给你一台“时光机”

慎秀峰

上午，明媚的阳光洒在操场上，学校正举行“劳动小能手”的表彰仪式。操场上人头攒动，孩子们对获得荣誉的同学投以羡慕的眼光。我正想拍下班级学生领奖的画面，浩然急匆匆地跑了过来：“老师，不好啦！小陈和轩轩打起来了！”

我的心里一惊，快步走向了班级队列。小陈和轩轩站在队列最后面，个子高高的，十分显眼。两个孩子被其他同学拉住了，但都瞪着对方，满脸愤怒，周围的同学都在围观。我站到两个孩子中间，向周围的同学了解了这次冲突的来龙去脉，询问两个孩子是不是如同学所说，他们点头承认。这个年纪的孩子自尊心很强，而且小陈和轩轩都是倔脾气，当着同学们的面批评他们，说不定会让他们心里更记恨对方。于是，我一边淡化冲突，将两人分开，一边思考着怎么处理这件事。

表彰仪式结束后，同学们回到教室，不少孩子在座位上窃窃私语。我站在讲台前轻咳一声，说：“不少同学肯定好奇刚才操场上发生了什么。接下来，老师要请同学们进行一次‘时光穿梭’，回到半个小时前的操场！”孩子们一脸纳闷。

我在黑板上写下两个名字：关羽、张飞，接着说：“关羽和张飞都是大家喜欢的三国英雄。现在关羽和张飞来到了我们中间，还发生了这样一件事。关羽在队伍中和前面的同学谈笑，引得周围同学纷纷侧目，身后的张飞想提醒关羽别讲话，就轻轻踢了关羽一脚。关羽脾气上来了，回踢了张飞一脚。张飞觉得吃亏了，又踢了过去。一来二去，他们就打起来了。如果你是关羽或者张飞，让你回到这件事发生之前，可以怎么做来防止冲突发生？”

学生分外感兴趣，纷纷表达了看法：“如果我是关羽的话，排队的时候不说话，不就没这回事了吗？”“如果我是张飞，我觉得不能用踢别人的方式来提醒别人，太粗鲁了。”“如果我是关羽，被踢了一脚肯定也很生气。我虽然讲话了，但张飞也不能这样子，太过分了。”“如果我是张飞，关羽回击我了，我也不能老是用暴力解决问题。”……

我在黑板上板书可行的做法，然后转过身说：“你们看，关羽有两次避免冲突的机会，张飞也有两次避免冲突的机会，但是他们都采取了不恰当的做法。咱们来劝劝这两个人吧！”

“关羽，在队伍里讲话给同学们留下的印象不好，下次别在集体活动的时候讲话了。”

“张飞，你下次可以试试轻拍一下关羽，好言相劝，说不定效果更好。”

……

在同學们畅所欲言的时候，我看向小陈和轩轩，他们的脸上露出了腼腆的笑容。

第二天，我找到小陈和轩轩，又谈到了这件事。轩轩主动说：“老师，我知道自己错在哪里了，同学们说得对。我已经跟小陈和好了。”看到轩轩如此主动承认错误，小陈难为情地说：“是啊，这件事我也做得不对，下次我一定会心平气和地去解决矛盾。”听到两个孩子如此诚恳的话，我知道我已经不用再多说什么了。（文中学生均为化名）

（作者单位：浙江省湖州市织里镇晟舍小学）

点评：

孩子的内心都是向善的，有时候他们只是选择了错误的方式来表达自己的想法。给孩子一台“时光机”，让他们在重新辨析、选择的过程中，听到其他同学的看法和建议，这会对他们产生更深远的影响，促进他们成长。慎老师站在学生的视角处理矛盾，保护了学生的自尊心，也具有了更深刻的教育意义。（虞敏敏）