新课标下小学语文教学策略探究

马瑞姣

摘  要：在新课标背景下，小学语文也受到更多人关注。因此，新课改是教育界的一件大事，各方面都在积极地探讨各種方法、战略，以使新课程理念真正落地。我们在新课改的过程中，既要抓住这个契机，又要主动迎接新课改的挑战。在语文教学中要注意培养学生的创新意识，而不能只限于书本知识。

关键词：新课标；小学语文教学；策略

引言

新课程标准在全国范围内已广泛应用于小学，为其在初等教育阶段打下坚实的基础。在新课标的指引下，学生在学习的过程中，要做到既要掌握知识，又要提升学生的整体素质，要做到师生的共同发展。

1新课标理念下小学语文教学的特点

1.1新课标下的小学语文课教育出发点

新课标下，小学语文教育越来越显出它的特色。首先在传统教学内容的基础上加入“人生情感、态度、价值观”等多个层面，从而开阔了学生的视野；其次，新课程标准对学生的素质提出了更高的要求，即提高对信息技术、人际关系等方面的认识；最后新课标着重于纵向与横向的融合。

1.2新课标下小学语文教学的总目标

新课程标准的实施，要求教师在课堂中强调学生的主体性，使学生独立、客观地爱上语文的学习，同时也要求学生学会自己的认识和解决问题。此外，在新课标下，语文课程更加突出了当今时代对语言交际、创新思维等新要求。

2影响小学语文教学工作水平的主要因素

2.1学生课堂教学参与机会不足

在小学语文教学工作中，很多学生在课堂教学环节中缺少足够的参与机会，其导致学生们在学习期间遇到的问题难以及时得到教师的解答，其不利于学生语文能力的充分拓展。另一方面，由于缺乏相应的教学参与机会，学生难以结合教师引导对于相关理论知识进行制度探索与分析，其对于学生语文能力的优化与改进极为不利。

2.2并不重视课堂反馈

有的老师在教学活动中，并不注意教学反馈的过程。课堂教学反馈是检查课堂教学成效的重要途径。老师能够利用课堂反馈找到自己教学过程中出现的问题，通过改进、优化这些问题，可以有效提升课堂教学效果。课堂反馈没有受到老师的关注，老师也就不能及时解决课堂问题，教学中出现的问题就会越来越多，导致无法提高课堂教学效果。

2.3语文课堂教学活动趣味性差

就目前而言，小学语文课堂教学活动的趣味性较差是限制教学工作水平的一个重要问题。研究人员表示，对于小学生群体而言，如果教学活动没有足够的趣味性，则学生难以充分结合教师引导调动起自己对于语文知识的探索兴趣，其不利于学生语文知识学习积极性的培养与调动，对于学生语文能力的拓展造成了相应的影响与阻碍。

3新课标背景下小学语文课堂教学创新的措施

3.1改变教育观念，以培养新的教育价值观

在小学语文课程中，必须进行教育改革，教师必须转变教育观念，以树立崭新的教学观念。教师应认识到，小学的语文教学是一种启迪，它不但要启迪基本的知识，还要培养和树立学生的价值观。教师必须正确地认识到培养全面的人的教育观念，从而转变传统的教育观念，实现教学的革新。要意识到的教学思想对培养全面人才，充分调动学生语文学习积极性的重要作用。要能够以身作则进行教学，强调培养学生的文化素养，培养其全面发展的情感自觉，并使之成为一种合乎逻辑、行之有效的文化价值观念，从而能够更好地拓展小学语文的综合素养。

3.2完善学科教学系统，促进学生的全面发展

新课程改革中的教育观提倡教师从注重学科转向注重学生，注重全面发展。学生的道德修养是学生全面发展的关键。在中学语文教学中，教师要把德育与小学语文的学科教学相结合，建立健全的学科教育体系，才能使小学语文教学更好地促进学生的道德品质。（1）合理开发教材资源，为学生树立良好的德育典范。和纯粹的理论教育比起来，榜样的作用是巨大的。小学语文是一门以汉语为主体的学科，它包含了大量的故事。而在教科书中，这些故事中的角色不但具有可贵的品格，而且作家们也会在作品中流露出美丽的品格，这些都是塑造老师的好材料。与通过增加榜样来进行道德教育，以教材为依据，使学生对语言的理解更加深入，从而使小学的学科知识教学更加有效。因此，在小学语文课堂上，应充分挖掘教材资源，为其树立起良好的德育范例。（2）加强对学生的良好习惯的培养。知识学习的终极目标是实践，不管是学习知识，还是养成良好的道德品质，最后都要付诸于实际。在道德修养上，仅知而无作为，是远远不够的。培养好学生的好习惯，要求学生把良好的道德品质和实际生活相结合。而在小学语文教学中，要积极地结合教学内容进行德育实践，才能使学生养成良好的行为习惯。

3.3营造和谐的课堂氛围

课堂教学的变革突出了学生的学习氛围，教师与学生的情感沟通在课堂中起着举足轻重的作用。情感教育是指教师与学生之间存在着两种不同的精神与感情，只有彼此理解、认同，才能在思想上形成共振，从而达到教学目标。因此，在课堂教学中，老师要努力创造活泼的课堂气氛，尽量扩大每位同学的活动的自由度，让他们敢于去做，让每位同学都能在自己的学习中积极地实践。老师创造的教学环境要让学生们有“安全感”，有勇气去质疑，有勇气提出自己的想法，积极思考，积极参加或参加合作研究，从而真正的提高自己的学习能力，提高教学效果。民主、公平、包容、平等的教学环境，是激发教师创新能力的催化剂，促进师生个性与心灵的升华。

3.4运用多种教学模式

小学生都喜爱新鲜好玩的东西，老师在课堂教学上也应该注意如何开展多元化教育，采取各种教学方法，充分调动学生的兴趣，提高课堂教学质量。多元化的教学方法有很多种，例如，利用现代技术来开展课堂教学，多媒体、微课教学等；利用提问来烘托课堂气氛，问题情境教学；通过生活事件和活动情景教育；针对学生不同的兴趣爱好、学习能力实行分级教育等。老师在教学上应充分根据学生之间的差异，实施因人而异的教学方式，充分调动他们对于语文学习的积极性。

结语

总之，新课程改革思想在今天的教学中起到了很大的推动作用。而在小学语文教学中，教师既要主动运用新的教学手段，又要积极地运用新的教学手段，建立新的教学方式，积极贯彻立德树人思想。只有结合新的教学方法与手段，切实贯彻新课改的教学理念，才能更好地为社会提供高素质的人才，以适应当前教育的发展。

参考文献：

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