核心素养下小学语文阅读教学策略探究

李丹

摘要：随着课改的不断深入，义务教育学校着手培养学生核心素养。语文教学作为培养学生核心素养的重要方式，对学小生的文化底蕴、知识储备、阅读写作、思想道德等都有积极的促进作用，让学生在学习过程中感受语文的真正魅力，激发学生全面发展能力。本文对核心素养下小学语文阅读教学有效策略做些探究。

关键词：小学语文；阅读教学；策略；核心素养

语文教学是帮助学生树立正确世界观的重要途径，通过其可以让学生对社会和生活有正确的认识。小学语文阅读教学不仅要让学生能够正确阅读文章，还要提升学生的理解能力、语文欣赏水平、独立思考能力。因此，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要方式，要融入核心素养的教学内容，促进学生的个性发展和全面成长。

一、拓展语文阅读材料，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，开展语文拓展阅读教学，教师首先要培养学生的阅读兴趣。在小学语文教学中要激发学生对阅读的渴望，让学生能够自主阅读。教师要重视学生的个性发展，了解学生的不同兴趣爱好，为学生带去生动有趣的阅读材料，并采用不同的教学方法，使学生对阅读产生兴趣。在新式课堂中，教师可以利用趣味性教学任务激发学生的阅读兴趣，通过多媒体信息技术让课堂教学更加丰富多彩。小学生的学习质量与兴趣息息相关，教师只有充分调动学生的学习兴趣才能进一步提高学习质量，在阅读材料的选择上，教师可以选择一些中外文学名著推荐给学生，让学生根据个人喜好选择性地阅读，提高学生对阅读的兴趣，以便教师更好地开展阅读教学。教学《草船借箭》时，我先给学生讲解了草船借箭前的一些故事情节，交代了故事发生的背景，然后再带领学生学习课文。随后又为学生讲解了赤壁之战的拓展故事，让学生对《三国演义》有了更多的了解，故事情节生动的文章往往能很好地吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生思考，带给学生更多的学习乐趣。

二、引导学生自主阅读，养成良好阅读习惯

良好的阅读习惯需要从小学阶段开始培养，小学时期阅读习惯的养成直接关系到以后的成长。教师可以引导学生开展自主阅读，让学生对阅读产生兴趣，便于学生养成良好阅读习惯。培养小学生在阅读过程中的独立思考和思维发散能力，无论课内还是课外阅读，教师都应提出一些疑问，让学生带着问题去阅读，带着问题阅读更能吸引学生的注意力，阅读之后让学生发表对问题的见解，这样的教学方式可以让学生全方位地理解文章内容，锻炼学生的独立思考能力，从而理解文章的深层含义。阅读就是不断提升思维能力的一个过程，经过独立思考的阅读印象才深刻。语文教师需要结合学生的具体情况不断更新自己的教学观念，帮助学生养成好的阅读习惯。

三、创新阅读方式，开展趣味阅读

在小学语文阅读教学中，教师不能只关注书本上的内容，而应该将知识拓展到学生的实际生活中去。要发掘与学生日常生活相关的学习内容，这样不仅可以提高学生的文化水平，也减少了语文知识和生活之间的距离，让学生对所学知识有了更直观的了解和掌握。这同时也丰富了教师的教学方式，能够很好地激发学生的学习兴趣。在实际的教学过程中，教师运用的素材往往脱离现实生活，比如在小说的阅读教学中，虽然故事情节能够充分激发小学生的学习兴趣，但与现实生活的相关度低，教师往往只重视知识的讲解，造成了与生活的脱节，降低了学生的学习质量，写作教学也不符合新时代小学生的发展理念。新时代的教学任务要求教师不能仅仅围绕学生的学习成绩展开，而应充分保证学生在阅读的同时密切联系现实生活。课标指出语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

四、开展丰富多彩的阅读活动

教学中，教师可以通过开展丰富的阅读活动来锻炼学生的阅读能力，为学生提供实践平台，全面提升学生的思维品质和实践能力。为此，教师可以通过多媒体开展教学，并鼓励学生通过微信、微博将自己的阅读感想表达出来，学生还可以通过互联网阅读自己喜欢的书籍。教师可以在教学中开展课外活动，组织开展阅读演讲比赛、阅读交流会等。开展语文阅读活动能有效提高学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，促使学生养成良好的阅读习惯，提高学生的综合素质，为小学语文教学提供有力支撑。此外，教师还应积极为学生提供更多的语文阅读素材，进一步扩大学生的阅读知识面，促进学生的语文学习：首先，教师应当根据学生的个性及身心发展特点，为其选择一些合适的课外阅读材料，提供一些可以帮助学生健康成长的优质书籍，学生也可以在教师提供的课外读物基础上自主地选择，这样学生会有更多的阅读兴趣。其次，教师应该充分地发挥监督引领作用，保证语文阅读教学的顺利开展，有效提升语文阅读教学的效率。

五、读写结合，促进学生全面能力的提升

语文阅读可以为学生习作提供写作素材，是帮助学生提升学习能力的重要方法。培养学生阅读能力能有效提高学生的语文学习效率。教以生为本，教师需要了解学生个体学习能力，并制定相应的教学方式，以此提高学生的阅读能力和对文章的理解能力，提升学生的综合素质，为写作打下基础。阅读和写作有着密切的关系，阅读能帮助学生积累写作素材，文本细读可以拓宽学生的思维，提升学生的写作水平。在学生养成良好的阅读习惯的同时，也要培养学生的动笔能力。写作是真情实感的流露，与学生的实际生活息息相关。提升学生的写作能力不能仅仅依靠教師在课堂上的教学，还要让学生在日常生活中搜集写作素材，这样写出来的文章才更加丰富多彩。教师可根据学生的不同写作水平，教会学生提炼素材的方法，激发学生的思考能力，提高学生的写作能力。

总之，阅读教学是语文学习的重要组成部分，也是培养核心素养的重要方式。语文阅读教学不仅要让学生对阅读材料有直观的了解，还要深入挖掘文章蕴含的意义，通过阅读培养学生的文化底蕴、学习能力和道德品质。在实际教学中教师要全方位带给学生更加适合的阅读教学内容，创新教学方式，开展丰富多彩的教学活动，构建生动的语文阅读课堂，提升学生语文综合能力，促进核心素养的养成，让学生全面成长，成为担当民族复兴的时代新人。

参考文献：

[1]王欣.基于核心素养下如何有效开展小学语文阅读教学［J］.小学生（中旬刊），2020（11）.