新媒体时代背景下初中英语教学策略创新研究

黄渝

英语学科属于基础教育类学科，主要对学生的对外交流能力进行培养。在初中英语的课堂中，教师需要利用新媒体手段，对课堂进行创新，落实素质教育，以提高学生的英语素养。如果只依靠英语教材的内容则无法满足时代的需求。教师可利用多媒体手段进行课外延伸，养成良好的语言学习习惯，在利用新媒体时，培养学生的综合语言能力，促进学生语言运用能力的提升。因此，初中英语教师在选择教学策略时，不但要从教材的角度出发，还要利用多媒体手段，补充一些延伸课程，从而拓宽学生的知识面，并将新媒体手段和课堂教学融合。

一、新媒体时代背景下，初中英语教学课堂存在的问题

在运用新媒体手段进行英语课堂的教学活动时，部分教师会对新媒体手段产生抵触情绪，还有部分教师过于依赖新媒体。因此，教师需要对自身的教学观念进行调整，才能够提高课堂的教学效率。另外，大部分初中英语教师的英语教学方法已经很难满足新媒体时代的需求。教师受到传统应试教育的影响，在教学过程中忽略了学生口语与听力能力的培养，导致学生在学习的过程中分数高、能力差。这也就是忽略了学生英语运用能力的培养，这也是目前亟待解决的问题。

二、新媒体时代背景下，初中英语教学课堂优化的重要意义

在新媒体时代的背景下，新媒体在英语课堂上得到了广泛的应用。初中教师在进行英语教学时，可对英语知识进行延伸，为学生未来的英语学习打下基础。如果教师仍然采用传统的教学模式，就很难满足当前时代的需求。利用新媒体进行英语教学，能够优化教学结构，让学生在课堂上更加轻松，降低学习难度，真正落实以生为本，给学生提供充分的学习思考空间，由此可以提高学生的学习效率。因此，英语教师可以利用新媒体对课堂进行优化，培养学生的语言运用能力，养成良好的英语习惯，提升学生核心素养。

三、新媒体时代背景下，初中英语教学策略的创新

（一）建立正确的新媒体教学观念

在新媒体的时代背景下，初中英语教师要建立正确的新媒体教学观念。在教学过程中，教师要加强新媒体应用技术的学习，提高自身对于新媒体英语教学的认知程度，提高专业素养，才能更好地开展课堂教学。因此，为了提高课堂的教学质量，首先，教师要转变教学观念。学校要定期组织初中英语教师进行培训，加强英语教师对于新媒体教学课堂的具体认知。这样也能更好地提高英语教师的教学水平，锻炼英语教师的专业能力。例如：学校可鼓励英语教师定期参加新媒体英语教学的专家讲座。通过培训学习，英语教师会对新媒体教学有一个全面的认识。久而久之，英语教师就会转变教学观念，合理采用新媒体手段进行课堂教学。

其次，学校要将新媒体教学作为教学规划中的重点，组建英语新媒体教学小组。英语教师可在小组内针对新媒体教学课堂中存在的问题进行交流，彼此交换课堂的教学经验。这样不仅能够丰富新媒体课堂，还可以提高初中英语课堂的教学质量。

再次，初中英语教师要不断提升自身的专业素养，学习新媒体教学知识，参与多媒体技术培训，从而提升自身的新媒体应用能力。这样就能够从理论和实践方面对英语教学进行优化；教师也能够根据自身的学习成果，对英语教学课堂进行优化，从而提高课堂的教学效率。

（二）选择适合初中生的教学方式

随着教育改革的不断推进，各类教学手段与教学理论快速传播，如前进教学法、项目教学法、探究性教学等。这些教學手段对于提高课堂效果有积极作用，初中英语教师应选择哪种教学方法进行课堂教学，也是一个令人头痛的问题。只有选择合适的教学手段才能够推动初中英语新媒体教学改革，才能有效提高课堂效率。初中英语教师要调整传统的教学模式，对教学手段进行优化。在进行课堂优化时，教师可以取其精华、去其糟粕；在对学生进行课堂测评、批改作业时，要采取科学全面的态度对学生进行评价，并有针对性地调整课堂教学手段，摒弃一些效率较低的教学方法，选择更为合理的教学手段。

利用新媒体技术与现代教学理论，对课堂进行优化，不但符合学生身心发展的规律，还能够完成这一阶段的教学任务。首先，初中英语教师要明确在课堂上采用新媒体技术教学是大势所趋。这是一种现代化的教学辅助手段，但不要过于依赖媒体技术，否则就会与所希望得到的课堂教学效果大相径庭。其次，要将现代科学技术与传统教学方式相结合。在利用新媒体技术的前提下，英语教师还要根据具体教学内容选择合适的教学方法，才能达到理想的教学效果。

例如：英语教师在对基础知识进行讲解时，部分知识过于抽象，还会存在中西方文化的差异，导致学生很难理解。这时英语教师就可利用新媒体技术，创建开放式的探究教学情景，进行对话教学，运用新媒体技术播放视频。这样能够吸引学生的学习注意力，让学生集中精力进行英语学习，以提升英语的学习效率。另外，在进行英语测评时，教师可根据考题的难易程度进行确定，是利用新媒体技术进行网上答题，还是利用传统试卷的方式进行检测。高效运用新媒体技术能够大大提高教学质量。因此，初中英语教师在进行新媒体课堂教学时，要对现代技术手段的运用进行把控，并与传统教学方法相融合，才能发挥出新媒体手段在初中英语课堂的优势。

（三）利用新媒体网络课程进行科学指导

在初中英语课堂中，不但要积极引导学生学习词汇与语法，还要对西方文化背景与习俗进行了解。按照现代化教学标准要求，九年级学生的课外阅读量要达到15万以上的英语词汇量。课外英语教学与课堂的阅读教学具有很大的差异性，需要采用开放性较强的教学模式，才能够构造活跃自由的学习氛围。利用新媒体技术与学生进行交流，要给予学生充分的鼓励，让学生能够发挥自己的创造性思维，更好地运用语言进行交流。英语教师要充分尊重学生的主体地位，才能够发挥出课外英语学习的价值，有效激发学生的英语阅读兴趣。

初中英语教师既可以制作短视频在教学中播放，也可以自己录制英语小故事视频，让学生利用课后观看，从而潜移默化地影响学生，增长学生的见识。在教学过程中利用短视频，能够帮助学生更快地进入学习状态，提升学习效率。教师在进行课堂教学前，可利用课前缘分钟，鼓励学生唱英文歌，还可以用英语讲一个小笑话，也可以用英语表演绕口令。这样既能激发学生的兴趣，还可以利用这种形式展示学生在课外阅读中的收获；既锻炼了学生的英语口语，又营造了宽松活跃的课堂氛围，给学生的英语学习带来了良好的效果。

四、结语

综上所述，利用新媒体手段开展初中英语教学时，会产生一些问题。面对这些问题，初中英语教师要逐一击破，对其进行认真分析。这样才能有针对性地解决矛盾，达到一加一大于二的教学效果。英语教师在选择教学方式时，也需要根据学生的学业水平进行选择，采取适宜的教学手段，才能够发挥出新媒体技术在英语课堂的优势，并促进学生英语核心素养的提升，最终落实素质教育。