浅谈小学语文教学中的探究式学习

钱敏

在小学语文教学中，教师可以通过组织学生进行探究式学习使他们体会到探究式学习的获得感，进一步增强其自主学习意识。探究式学习活动中，教师可以鼓励学生提出问题，让学生善于发现问题，同时鼓励学生去解决问题。在教师的鼓励和引导下，在探究式学习活动中学生的自主学习能力就会得到提高。

所以，小学语文教师要发挥好教学主导者的重要作用，耐心引导学生去思考更多问题，让探究式学习成为培养学生自主学习能力的、激活学生内在驱动力的重要途径。如何有效开展探究式教学？笔者认为可以从以下几方面尝试进行。

一、创设探究情境，提高学生的学习兴趣

在小学语文教学中，教师组织探究式学习，要创设丰富立体的探究式学习情境，在情境中激发学生的学习兴趣，从而使其产生问题意识，这样，学生就更容易在教师的引导下完成探究任务。探究式学习情境的创设，最终一定要化为具体的问题，让问题引导学生探究式学习的方向，并最终实现目标。

所以，教师在创设情境时要从活动及学生的实际出发提出问题，激发学生的学习兴趣。如，教师可以借助学生现有的知识经验，引起认知方面的冲突，从而提出问题。

二、培养学生思维是探究式学习的目标

小学语文教师在组织学生开展探究式学习活动时，需要培养学生严谨细致的观察和推理能力，使学生的学习思维得到进一步培养。比如，学习一篇课文时，教师要求学生根据课文线索进行探究学习。在初步阅读课文内容阶段，教师要为学生梳理课文，让他们根据中心思想进行阅读，在阅读中围绕中心思想进行探究式阅读活动。为了帮助学生更好地理解课文的中心内容，教师应把课文中的重点问题及学生困惑的问题提出来并讨论。在生疑、释疑的过程中，学生的质疑能力不断加强，从而促进阅读能力的提高。就是在这样提出问题、解决问题中，他们的思维得到了锻练，综合能力获得了提高。

三、善于设计问题是学生探究式学习的重要一环

小学语文教学中，要让学生有效开展探究式学习，教师精心设计问题是十分重要的一环。在教学时，教师要善于引导学生对文章进行解读，并针对性地提出相关问题，让学生带着这些问题去研读文章，从文章中找出答案，从而加深对内容的理解。所以，教师善于设计问题，激起学生的好奇心和探索欲。

总之，小学语文教师要以教学内容为主线，积极开展探究式教学活动，让学生在探究式学习中获得进步。