中职班主任德育管理工作新探

古再努尔•吾麦尔

摘  要：随着教育改革的不断深入，中职教育也在不断作出改变。从传统的理论知识传授转为培育学生的专业技能和职业素养，同时也更为关注学生的学习习惯、实践能力及综合素养的培育。当前，中职班主任的德育教育也越来越受重视，中职班主任怎样提升德育教育效果，促进中职学生道德素养不断提升，则是当前亟需思考的重要课题。基于此，本文详细分析了中职班主任德育管理工作。

关键词：中职班主任；德育管理；工作

引言

在具体的教育实践中，中职班主任要及时发现学生的不良行为背后可能隐藏着的品质问题，以及学生潜在的心理问题或不良倾向，并通过引导帮助学生进行纠正，使每个学生都能达到“德”的要求，并帮助学生解决在生活和学习中遇到的困难和问题，树立良好的班风和学风，使德育落到实处，进而促进学生们的全面发展，这是新时代教育的基准目标。

一、身为班主任要为人师表、以身作则

教育的主要作用在于培训和教育学生，从古至今，这是一个造福社会的工程。班主任管理在教育中起着基础性的作用，它培养学生良好的思想道德和文学素养，为学生构建良好的精神境界，提升学生的综合素养。班主任和学生之间有着密切的联系，这种联系不仅体现在教学之间，而且体现在班级师生的良好互动中。在学校里，学生们可以学到一些文化知识，也可以学到一些做人的道理，所以，班主任自然就成了他们的行为表率。但是，随着信息技术和娱乐因素渗透进生活的方方面面中，经济、自由、个性已成为新一代年轻人追求的主要标志。但是，对物质财富和名人的追寻容易导致学生迷失自我，因此，班主任必须转变教育观念，还要以身作则，身体力行，把教育眼光放得更长远，深入到学生的学习和生活中，在做好教学和管理工作的同时，要关心和爱护自己的学生，尽可能地给予他们的帮助。只有如此，才能使学生认真、高效地学习，并实现健康、快乐地成长。

二、营造氛围，促进成长

良好班级氛围，是班级管理的有效方式，也是满足学生个性需求的主要方法。在学校的班级管理的实践当中，中职班主任需要营造多元的氛围，为学生提供一个良好的成长环境，同时也在情感输出中营造良好的班级文化与氛围。首先，班主任要建立一丝不苟的、严格的课堂纪律，让学生能够认真地对待学习，并且将全部精力投入到学习和实践当中。其次，班主任也要与学生共同参与班级文化建设，例如结合地域特色，与学生共同在班级中种一些植物，或者与学生一同设计班级口号、鼓励格言等。目的是让学生能够置身于一个更加轻松的班级氛围中，既可以减轻学生的学习压力，也让学校的学生勇于面对自身学习和生活当中遇到的困难。最后，班主任可以通过设置微信群组，对学生的课余时间进行帮助和指导，引导其制订合理的学习和生活计划。通过这样的方式营造一个更多元的班级氛围，为学生的健康成长奠定基础[1]。

三、以中华优秀传统文化来开展德育教育

首先，班主任要通过德育教育，让管理更具规范性，同时进一步健全班级管理制度，让班级管理更具规范性，进一步提高学生的道德建设水平，引导学生形成良好的学习习惯，同时具备阳光的生活与学习信念。譬如，班主任可以充分利用我国的传统节日来实施德育教育。譬如，在“重阳节”“中秋节”等传统节日来临的时候，班主任可在班级内开展以“孝”为主题的文化活动。班主任可让学生在课余通过互联网平台搜集一些与传统节日和孝道文化相关的文字信息与视频资料等，再完成一篇文章，其类型可为散文、诗歌、演讲稿及情景剧创编的形式。在这些活动结束后，班主任可引导学生以小组合作的形式进行探讨：“你们在这次主题活动中收获了什么？德育和我国的传统节日文化之间有什么联系？”通过这些问题，让学生们对于传统文化节日有了更深一层的认知和理解，对于中华优秀传统文化有了更好的传承和发扬，同时学生也具备了一颗感恩之心，也增加了学生的民族自豪感，学生形成了良好的品德和健全的人格[2]。

四、建立师生平等关系

平等师生关系的建立會给班主任班级管理带来不一样的效果，拉近了师生之间的距离，为德育教育提供了良好的途径。例如，在开展专题班会时，班主任要转变过去在讲台上与同学进行沟通、交流的方式。相反，师生可以像同学那样，共同坐在讲台下面，与其他学生一起讨论，探讨班级管理更为有效的对策，同学们都可以对班级的管理提出建设性的意见。在以后的班会中，同学们会逐渐适应这种与班主任平等交流的方式，同时，班主任也可以更好的了解同学们的想法，并配合同学的父母或科任教师，按照他们的行为来进行道德教育，以提升班级的管理水平[3]。

五、开展班会，行为养成

中职德育教学最重要的就是“教学生学会做人”。俗话说得好，想要成功，想要学会做人；欲做好人，先要做好事。这里的“做好事”指的就是在生活中养成良好的行为习惯，帮助有需要帮助的人。在传统的教育观念里，智力高低和学业表现好坏常常被看作评判一个学生是否能够成功的重要指标，但是这忽视了“育”的内涵。凡成大事者，哪个不是经历了一番风雨和挫折，他们在这个过程中形成了令人佩服的思想品质，所以取得了成功，我们几乎找不到没有好品行却做成了大事的，就算有，也不长久。由此看来，“育”字的内涵意义十分深刻。所以，班主任可以开展以“学会做人”为主题的德育班会，通过介绍一些具体的违法案例来警醒学生，让学生明白法律是保护我们合法权益的武器，违反法律是会负刑事责任的；还要维护法律的权威性，树立学生正确的法律意识，帮助他们在班会中不断完善自己，养成良好的行为习惯，做一个对自己、对家人、对国家和社会都能有所贡献的优秀青少年。学生可以知道违反法律的人里也有大学生，他们也曾成绩优异，受万众瞩目，因为自己不正确的思想而付出了惨重的代价。学生在反思他们的行为的同时，也会思考自身存在的不足，从而在以后的学习生活中逐步完善自己，实现自我的发展和突破。

结束语

综上所述，中职班主任要正视当前德育教育中出现的问题，要重视德育教育的重要价值，在班级管理中不断渗透德育教育，不断提升德育教育水平，融入多元化的德育教育内容与实践活动，让中职学生获得更好的教育，获得健康快乐地成长，为国家和社会培育具备优良品德和健全人格的综合型人才！

参考文献：

[1] 王桂秋.如何提升班主任德育管理的有效性[J].现代职业教育，2019（20）：192-193.

[2] 李艳秋.“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作[J].文教资料，2018（31）：148-149.

[3] 康萍.浅谈提高中职班主任德育管理实效教学的具体对策[J].现代职业教育，2018（24）：204.