基于核心素养的初中物理课堂教学探究

吴海楠

摘 要：现如今，我国提倡全素质教育，在核心素养指导下，初中物理学科有了很大进步。教师在教授学生知识的同时也要让学生掌握如何进行学习，让学生懂得自己独立进行学习，这样学生的核心素养才能得到提升。初中是学生学习阶段中非常重要的一个时期，学生刚开始学习物理，对这个学科的学习尚处于试探阶段，这时形成的思维方法和习惯对以后的物理学习有很大的影响。因此，从核心素养方面对初中物理教授环节进行探索，希望可以有效提升教学效率，切实培养学生的核心素养。

关键词：核心素养；初中物理；课堂教学

引言

在新课程改革的大背景下，培养发展学生的物理核心素养已是必然趋势，这就给初中物理學科的教学工作实践带来了新的问题和挑战。不但要让学生在学习过程中掌握最基本的物理理论，而且要使学生在学习的同时对物理学产生浓厚的兴趣，并具备独立思考和探索的能力。在初中物理教学实践工作中，必须要与时俱进，融入信息技术，更新教育观念。以核心素养为基础，探索一种科学、有效的物理教学方式。就此问题，本文通过对初中物理核心素养的分析，探讨了初中物理核心素养的培养方法以及具体策略。

1物理核心素养培养的意义

新课程改革将物理学科核心素养归纳为四个方面，分别为“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”，是学生在学习物理知识的过程中需要逐步形成的价值观念、必备品格及关键能力，也是社会更新与发展对学校教育提出的最新要求。

在课堂教学中融入核心素养，不仅能丰富教材知识，还能发散学生思维，激发学生学习兴趣及热情。因此，教师在进行初中物理教学时，要利用现代教学技术与手段，创新教学模式，建构情境课堂，让学生在充满创新与趣味的情境中充分开发自身的学习潜能，为高效物理课堂的实现创造基本条件。在课堂中传授初中物理知识时，教师要时刻关注与强调核心素养在学习中的重要影响和作用，提高学生对初中物理理论知识的理解和掌握。

2核心素养的初中物理课堂教学策略

2.1联系实际生活，激活学生对物理的探索兴趣

初中学生的探索兴趣通常源自和个人有关的事件、物体，同时物理这门学科的内容比较抽象，包括了各种现象与规律，如果教师能把物理知识与实际生活联系起来，为学生解释清楚各项知识背后蕴含的规律，便能让学生产生更加浓厚的兴趣，从而更加主动地去探究相关问题。对此，为了提高学生的核心素养，在教学工作中教师可为学生安排一些实验活动，在动手实践活动中学生会逐渐产生一定的好奇心，从而更加投入地进行物理学习。

例如在进行“长度和时间的测量”一课的教学时，教师需要为学生布置一些与生活相关的探究类型的作业，让学生自主测量门窗的长度和宽度、自己或者家长的身高，分析在测量过程中需要用到哪些工具。在以上作业的基础上，引导学生在课堂中展开讨论，加强师生、生生之间的互动，同时也锻炼学生的实践动手能力，刺激学生对物理学习产生更加强烈的兴趣。

2.2明确学生的身心发展需求

明确学生不同时期的身心发展和学习需求，将大大提高教学效率和学生的

学习水平，提升物理课堂的互动性、活跃性，构建高效物理课堂。初中物理教师要明确学生学习的动力之一来源于学生自身的兴趣，学生以兴趣为导向，进行知识学习。物理教师首先要明确学生的学习兴趣点，进行教学设计，以使教学方法、教学内容与学生的兴趣进行有效对接，激发学生主动学习的兴趣和热情。

例如，在八年级上册《透镜及其应用》这一章节中，由于不少学生都配戴眼镜，从眼镜的原理出发，将激发学生的学习兴趣，强化课堂互动性。物理教师可将本章节的第四小节“眼睛与眼镜”这一课时进行提前讲解，在上第一小节“透镜”前，进行简要讲解，利用学生知道的物品进行教学导入，强化学生学习的动机。眼睛与眼镜的设计原理恰恰相反，前者是凸透镜的原理，后者是凹透镜的原理，学生在进行该章节的学习中，同样对眼镜和眼镜的原理产生疑惑，解决自身的疑惑是学生学习的主要动力，物理教师则要抓住学生的学习兴趣点，明确学生的学习需求，放大学生的学习需求，在“眼睛与眼镜”中将眼镜的应用和设计原理作为教学导向，强化学生的学习动机。此外，在这一章节的教学中，教师可辅助学生进行透镜成像实验以及动手制作简易望远镜实验，提高学生动手实践的能力。

2.3选择先进的仪器设备，促进学生核心素养形成

科技领域的创新进步给学生带来了许多新型学习仪器设备，教师要将其充分地利用起来，让学生感受到课本之外的知识。教师可以借助多媒体教学工具向学生展示图片、视频以及声音，形成动态化教学，促进学生核心素养能力的形成，让学生更加立体地学习知识。例如在“空气的力量”有关的内容学习时，教师就可以让学生观察飞机起飞的视频，在网上搜索飞机飞行时机翼上下方的空气流动的示意图；也可以让学生自己制作简单的航模，以开阔学生的眼界，逐渐解放学生的天性、发散学生的思维，让学生更加积极地学习物理知识。这对于培养学生的自主探究能力十分有益。同样，教师也会收获不一样的课堂氛围。培养学生的核心素养能力并不仅仅意味着成绩的提高，而是能力的提升，只有学生能力提升了，才会长久地保持学习成绩，这也是核心素养教育当中十分关键的内容。

结语

随着我国教育工作的持续改革创新，核心素养日益受到人们的重视，而且也是教育改革的一项关键内容，能够促使学生德智体美劳的综合发展。在初中物理教学过程中，教师不仅需要积极引入各种教学方式，激活学生对物理知识的探索兴趣，带动学生主动、积极投入到学生之中，同时也要注重学生核心素养的培养，有效提升学生的物理思维能力、知识领悟能力，通过对学生的合理引导，构建更加活跃、自由、轻松的物理课堂，最终促使学生实现全方位发展，更好地满足校园教育和新时代背景下的人才培养要求。

参考文献

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【2】张鹏.透过生活现象探究初中物理核心素养的教学实践[J].新课程导学，2022（07）：48-50.