如何将德育融入小学语文教学

全静

摘  要：随着社会的进步，对于学生的素质教育越来越重视。把德育教育融入到小学语文课堂，是一种非常有效的素质教育方法。在进行教学工作的同时，也要注重提高学生的语文知识和能力。把德育教育融入到小学语文教学中，可以使学生在思想品德、智力和身体素质得到全面的发展。新一轮课程改革后，要求强化学生德、智、体、美全面发展，是学校的重要教学任务。将德育纳入小学语文课堂，有助于学生树立良好的世界观、人生观、价值观，促进学生的全面发展。把德育教育与小学语文结合起来，既是当前基础教育的一项重大任务，也是实现素质教育的基本方法。

关键词：德育；小学语文；教学融合

引言

在学生的成长历程中，德育在其中扮演着关键地位，关乎着他们道德素养的形成和人生观的形成。为了达到进一步提高学生综合素养的目标，为他们未来成长打下良好基础，教育者必须在新课改的引领下，贯彻以学生为中心的教育原则，把德育有效贯彻于小学的语文教学活动之中，在进一步提高他们语文素养的同时，也培养了他们的情感意识。也因此，在小学语文教学中渗透德育十分必要而重要。

1将德育教育融入小学语文教学中的重要性

将德育教育融入小学语文课堂具有得天独厚的优点，因为它具有极其广泛的内涵，因此，在课堂上引入了一些德育小故事，不仅可以充实课堂，而且可以对学生进行德育教育，使学生掌握所学的知识，使学生得到良好的德育修养，促进学生得到全面的发展。首先，小学语文在小学德育建设中具有举足轻重的地位，它能很好地展示其教育的成效，从而达到小学的德育教育目标。小学语文课本中不仅蕴含着丰富的理论和实际的经验，而且还蕴含着丰富的人文价值，通过语文学习，不仅可以提升学生的思维能力，而且还能提升学生解决问题的能力。另外，小学语文与实际生活的联系非常密切，把德育教育纳入到小学语文课堂中，不仅可以有效地增强学生的实际操作技能，而且有助于培养学生的语文素养，充分发挥德育教育的功能，促进学生的发展。把德育教育与小学语文教学有机地结合起来，是把德育教育真正回到实际生活的重要措施，才能真正地培育出學生的优秀品质。

2小学语文教学中德育的融入策略

2.1提高老师对德育思想的认识

首先，教学工作人员应注意提高自身德育素养，确定新课程改革的主要特点，并注意增加对于德育的认识与积累，同时结合教学现状，对教学方法加以合理改变与革新，为德育在语文课堂教学中的有效渗透打下了基础。其次，教师们应组织老师进行学习交流的活动，并注意进行师德师风建设，采取聘请行业的专家学者来校进行演讲，或组织老师前赴其他院校参加学习的形式，以激发他们参加学习的主动性。再次，在进行德育工作时，老师们必须做到以身作则，发挥好自身的模范带头作用，为学生提供好的榜样，在把德育渗透到小学语文教学之中后，还必须以先进的德育思想为引领，积极寻求学生日常生活与课堂教学之间的联系，以便于在潜移默化之间，进一步增强学生的道德修养。

2.2增进与日常生活之间的关联

为了保证德育的有效性，老师可以合理拓展德育的实施手段和渠道，在重视课堂活动的同时，对课外活动予以关注，并研究其与生活实际间的关系。在小学语文教学活动中，老师可以根据课程设计实际活动，把德育融入实际活动当中。通过引导学生进行实践活动，可以丰富他们了解知识的渠道，具有开阔他们视野的功能，在其活动中渗透有关德育的内容，可以使他们受到良好传统文化教育的熏陶，这对陶冶他们性格、提升他们的素质具有意义。此外，学校还根据本地的条件，开展学生游览地方历史博物馆活动，使他们在参加实践活动的过程中，增强对优秀中国传统文化的了解，为他们优秀道德品质的培养打下基础。

2.3在交流讨论中融入德育

新课程理念要求教师要培养学生的合作学习意识，培养学生的独立思维能力。因此，在教学中，教师还可以指定相关的思政话题和具有思政性质的故事，让学生结合自身的知识修养以及生活感悟表达相应的观点，展开热烈的讨论，从而进一步获得全面而深刻的思想认识。学生能够以交流讨论的方式，从不同的角度共同深入解读相关的思政主题，形成正确的价值观念，获得正确的思想指引。

2.4构架广阔话题，在情感浸润中落实德育

任何德育都不应该是纯粹的信息灌输和道理训诫，否则不但不能起到应有的教育作用，甚至还会导致学生产生厌学情绪。因此，教师需要紧扣教材，在学生理解和把握信息的基础上，设计具有思维含量的话题，组织学生进行班级交流，提升学生的思想道德品质。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，学生要能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键性词句表情达意的作用，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。我们不能将这一教学定位仅仅理解成训练学生语言能力的标准，而应将德育融入其中。因此，教师不妨通过设置话题的方式，将更多的自主权交还给学生，紧扣课文中的关键性词句，让学生在品析作者遣词造句的精妙之处的同时，受到德育熏陶。

2.4加强教学实践活动

在教学过程中，如果只是在课堂上进行德育的融入，就很难体现出教学效果，这是因为学生很容易就能体会到德育的作用，所以，小学语文教师把德育教育融入到教学之中时，还要进行语文课堂的延伸，让学生在实际生活中得到德育的熏陶。在此基础上，教师还可以带领学生到当地的“红色文化馆”进行参观，让学生在参观纪念馆的过程中，感受抗日战争时期，中国共产党为祖国和民族的解放所作出的伟大贡献，感受抗日战争时期党和人民的深切情感。在学习过程中，通过参加实践活动，感受“红色精神”的教育，可以加强对“红色文化”的认识，从而大大地提升学生的思想品德，达到一箭双雕的目的。

结语

德育对于学生的综合成长有着重要的促进作用。在小学语文教学中，教师要深入挖掘语文教材中的德育元素，积极应用新课程理念中的各种理论，组织学生参与多种形式的课内与课外活动，让学生在理论与实践相结合的过程中培养多种优秀的品质，获得全面的进步。

参考文献：

[1] 张也.小学语文课堂教学中德育渗透的问题与对策研究[D].锦州：渤海大学，2021.

[2] 张雨珂.小学语文教学中德育渗透的实践策略研究[D].喀什：喀什大学，2021.

[3] 潘军.小学语文教学中的德育渗透研究[D].海口：海南师范大学，2020.