利用微信公众平台培养初中生数学自主学习能力

魏刚

随着互联网技术和移动终端的不断发展，数字化移动学习正以迅猛之势融入日常教育教学和生活中，学生学习的方式也逐渐发生了变化。学生可以通过电脑、手机、平板、电视等移动终端在微信公众号、抖音、视频号等平台随时随地学习知识、巩固知识，让学习变得更加自由和自主。初中生随着年龄增长，自主学习能力也在逐渐提升。微信公众号以其接受与转发信息快捷、学习资源丰富，而成了自媒体时代学生自主学习新宠。下面与大家交流一下笔者如何通过微信公众号，探索培养初中学生数学自主学习能力的新路径。

数学新课程标准指出，合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进初中数学教学方式、方法的改革。在实际问题解决中，可以创设合理的信息化学习环境，提升学生的探究热情，开阔学生的视野，激发学生的想象力，提高学生的信息素养。

数学是一门基础学科。小学数学侧重于基础知识和计算，初中数学则更加抽象，侧重于理论层面，采用数形结合和建模来解决一些较为复杂的问题。许多小学生进入初中后，因为初中数学的难度加大了，所以他们学习数学的兴趣和数学成绩都大幅地下降。究其原因，大部分学生认为难度加大、基础不好、没有兴趣、信心不足、课堂教学单调枯燥等。微信公众平台还可以利用其强大的信息编辑功能、精细的知识分类，让知识结构清晰，便于学生查阅和自主学习。由此可见，微信公众平台对培养学生自主学习能力具有重要意义。

微信公众平台为初中数学课堂教学提供了丰富、直观的学习资源，使原本单调的数学课堂变得真实、有效。在数学教学中，利用微信公众平台可以使学生积极广泛地参与教学的各个环节，大大提高他们学习数学的兴趣，培养他们自主学习的能力。

一、利用微信公众平台，预习复习，培养学生自主学习的习惯

我校十几名优秀数学教师组团一起做了一个初中数学微信公众号。这是一个学习资源类的微信公众号。资源库中有大量的优质数学资源，如全国精品课、优质课、微课、课件、教案、试卷题库、视频动画、视频教程等各种学习资料。数学教师对要上的新课会提前在微信公众号中发布并推送到班级学生群，让学生课前自主阅读，从而加深对课程重、难点的理解和掌握。通过微信公众平台还可以观看全国各地优秀教师的网课。这些优秀的教学资源，可让学生自主学习，预习复习。学生在预习中没听懂的内容，就会着重在数学课堂上认真地去听。课后，还可以反复看网课，查漏补缺。这让学生慢慢养成在微信公众平台上自主学习的好习惯。

二、利用微信公众平台，微课教学，增强学生学习数学兴趣

数学公众号的团队教师针对课堂数学教学中不同层次的学生精心制作了一系列微课课程，有教学重难点讲解的微课，有分层作业试卷的讲解微课，有知识考点讲解微课，还有易错题讲解微课。通过微信公众号上传后，推送给不同层次的学生。特别是在几何教学中，在教轴对称、旋转和三视图课程时，一改以往传统教学中枯燥、单一、静态的图形教学模式，直接利用动态的画面演示图形的旋转和翻折，让学生更加直观地感受到几何的魅力，化解了教学难点。即使是学困生，也不必担心上课听不懂，自己可以反复观看微课，多看几遍就懂了，这样大大提升了学生学习数学的兴趣。

三、利用微信公众平台，作品展示，提升学生动手动脑能力

一方面，教师可以利用微信公众平台录制微课上传到公众号，分享给学生。微课与一对多的传统教学相比，更易做到因材施教。微课的学习没有教师的管理与督促，学习进度也是由学生自主安排。因此，学生学习的时间和方式更加自由，效率和兴趣更高。另一方面，我们还鼓励学生录制讲题的微课。针对数学作业题目的难易，选择不同层次的学生来讲解，再把学生讲题的视频发布到微信公众平台，或者将讲题视频在微信视频号中发布后，通过微信公众平台分享展示给学生。学生特别喜欢这种授课方式。他们既体会到了荣誉感，又提升了学习数学的兴趣。这样不仅节约了教师在课堂授课的时间，也实现了课堂教育在课后的延伸，拓展了课堂教学。通过这种制作、展示、交流、分享的活动，提高了学生动手动脑能力，学生的兴趣也越来越强了，越来越喜欢上数学课了，慢慢地就养成了在公众号平台上看课、讲题、交流的自主学习的好习惯。

四、利用微信公众平台，互动交流，培养学生协作互学精神

微信公众平台既符合网络平台的开放性、交互性、实时性，还具有传播便捷性、交流灵活性、内容简洁性等特点。平等、开放的交流平台符合青少年学生互动交流、展示自我的需求，这为开展创新的自主学习模式开创了新的途径。师生可通过公众号发布视频课程、作业试题等，在题后留言交流，针对留言提出的问题，进行互动提问点评。教师还可以将一些学生提出的典型问题或好的解题方法、优质答案设置成精选留言，让留言“上墙”。微信公众平台具有实时留言，消息推送等功能，满足了学生随时随地向教师提问的需求。教师对学生反馈的快速响应也使有些胆小的学生敢向教师提问了。微信公众号后台还可以实现对学生用户进行跟踪服务，具有问题留言和关键字回复功能。学生要查找的内容，通过关键字自动回复功能，就可以查找到自己所需要的资料。例如：学生需要初中数学期中考试试卷，就可以在微信公众号后台留言———“初中数学期中考试试卷”，后台就会自动回复，将试卷推送给学生；学生遇到的学习问题时，可以在题后留言，并与教师和其他学生及时沟通，则可以很好地解决学习问题。教学双方在不断的留言交流中，培养了师生协作互助的精神。

五、利用微信公众平台，推送转发，提高学生共享资源概率

微信公众平台能将丰富的教育教学资源发布后，通过微信群、微信朋友圈等精准推送给微信群友和朋友圈好友，再通过群友和朋友圈好友层层转发。教师和学生可选择性关注一些好的教学资源类公众号，并将其收藏好，分享给其他的学生。例如：关注一些初中数学方面的公众号，里面收藏了许多初中数学学习方法、初中数学解题技巧、易错题解析、精品数学网课、优秀学生课堂笔记、历届中考数学试卷、初中数学教案和课件、动态几何图形、初中数学知识考点，特殊题型的解法等。这些都是辅导学生自主学习的好资源。在微信公众号中将这些学习资源分类整理，并在平台上发布，再通过微信群和微信朋友圈的层层互相转发，可以让更多的学生共享到这些优秀的学习资源；并通过交流学习，形成一个庞大的自主学习的用户群体。微信公众平台為学生提供了更多的学习选择和更加丰富的学习资源。

六、结语

总之，微信公众平台具有内容丰富多样、消息精准推送、操作简单便捷的特点，为数学课堂教学提供了多元化的教学资源。与传统教学模式相比，课堂的容量增大了；还为学生创设了丰富多彩、生动具体的数学教学情境，营造了真实、有趣的学习氛围。利用微信公众平台可以引导学生课前预习、课后复习，以及对课后作业进行点评、易错点进行归纳整理后，以形式多样的图文和微视频等形式推送给学生。微信留言模式，进一步加强了师生之间的交流与互动，延伸和拓展了面对面的课堂教学，让学生在轻松、和谐的学习环境中，感受到了学习的快乐，激发了学习兴趣，培养了自主学习的能力，达到了事半功倍的效果。