能，培育学生的家国情怀

教材作为教学的基本要素，是教师开展教学活动和学生学习的基本依据，发挥着不可替代的作用。因此，教师要能够在高中历史教学中发挥出教材的教学功能，努力挖掘家国情怀的教学要素。

例如在教学《罢黜百家，独尊儒术》的相关内容时，教师不妨用秦始皇焚书坑儒的故事进行引入，然后对这一段史实的前因后果进行详细讲解。再综合前面所学内容，为学生们分析各派思想的区别，让学生们能够对中国传统文化思想形成初步系统的了解，从内心深处认同中华民族的历史和精神。

（二）科学设计课外实践活动，加深学生的家国情怀理解

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师不仅要注重课堂理论知识的传授，也要关注学生社会实践能力的形成，让高中学生能够加深对家国情怀的理解。

例如在教学《从局部抗战到全面抗战》时，由于时空的限制，学生对于课堂上的理论教学很难产生共鸣，理解起来比较困难。教师可以从实际生活中汲取各类有利于开展家国情怀实践活动的元素，如参观红色纪念馆、烈士陵园等。学校要重视对学生家国情怀的培养，在校内建设红色教育基地，定期组织革命老兵来学校为学生讲述革命经历，让学生与革命老兵进行交流，潜移默化地影响学生，让学生深感当前的美好生活来之不易，如今的幸福喜乐是几代人共同努力的成果。

二、结语

高中历史课教学中渗透家国情怀，教师要积极依托教材内容，积极拓展课外实践教学活动，让学生在文化知识和体验活动的过程中不断完善人格，根植深厚的家国情怀，具备强烈的国家认同感。

参考文献：

[1] 李文丰. 高中历史课堂中渗透家国情怀核心素养的策略研究[J]. 新课程，2021，14（18）：6.