聚焦亲力亲为培养劳动习惯

■文/常州市武进区湖塘桥实验幼儿园融创园 蒋 晔

陈鹤琴认为：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己去做。”劳动习惯的养成，需要幼儿自己动手，亲力亲为，慢慢获得。但在幼儿教育实践中，家长和教师经常性的包办代替反而剥夺了幼儿亲力亲为的机会。因此，广大幼儿教师要重视幼儿劳动习惯的养成，从课程建设、教师指导、家园合作等方面，为幼儿搭建良好的劳动平台，让劳动成为幼儿的一种习惯。

一、开展幼儿劳动教育的重要性

《幼儿园管理条例》等相关文件要求，劳动教育要渗透于幼儿一日生活中，培养幼儿吃苦耐劳的品质，锻炼幼儿解决问题的能力，增进幼儿社交的能力，为幼儿精神补钙、素养充电。

（一）培养吃苦耐劳的优秀品质

劳动教育需要明确的劳动目标，强调幼儿自己主动去承担劳动任务，能够感受到劳动的艰辛与不易，进而从中获得耐心、毅力、信念等品质。在园一日生活中，教师要引导幼儿自己去做力所能及的事，培养幼儿热爱劳动、积极劳动的良好习惯，树立正确的劳动观。比如，饭后收拾餐具，区域活动前打扫场地卫生等。在劳动过程中，幼儿能感受到克服困难的成就感，进而更加乐于挑战，坚持劳动。

（二）增强幼儿解决问题的能力

劳动教育除了促进幼儿身体发育外，还能让幼儿从劳动中找到解决问题的方法。在劳动体验中，幼儿所遇到的问题更加真实，更加贴近自我生活，也更有助于幼儿积累生活经验。比如，中班幼儿对滑梯进行卫生打扫时，发现滑梯上有污渍，但是用抹布擦不掉。有幼儿建议可以找点水，把抹布浸湿再试试。果然，湿抹布将滑梯上的污渍擦干净了，幼儿很高兴，也学会了清除污渍的方法。

（三）促进幼儿社交能力的发展

劳动教育要重视劳动情境的创设，鼓励幼儿共同参与劳动，在劳动中相互交流，分享经验，促进幼儿的社会意识与交往能力的发展。比如，在对滑梯进行打扫时，教师先引导幼儿认识滑梯的结构，将滑梯分成若干部分，然后幼儿明确分工，分别负责打扫滑梯的一部分。如此一来，打扫滑梯就成为了一项集体活动，幼儿可以通过合作、交流、协调等方式，共同化解打扫中的难题，提高协作意识。

二、幼儿劳动习惯的养成路径

（一）重视劳动课程建设，让幼儿在一日生活中践行劳动

劳动教育要结合幼儿实际，开发契合幼儿心智的劳动课程，以课程形式让幼儿去参与劳动。一是自我服务课程。让幼儿学会基本的生活自理能力，如自主喝水、自己动手穿脱衣服、叠被、清洗和管理个人物品等。二是服务集体课程。收拾、归类、整理玩具，正确摆放桌椅板凳，担任班级值日生、管理员等，依托劳动课程激发幼儿劳动意识，让幼儿更从容地生活。三是创意劳动课程。体验多元、特色劳动，如创意面点制作、园所物品器械清洗、落叶清扫等，帮助幼儿树立责任心，积累劳动经验。四是种植劳作课程。结合窗台种植区、自然角、园区种植区，开展系列种植主题活动。如种黄瓜、种豌豆，让幼儿参与田间管理，探究生命的奥秘。劳动课程的设置，要明确具体的任务，突出劳动的实践性与自主性。尤其对于大班幼儿来说，要侧重于学习能力、生活自理能力的培养，让幼儿从劳动中感受为他人、为集体、为社会服务的荣誉感。

（二）加强幼儿劳动方法指导，帮助幼儿获得劳动能力

在幼儿劳动教育中，劳动习惯的培养，还要结合幼儿情况，重视对幼儿劳动方法、劳动技能的指导。对于小班幼儿来说，要加强劳动意识的启发。比如，在区角活动中，通过“娃娃家”角色活动，引导幼儿给娃娃穿衣服、喂饭、叠衣服、收拾卫生等。在中班，可开设操作区，引导幼儿参与不同类型的劳动活动。如在玩具组装区，提供相关的维修工具，指导幼儿学习正确使用简单的维修工具，包括如何使用钳子、螺丝刀等工具，如何拔钉子，等等。

另外，劳动教育还要重视渗透劳动规则。尤其是一些特殊的劳动环境，要结合不同的劳动内容，引导幼儿合作交流，共同完成。一日生活是丰富的，也是渗透劳动教育的重要场域。在自由活动时，可组织幼儿分工去浇花，在此过程中锻炼幼儿如何接水、如何拧紧壶盖、如何正确地给不同植物浇水，从而提高幼儿的劳动意识，学会尊重他人的劳动成果，激发幼儿对劳动的热爱。

（三）注重做好家园合作，指导家长端正劳动教育观

对于幼儿劳动习惯的培养，还要做好家园共育，赢得家长的参与和配合，共同促进幼儿学习和掌握劳动方法，养成劳动习惯。一方面，通过家长开放日、家长会等方式，向家长宣传劳动教育的重要性。另一方面，结合园所劳动课程，将劳动教育有序延伸到家庭中。比如，对于小班幼儿，在园所学习吃饭的方法，在家里，父母要支持和鼓励幼儿自己动手吃饭。对于大班幼儿，在园所学习和掌握叠衣服、叠被子、整理物品的方法，在家里，父母也要给幼儿分配力所能及的家务劳动，督促和指导幼儿参与劳动，养成正确的劳动观。

总之，幼儿劳动教育具有长期性、渐进性的特点。教师要转变观念，树立正确的劳动教育观，积极创设适宜幼儿自主劳动的场景，让幼儿亲力亲为。另外，幼儿劳动习惯的培养，离不开家庭的支持，家园要协同共育，共同营造良好的劳动氛围，让幼儿主动去劳动，乐于去劳动，掌握劳动的本领，做一位爱劳动的好孩子。