生活化教学模式运用于小学数学教学初探

高瑞珍

摘  要：目前，随着我国新课改的落实，采取生活化教学方法对于促进学生全面发展具有重要意义。生活化教学模式就是将生活经验和书本知识相结合，引导学生在学习中以生活实践为蓝本，实现知识与生活息息相关的联系。小学数学作为与生活相关的科学逻辑化学科，更不能脱离生活，脱离社会。为了提高学生对数学学习的积极性，优化小学时段教学结构，使得教师能够高质量地完成教学任务，生活化数学教学模式成了首要选择目标。

关键词：生活化教学；小学数学教学；策略

引言

生活化教学是一种以生活为本的教育模式，这正符合当前我们所重视的素质教育标准。为此，在生活化的基础上，如何建立有效的小学数学课堂教学模式，是当前小学数学教学面临的一个重要问题。把小学数学课堂教学进行生活化，是提高数学教育效果的有效途径。数学在人类社会发展中占有举足轻重的位置，一切科技发展都离不开它。所以，无论是在学校还是在学生家长的心目中，小学数学都是非常重要的。

1当前小学数学生活化教学现状

在当前的素质教育推行过程中，为了能够在各个学科的教学中更好地融入生活化教学理念，教师需要将生活化元素与教学内容相结合，及时更新教学内容，使生活中的学科元素能够跟上课堂教学的发展。但在实际教学中，生活化教学方法没有得到教师的充分重视，依旧有大部分教师对生活化教学认知不够。小学阶段的学生对抽象化事物的理解能力有限，这也导致了学生在学习数学的时候有很多困难。在实际的课堂教学中，很多学生都会反映数学课本中的定理概念可以牢记，但是在实际解题的时候就会毫无头绪，不知从哪一处开始做起。很多一线教师对这个现象很有感触，分析来看，出现这一现象的主要原因就是学生只是单纯地了解字面意思，没有掌握数学知识背后的逻辑规律。小学阶段的学生没有深入地学习数学知识，这与教师的教学方法及讲解方法有很大关系，也从侧面体现出了教师在实际的教学活动中并没有运用生活化教学方法，导致学生无法真正理解一些抽象的数学知识点。针对这样的情况，教师要更新自身的思维模式，应用新型的教学方法，以生活化教学模式引导学生进行思考，利用生活中的实际案例来为学生讲解数学知识，将数学知识更加生动形象地呈现在学生面前。

2小学数学教学运用生活化教学模式的策略

2.1營造生活化的课堂氛围

小学生的学习动力、自觉性和积极性很大程度上都源自兴趣，老师如果在课堂伊始便用符合学生认知水平的、生活经验的场景或话题做教学内容的导入，必然给学生亲切感，激发学生主动学习的兴趣。小学年龄段最大的特点是活泼好动，好奇心强，但是自制力较差，抽象思维的能力较弱，这一特点决定了小学生很容易被有趣的、熟悉的事物所吸引，而自由、轻松、充满乐趣的课堂氛围则可以为学生提供更多表现自我、展示特长的机会。数学知识与生活总是联系在一起的，二者看似相互独立，但实际上又不可完全分割，教学过程中，老师应巧妙地引入发生在学生身边的事物和场景，在生活化的教学氛围中帮助学生更好地学习数学知识，建立完善的数学体系。

2.2以人为本，激发兴趣

生活化教学注重以人为本，即以学生为中心，符合素质教育的要求。在教学过程中，教师应严格遵守这一基本准则，在教学前与学生进行交流，努力对其心理和个性进行剖析，以掌握他们的兴趣和目前的知识状况．在小学阶段，教师要根据学生的个性特征和学业状况，激发学生的积极性，引导他们积极主动、深入地研究，为他们提供更有目标的教学方案。大多数小学生都很活跃，有强烈的求知欲和自我意识，上课很难专心。教师要从学生的个性出发，在进行教育时抓住学生的喜好，采取学生喜欢的生活化教学方式，创新教学方法，培养学生的好奇心和探索精神。同时，这种新型的教学方式也能迅速地引起学生的兴趣，使他们能够专心地进行知识的研究，并使他们能够更好地消化所掌握的知识。另外，在实际工作中，教师应突破传统教学思想的束缚，强化学生的创新思维，从而使其综合素养得到提升。

2.3联系生活化设立情境，突破教学重难点

对抽象的数学知识，小学生掌握起来相当麻烦。而生活化教育理念就是要求老师必须要善于运用学生的日常生活，把学生觉得晦涩难懂的数学经验和他所了解的现实生活相结合，并坚持日常生活经验和数学知识相互统一的教育原则。在教学过程中，指导学生把所学到的科学知识运用在实际生活中，使陌生、抽象的数学知识成为学生所了解的事情。而老师也必须在教育的过程中，通过联系现实生活，设置特殊的教育情境，让学生更加容易掌握知识难点，从而使之牢记于心。

2.4课后作业布置与生活紧密结合，加深学生长久记忆

新课程标准、新意识、新发展理念要求教师不仅要保持学生的品格，更要激发学生的发展个性。教师激励学生真正成为学习的主人，让他们独立创新的逻辑思维的火焰在课堂上不断涌现。传统的教学方式早已不能满足当代学生的要求，教学方式的自主创新必然成为提高智能教学水平的必要条件。正是这种生活化教学方法在数学中的应用，摆脱了以往传统教学方法的局限，将抽象与具体紧密结合，非常有利于帮助学生在数学中发散思维，在学习过程中激发他们的创新精神。教师要大胆放开课堂教学，给学生正确地引导，及时高效地肯定和表扬，让学生在轻松、愉快的氛围中释放自我，让创新思维能力的火焰燃烧起来相互碰撞。那样的数学课一定会丰富多彩，一定会让学生学得开心、乐在其中。

结语

生活化教学是小学数学教学的重要方法之一。生活化教学能正确引导学生进行学习，帮助学生更好地参与到数学学习中。生活化教学的价值显而易见，它能帮助学生学好数学知识，提高学生的数学成绩，增强学生的实践能力。同时，在生活化教学中，教师也要认识到不足之处，要结合学生心理特点、知识需求展开教学，选择适合学生的生活化教学方法，以此提高数学课堂教学的质量和效率，调动学生学习数学的积极性。

参考文献：

[1] 张小军．小学数学生活化教学方法的实施策略［J］．读写算，2021（33）：114-115．

[2] 王斌斌．小学数学教学中构建生活化课堂的可行路径［J］．试题与研究，2022（8）：69-70．

[3] 郑美彬．生活化教学理念在小学数学教学中的应用［J］．亚太教育，2020（2）：52．