基于“公园城市”背景下的风景园林创新人才培养探讨

○文/ 刘秋云 陈文德

本研究得到成都理工大学2021-2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目“科学-技术-艺术”深度融合的风景园林创新人才培养教学模式研究（NO：JG2130090）的支持。

随着城市化进程的加快与人们环境意识的增强，公园城市已成为当今城市规划和发展的重要方向。与此同时，风景园林行业的发展也进入了快速发展期。而随着风景园林行业的快速发展和公园城市建设的推进，对高素质、创新型的风景园林人才的需求越来越大。

目前，国内对风景园林创新人才培养的研究还相对不足。仅仅从理论层面上掌握知识是不够的，更需要注重实践能力的培养。同时，公园城市建设对风景园林人才提出了更多的要求，包括新技术、新材料、新概念等方面的创新能力。因此，开展风景园林创新人才培养方案的研究具有重要的理论与实践意义。

“公园城市”建设与风景园林学科

风景园林学科与“公园城市”建设之间存在密切的关系。风景园林学科是研究和设计自然和人工环境之间相互关系以及人与环境之间的相互作用的学科，其目的是提供精心规划和设计的景观，以满足人们的需求和提高他们的生活质量。

“公园城市”建设是一种以公园为核心的城市规划和建设理念，旨在通过创造和保护大片绿地和公共空间，为居民提供良好的休闲娱乐和生活环境。公园城市不仅要注重城市绿化，还要注重公共设施的建设和社区的规划，使城市成为一个生态友好、宜居宜业的地方。

风景园林学科为公园城市建设提供了理论和方法支持。通过对自然环境、人工环境和社会文化的综合研究，风景园林学科可以为公园城市的规划、设计和管理提供科学依据和技术支持。风景园林学科专业人员可以参与公园城市建设项目的规划和设计工作，提供景观设计、绿地规划和植物配置等方面的专业意见。

此外，风景园林学科还可以通过研究和推广生态环境保护和可持续发展的理念，为公园城市的环境保护和可持续发展做出贡献。通过合理规划和管理绿地和公共空间，风景园林学科可以帮助提高城市生态系统的稳定性和韧性，减少城市的环境污染和碳排放，提供更好的生活环境和生态福利。

因此，风景园林学科与“公园城市”建设是相辅相成的，互相促进和依赖的关系。风景园林学科通过提供科学的理论和技术支持，为公园城市的规划、设计和管理提供指导；同时，“公园城市”建设为风景园林学科提供了应用和发展的平台，使其成果能够更好地服务于社会和人类的生活需求。

“公园城市”背景下风景园林创新人才培养的必要性

“公园城市”是以公园为核心，以人为本，注重人与自然的和谐共生，以绿色发展为目标的城市建设理念。公园城市背景下，培养风景园林创新人才具有重要必要性，能够推动城市空间的美化、生态环境的可持续发展、城市形象和吸引力的提升，促进人与自然的和谐发展，并推动城市绿色发展转型。

构建美丽乡村和城市空间：随着城市化进程的加快，城市的空间布局和景观设计越来越受到重视。风景园林创新人才能够通过创新设计和规划，使城市空间更加美丽、宜居。

保障生态环境的可持续发展：公园城市理念强调自然与人类共生，注重生态环境保护。风景园林创新人才能够通过合理规划和设计，保护和恢复生态系统，提高城市的生态品质。

提升城市形象和吸引力：风景园林创新人才能够通过精心设计和打造，提升城市的形象和吸引力，吸引游客和投资，推动城市的经济发展。

促进人与自然的和谐发展：风景园林创新人才能够将人与自然的和谐发展理念融入到城市建设和规划中，提供适应人们需求的休闲和娱乐空间，提高人们对自然的认知和关注。

推动城市绿色发展转型：风景园林创新人才能够通过绿色规划和设计，推动城市的绿色发展转型，减少资源消耗和环境污染，提高城市的可持续发展水平。

“公园城市”背景下风景园林创新人才培养的路径

在“公园城市”背景下，培养风景园林创新人才需要在学科教育、实践锻炼、创新研究、跨学科交叉和实践案例分析等方面进行系统的培养和支持，以提高学生的专业实践能力和创新能力，适应和推动公园城市发展的需求。

学科教育：培养学生扎实的风景园林学科知识和理论基础，包括植物学、景观设计、生态学、绿色建筑等方面的专业知识。通过系统的学科教育，使学生能够熟悉并理解风景园林学科的核心概念和研究方法，为后续的创新工作打下基础。

实践锻炼：提供丰富的实践机会，让学生参与实际的风景园林项目设计和施工过程，培养实际操作和解决实际问题的能力。这可以通过校内景观设计课程、校外实习实践等形式实现，使学生在实践中不断积累经验，并与相关专业人士进行交流和合作。

创新研究：鼓励学生进行创新研究，培养他们的科研能力和创新意识。可以设立风景园林创新实验室或项目基地，提供必要的研究设施和资源，支持学生进行独立研究和创新实践。同时，建立导师制度，为学生提供指导和支持，帮助他们开展科研工作。

跨学科交叉：鼓励学生与其他相关学科进行交叉合作，拓宽他们的思维和视野。可以开设跨学科的选修课程，组织学术交流和讲座，促进不同学科之间的合作和交流。这有助于培养学生在问题解决和创新中综合运用多学科的知识和能力。实践案例分析：通过分析和研究公园城市中的成功案例，引导学生学习和借鉴先进的设计理念和实践经验。可以邀请相关专业人士来校进行讲座和工作坊，与学生分享实际项目的设计思路和解决方案。同时，学校可以与当地的景观设计机构或园林部门合作，为学生提供参与真实项目的机会。

从总体来看，在“公园城市”背景下，风景园林创新人才培养是促进城市绿化和生态建设的关键。只有加强人才培养，提高专业素养和创新能力，才能推动风景园林行业的快速发展，为建设宜居的“公园城市”做出贡献。