小学英语教学中培养学生核心素养的策略研究

张春娜

摘 要：随着社会的快速发展和进步，对人才的要求也在不断地提高，英语也成为人才需求中必须要掌握的一门语言。而学生在小学阶段就开始英语学习，可以为学生奠定良好的基础。英语教师在教学的过程中要提高学生学习英语的能力和兴趣就需要对学生的英语核心素养进行培养，只有学生的核心素养得到培养，才能使学生得到全面发展，从而为以后的学习打下坚实的基础。

关键词：小学英语；核心素养；英语教学

引言

小学是人才成长的搖篮，在小学英语教学中，教师不仅要注重培养学生听、说、读、写的能力，还要重视学生在语言表达、思维品质、文化品格以及学习能力等方面的培养，只有这样才能为学生以后的学习和成长打下坚实的基础。随着社会和时代的发展，小学教学面临着更多新的任务，培养学生的核心素养已经成为了当前包括小学英语在内的所有学科的重要目标，小学英语教师紧跟时代发展步伐、结合教学目标以及教学实际不断改进教学手段，在传授学生英语知识的同时有针对性地培养学生的核心素养，有力地促进学生的全面发展。

1培养学生英语核心素养的重要性

小学英语的核心素养包括思维品质、学习能力、文化品格以及语言能力等多个方面。培养学生的核心素养可以使学生得到全面的发展，为以后的学习打下坚定的基础。而教师在培养学生核心素养的过程中就需要不断研究创新教学方式，进而促使教师教学能力的提升，可见核心素养的培养对教师和学生都有很好的促进作用。第一，能够更好地发挥教师独特的创新能力，教师为了达到核心素养培养的目的就需要不断创新教学方法，只有创新的教学方法才能吸引学生的学习，促使教师的创新能力得到提升；第二，核心素养的培养有利于学生得到全面发展，学生通过核心素养的培养，可以使每名学生的语言技能和学习能力都得到有效的强化，还可以促使学生思维观念和道德品质的提升，与此同时也能够使学生的创新意识和学习习惯得到有效的培养；第三，核心素养的培养还有利于教学质量的提升，使学生的知识得到积累，理解能力也得到提升，教师在讲述过程中就能更加顺利，教学质量自然就能够得到提升；第四，影响学生以后的发展，教师对教学内容与一些外来文化进行系统的融合，能够不断推动学生获得更多英语知识，还能够树立学生对文化意识的认识，使学生对英语知识的兴趣得到提高。

2小学英语教学现状

近年来，英语课程教学在小学教学中的重要地位越来越突出，在培养学生综合素质方面发挥出了不可替代的重要作用。现阶段，随着现代信息技术的快速发展和广泛应用，小学英语教学也实现了现代化、信息化，教学效率和教学质量不断提升，小学英语教学取得了一定的成绩。然而，在当前的小学英语教学中还存在着一些问题，例如，过于注重培养学生的核心素养而忽视了学生的个体差异、教学方式单一等，这在一定程度上影响了教学效果和教学质量。在新时期，我们要正视小学英语教学中存在的问题，并采取积极有效的改进措施，以确保小学英语教学的实效性，进而推动小学英语教学朝着良好状况不断发展。

3在小学英语教学中培养学生核心素养的策略

3.1创设英语教学情境，培养学生学习兴趣

就目前小学开展英语教学情况来看，由于小学生在三年级才接触到英语学科，因此很难在学习过程中找到科学的学习方法，导致小学生认为英语学科十分枯燥，逐渐丧失对英语的学习热情。因此，教师应当认识到激发学生热情的重要性，不断优化和调整教学模式，运用创设教学情境的方式，为学生展现丰富的内容。例如，在英语五年级上册Unit1“MyFamily”的内容中，教师可以通过整合这一单元的主题及教学重点，为学生创设家庭聚会的教学情境，利用多媒体设备为学生播放关于大型家庭聚会的视频，让学生根据视频中的内容说出所有的家庭成员及身份，以此引出本堂课的教学内容。这种方式能够让学生快速融入英语知识的学习中，充分激发学生的探索欲望，培养学生的学习兴趣。

3.2优化教学方式，培养学生自主能力

小学生由于年龄因素的影响，在心理、智力等各个方面还处于一个最初级的萌芽发展阶段，但他们对一些语言性知识的学习往往具备得天独厚的优势，有着丰富的想象力和创造力。因此在教学过程中教师就要迎合学生的身心发展规律引入情景教学，以推进英语教学的优化和创新，为传统模式下的英语课堂注入更多的生机与活力，让学生在一个趣味性十足的语言学习情境中收获语言知识和增强快乐学习的体验，从而促进学生的自主学习，发展学生自主学习能力。

3.3在英语教学中设疑解惑、启发拓展，培养学生的思维品质

小学阶段是学生人格和思维方式形成的关键阶段，在小学英语教学中，教师要有意识地通过设疑解惑、启发拓展，训练和培养学生的思维，进而提升其核心素养。当前，在教学中培养学生的思维品质已经受到了越来越多的重视，小学英语教师可以通过设计思考性强的问题来培养学生自主分析、思考和探究的能力，使其更加透彻地理解英语知识，同时也逐渐提高思维的广度和深度。相对于枯燥的对话和原文阅读，学生更喜欢具有趣味性的故事，其对故事的接受能力和理解能力也更强，在听故事的过程中，学生会保持高度集中的注意力，思维也会更加的敏捷、活跃。因此，在小学英语教学中，教师可以运用与教学内容相契合的故事进行教学，这样既能达到良好的教学效果，又可以有效启发学生的思维，还提高了学生的核心素养。

4结束语

总而言之，在小学英语教学中提升学生核心素养能力对学生的发展有重要的意义。这就需要广大小学英语教师要不断地进行探索，并结合学生当前身心发展的特点，树立学生的主体地位，丰富课堂教学内容，培养学生的学习兴趣，从而提升学生的自主学习能力，全面提升学生的英语水平，提升学生的核心素养。

参考文献

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【3】彭姣红.在小学英语教学中如何培养学生的核心素养[C]//.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）.[出版者不详]，2018：2141-2145.