小学信息技术教学中德育渗透的实践探索

张俊

摘要：信息技术作为小学阶段非常重要的基础性课程，主要培养学生正确使用计算机，并进行一些简单的操作，培养学生的信息化素养。在信息技术教学中，还可以渗透德育教育，使学生在使用计算机过程中可以更加规范、合理，促进学生道德品质的提升。

关键词：小学生   信息技术教学    德育

一、在课堂教学中渗透德育教育

信息技术可以培养学生的综合素质，教师在教学中，可以将素质教育渗透到教学过程中。第一，在课堂设计中可以融入信息技术。通常教师在课前会为学生布置任务，以此来提高学生的学习效率，在课堂设计中，重视整理教学重点。[1]如在文字排版相关教学中，教师可以为学生找到一些正能量文字，让学生阅读后排版，从而在潜移默化中影响学生。在画图学习过程中，可以将一些英雄人物形象融入其中，激发学生的爱国主义情怀。第二，通过学生的作业，了解学生对知识的掌握程度，同时通过作业设计有针对性地融入道德教育。

二、在实践操作中渗透道德教育

小学是培养学生良好习惯的关键时期，教师引导学生爱护公共设备，规范操作，养成良好的行为习惯。[2]第一，教师可以通过观察学生的行为，针对学生开展思想教育，使学生认识到良好行为习惯的重要性。第二，教师需要以身作则，通过榜样示范的作用影响学生，培养学生良好的行为习惯。比如在使用电脑过程要正确开关机，并爱护鼠标与键盘，使用完保持电脑桌面、主机周围卫生清洁，椅子、鼠标垫摆放好，键盘抽屉要归位，通过教师示范，让学生在潜移默化中规范自己的行为。

三、培养学生的团队合作意识

在信息技术教学中，强化小组合作，培养团队合作精神。教师结合教材，给小组分配任务，让小组通过合作来完成，在合作过程中优势互补，相互交流，体现出集体的力量，还可以提高学生的集体荣誉感和归属感。

四、引导学生科学使用信息技术

在小学信息技术教学中融入德育教育，可以让学生科学正确使用信息技术，促进学生的长远发展。学生要利用网络的便利条件，寻找适合自己的有效的学习方法，同时可关注一些好的网站，拓宽自己的知识面。但要注意在信息技术中融入德育教学，让学生加强自律，合理选择，提升信息素养。

五、结束语

总之，随着互联网的不断发展，在信息技术课程中渗透道德教育，可以培养学生良好的习惯，为社会培养更多德才兼备的人才。

参考文献：

[1]张敏.小学信息技术教学中德育渗透的实践[J].新课程导学，2020（17）：86.

[2]苗志鹏.小学信息技术课程德育功能的实践探索[J].中小学电教，2017（09）：26-28.