小学英语课堂教学活动优化设计研究

刘敏

摘  要：当今社会的不断发展，教育部门的不断改革，然而人们对教学的了解也越来越多。因此，课堂是传授文化知识，培养学生学习能力的重要场所。高效率的课堂教学活动，不仅可以帮助学生学好基础知识，同时可以帮助学生养成良好的学习习惯，形成积极的学习态度。那么，如何实现高效率的英语课堂教学呢？

关键词：小学英语课堂；教学设计；策略

引言

随着新课标的实施，小学英语教学面临改革与创新的需求，教师必须重新调整教学结构，把课堂教学重心放在教学活动上，以教学活动为导向，以教材为核心，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，从而改变英语教学的质量。

1小学英语教学中存在的问题

当前，我国英语教学中出现了许多问题，随着新一轮课程改革的实施，许多教师都试图寻找合适的方法。首先，目前我国英语课堂教学模式较为单一，虽然新一轮的课程改革要求多样化，但仍难以摆脱原有的教学理念，从而进行新的教学方式转换。我本人在过去几年的教学实践中，以传统的教学方法为主，在新课改初期，我曾经尝试过各种方法来调和传统与当代的联系，然而每次都以失败而结束，我想，很多英语教师也有同样的问题。其次，很多教师对英语的学习还不是很透彻，有些边远的小学，小学三年级才开始学习英语，很多学生的底子都很差，所以教师要根据课本和学生的实际情况，适当地放慢速度。最后，因为学生对英语知识和欧美各国的文化背景都缺乏深入的研究，使学生对英语的学习没有很大的热情，从而使英语学习成为一个难题。

2小学英语课堂教学活动设计优化对策

2.1树立以生为本的教学理念

在小学英语课堂教学活动中，应明确学生的主体地位，根据学生实际需求，设计教学活动，增加教学的针对性与有效性，让学生在实践中英语学习素养得到发展。课堂教学活动开始前，需要教师做好以下准备工作：第一，对学生学习基础进行分析。学生作为独立的个体，受教育环境、学习基础等因素影响，每个学生学习状态都不同，若是采用一刀切的方式开展教学活动，会影响学生学习积极性，无法保证班级学生共同进步。因此，教师需要发挥自身的优势，利用试卷测试、语言交流等方式了解学生英语学习情况，为高质量课堂教学活动开展提供基础保障。第二，对教材内容进行分析，明确教学目标、教学重点，结合学生学习基础设计教学活动，提升学生基础知识学习效果，使学生在科学的教学活动中更加主动参与学习，以此提升课本知识教学效果，促使学生英语学习能力发展。

2.2开展多样化的课堂评价方式，促进英语教学方式的不断优化

开展好课堂评价活动，既能有效地指导学生的学习，又能了解教师在课堂评价中存在的不足和问题，为教师打开教学活动的新思路，使学生和教师都能从中受益。例如，在教学过程中，大多数老师都会用简单的口头评价，如：Good！Perfect！Wonderful！主要都是一些口头上的夸奖，没有针对性。

2.3渗透文化意识的深度设计

第一，文化意识的深度设计需要结合读音、形式、意义三个方面，这是英语学习的重要基础。音、形、义是语言文化的象征，在语言学习初级阶段中，学生通常会运用手势表达事物的形状等，通过声音来模仿听见的事物，由此解析音、形、义。第二，落实文化交际功能性的语言应用文化设计。在小学课程教学中，包含大量的文化交际功能性的语言模板，主要目的就是提升学生在不同的场合运用适当语言的认知和能力，从而形成有效的多元化文化价值观念。因此，教师在教学设计时需要明确文化和伦理、主题意义、相关功能的表述、要求等，同时，教师要清楚在運用交际教学法时，功能性的内容是语言文化运用的重要体现。第三，落实多模块语篇教学的语境教学设计。语篇教学是实现文化与语言实际应用的重要方式，可将音、形、义有效融为一体。伴随着信息的多元化，英语教材中的语言模块也趋向于多样化，教学内容丰富，促使学生语言感悟能力大大提升。

2.4英语课堂活动的设计要有清晰的目的

根据新课程改革的背景，对英语课程的目标进行了剖析，其整体目标是：提高学生英语综合运用的能力，让学生在掌握了英语知识后，可以把所学的英语知识运用于实际工作中，达到学以致用的效果。所以，我们在进行英语课程的教学时，应该对这个英语课程的教学目的进行清晰的界定，从而提高英语教学的有效性和指导作用。

2.5对英语教学课堂进行即时评价及反馈

为了有效地开展教学评一体化英语教学，小学英语教师应根据学生课堂表现，及时评价和反馈小学英语教学，分析、反思英语教学中存在的问题与不足，采取有效的教学策略，有效引导和监督小学英语教学。即时评估是指在小学英语教学过程中，对学生进行即时判断和即时评价英语教学质量，从而针对教学模式存在的不足和问题进行改革；教学反馈要充分调动学生的积极性，正确引导学生，使学生能够全面评价英语教师的教学方式、教学模式，指出教学中存在的问题和不足，教师要及时总结学生的反馈，并结合学生的实际教学和自身教学能力，创新教学模式，促进自我教学能力的提升。因此，小学英语教师要充分发挥自己的教学经验和教学智慧，不断创新改革小学英语教学模式，保证教学评英语教学的科学性、连续性和实效性。

结语

总而言之，在小学英语课堂教学中，受以成绩为主教学理念、灌输式教学方式等因素的影响，无法保证课堂教学效果。为了提升学生英语知识学习效果，使学生掌握学习方法，教师需要建立以学生为本的教育理念，创新教学方法与教学评价手段，为学生呈现丰富教学资源，使学生在良好学习氛围中完成基础知识学习，以此来实现高质量教学，为学生更好地学习打下坚实基础。

参考文献：

[1] 邢丽丽.浅析新课改下如何构建高效的小学英语课堂[J].才智，2021，（30）：105-106.

[2] 王丙芬，温贵田.浅谈提高小学英语课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育，2022（26）.

[3] 郑野.新课标背景下关于小学英语课堂教学有效性的研究[J].教育教学论坛，2022（03）：239-240.

[4] 颜小琴.打造高效小学英语课堂的策略研究[J].教育界，2022.

[5] 王立霞.小学英语教学评一体化的实践探究[J].教育观察，2022（25）.

[6] 丁丽云.“教-学-评一体化”实施过程中的问题及其解决对策[J].中国教育学刊，2021（03）.