新课标下提高小学数学课堂教学有效性的路径

魏丽娟

摘  要：传统的教育方式已经满足不了现在的发展需求了，现如今，新课程标准下的新课程标准，是对传统教育需求的一种变革与革新，涵盖了学生在人生学习和自我价值实现中所应具备的素质与素质，目的在于通过教学的培养，使其形成思维敏锐、眼界开阔、富有创造力的综合型人才。在新课程标准的指导下，小学教师要转变传统的教育观念，顺应历史的趋势，不断地探索新课程标准下的小学数学教育的策略和创新。

关键词：新课标；小学数学；课堂教学

引言

数学课程虽说是一个很基本的学科，但是需要许多思维能力和逻辑性才能的基本教材。而学好了小学数学，对小学生们在今后的数学课程教育思维的发展和数学能力的锻炼都是非常有好处的，所以强调了小学课程的有效性，让学生们在今后的数学练习中更善练。教师们同时也要积极进行课堂教学改革，针对不同学生的个性和学习情况进行教学方法的改革，这将促使课堂教学的实效性增强，进而营造出良性的课堂学习气氛，良性的学习气氛也将有助于这些学生对数学知识的深刻理解。特别是，在当前新课程理念视阈下，小学数学教师们更需要更加重视在这方面的能力培训。

1我国小学数学教学的发展现状

1.1教师过分看重试卷成绩

成绩固然是衡量学生学习情况的一个体现，但并不是唯一的标准，仅仅是一个阶段学习成果的体现，对于整体的学习情况及未来发展并不能起到决定性的作用。然而目前，我国的小学数学教师依然较为依赖试卷成绩，更有甚者拿成绩判断学生的好坏。这种教学观念如果不转变，对于新课改的推进和深化会产生极大的阻碍作用。

1.2新课标背景下小学数学课堂教学的具体改革方针

若要不断提升数学的课堂教学效率，就要认真贯彻落实新课程标准改革的理念。具体的改革方针可以分为两个方面：第一方面，数学的教学方法必须要进行彻底的革新。传统的教学方法虽然能够提升学生的学习成绩，但它已经不能适应全新的教学要求，不仅不能够体现学生的主体地位，还会让他们对数学的教学课堂产生厌烦的情绪。长期使用这样的教学方法也会使学生的数学学习水平不断下降。因此，小學数学教师要积极地进行教学方法的改革，要能够有效地激发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中在数学的教学课堂之上，让其可以感受到数学的魅力。为了培养学生解决问题的能力和正确的数学思想，就要将数学知识和实际生活紧密联系起来，这样的方式不仅能够有效提高数学教学的效率，也能够提升学生的思维能力。第二方面，需要对班级学生的学习基础和个性特征进行充分分析和研究。以此为依据进行分层的教学设计，使学生的学习潜能够得到有效激发，不断提升他们的学习效果和数学课堂教学的效率。

2新课标下提高小学数学课堂教学有效性的路径

2.1丰富课堂实践性教学

将生活的内容和知识结合到教学之中，增加一些生动的例子，通过简单的生活方式来提高学生的数学学习热情，提高他们的学习热情，同时也要让他们的学习方式更加生动。可以利用教师和同学来帮助他们在日常生活中遇到的问题。也可以让同学们透过信息技术，观察某些与生活有关的数学问题，了解生活与数学之间的联系。这两种方法都可以让同学们在上课时不再觉得无聊，他们愿意参与进来，帮忙解答问题。

2.2进行因材施教，做到因时制宜

因教学对象有所不同，所以教学方法也不可千篇一律。对于小学数学教师来说，在新课改之下，应积极创新数学教学的方法，对小学生进行因材施教，并做到因时制宜。这里所说的因材施教主要指的是，对于不同层次学生运用不同的教学方式与策略，树立不同的教学目标，以便推动不同层次学生获得一同进步，让学生得到全面的发展，拉动班级整体教学水平的提高，在班级内部形成共同成长与进步的良好教学氛围。由于不同小学生的接受能力、学习能力有所不同，因而会形成优等生与学困生。在此情况之下，若教师对不同层次小学生予以同样的要求，那么则会影响到优等生的学习动力，也会影响到学困生的学习信心，而唯有针对不同层次小学生运用不同的教学方法，并提出不同的学习任务，才能够促进不同层次的学生完成学习目标，从而达成事半功倍的教学效果。

2.3优化班级布局，促进教学效果的发挥

数学是一门非常注重方法的学科，它不仅仅是教授学生的知识，更是教授学生的学习方式。数学课堂的教学组织是一个体系，它需要从总体上对其进行优化。在小学数学教学中，教师应注意使教学目标、教学内容、教学方法相互联系、相互影响。课堂的组织形式并非一成不变的万能模式，在面对不同的学生、不同的情境时，应采取弹性的方式。运用新的课堂结构，使同学们在进行集体讨论后，通过自己的小组讨论纠正错误，教师纠正错误，可以极大地增强他们的学习自豪感。在新的教育理念的指引下，小学数学教育要从全局出发，促进学生的学习。

2.4提高学生的学习兴趣，改革教育方法

由于学生年纪还小，很少有集中精神的时间，而且会被外界的事情所干扰，上课也很困难。如果继续沿用常规的方法，那么，学生的学习效果就会变得很差，所以，在新的教学方法上，必须要有一个新的思路。小学生对新知识充满了好奇心，因此，小学数学教师可以充分发挥他们的兴趣。在课堂上，教师可以从新的课堂上，通过例子和周围的情境来进行有效教学。

结语

综上所述，在新课程视阈下，小学数学教师必须从营造多样化的课堂环境出发来培养他们数学学习的兴趣。从积极引导他们出发来训练他们的数学思维水平；从加强与教师沟通中增加与教师之间的亲密度；从积极培养学生的创新能力中增强在新课标视阈下的数学课堂的实效性。从主动满足新课标下小学教师与学生之间的需求，着力提升小学数学课堂的有效性。

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