高职院校健美操课程教学模式改革探析

窦月含

（贵州护理职业技术学院）

健美操在体育教育教学过程中具有重要的作用，现在越来越多的高职院校已经注重起了健美操教育教学的重要性，已经逐步加强对于健美操教学的关注程度，把健美操教学当做高职院校发展体育课程的重要组成部分。健美操本身就有其独特的魅力，能够提升学生的音乐感知力和身体协调能力，既能帮助学生训练良好的形体意识，又能提升学生的身体素质，还能提升学生的心理素质，为此现在加强对于高职院校健美操教育教学的研究，具有极大的现实意义。

一、健美操教学的现状分析

（一）教师的教学方式相对单一

现在很多高职院校在开展健美操教学的过程中，教学方式相对单一，很多老师为了让整体课堂更加符合学生的实际学习要求，就按照教学大纲进行教学，完全依照于教学大纲1:1进行复刻，主要目的就是为了在进行体育教学的过程中完成自己的教学目标，完成自己的教学内容，所以老师通常会在整体教育教学的过程中把健美操动作的教学当作学习的重点，希望学生在一学期考核时能够完成自己所学习的各种动作，并且在实际授课的过程中，也都是把学生禁锢在教室之中进行讲解，让学生看各种视频，然后给学生进行示范，随后再让学生利用短的时间练习，或者是让学生用课下的时间练习，这样一整节健美操课程也就基本完成，但是这样的单一式教学模式很难调动学生的参与积极性，很难提升学生的学习主动性，在实际健美操教学的过程中，也没有真正提升学生的形体意识，使得学生只是为了完成任务而学习健美操，没有真正喜爱上健美操这项运动，也没有发觉出健美操这项运动的真实内涵与美，导致健美操教育教学流于形式，没有落于实处，为此老师必须要针对这种教学内容单一的教学模式进行改进和改善，使得学生真正从内心深处热爱健美操，这样才能提升健美操课堂教学的效率。

（二）学校教学环境相对落后

随着国家对于高素质人才的需求量不断提升，现在我国划拨给教育的资金也在不断增加，在高职院校教学管理的过程中，在不断更新各种体育教学硬软件设备，但是大多数学校却又忽略了健美操的教学环境创设，认为健美操只需要老师带领学生进行动作的学习，只需要学生跳跳操即可，什么样的学习环境都可以给学生提供教学，这就导致很多学校学生没有专门的健美操训练室，相对于其他体育项目而言，健美操比较容易被忽视，加上健美操训练场地要求较多，需要满足室内恒温，场地面积宽广，四面墙体有镜子等，也进一步导致了健美操无法可持续的发展，健美操整体发展环境相对落后，并且在这样的教育教学环境之下，学生在进行健美操学习时，学习的专注度、积极性也很难得到调动，使得整体健美操的教学不利于学生的健康发展，不利于学生的身心发展，没有达到开展健美操课程的真正目标。

（三）健美操课时相对较少

高职院校的学生走出学校之后，他们就会进入到社会，高职院校主要的人才培养目标是培养应用性人才，每一个学生都有自己不同的专业课程需要学习，老师也在教育教学的过程中更加关注学生的专业课程教育，希望学生的专业素养和专业能力可以提升，这样为他们后续的就业以及他们终身的发展都有着重要重要的影响，这也导致很多高职院校在实际开展教育教学的过程中，更加关注于学生的专业技能学习和专业实践学习，却忽略了体育课程。相比较高职院校与本科的体育课程数量可以发现，本科体育课程数量比高职院校多，并且很多高职院校开展健美操课程时，一学年的课时量也就维持在32节左右，虽然32节课听起来并不少，但32节课很难让学生对健美操有更深入的了解，也很难让学生了解到健美操的精髓，很多老师就在32节课的时间里，不断地给学生进行动作的纠正，不断地给学生进行动作的教学，学生没有体会到健美操的真正内涵，没有体会到健美操的真正美，更使得学生对于健美操的学习存在抵触心理，无法提升学生对于健美操学习的积极主动性。

（四）考核方式不够科学

在整体教学过程中，考核方式在一定程度上能够反映出教学质量，考核方式也能体现出老师在给学生进行教学教学目标设定时是否科学合理，很多学校在对健美操课程进行考核评价的过程中缺乏有效科学的考核方式，但是现在老师应该针对于考核方式进行进一步的完善，应该意识到给学生进行整体动作的教学，让学生完成一套健美操的学习并不是最关键的，还应该让学生在学习健美操的过程中不断深究其理论知识，提升学生健美操学习的实际水平，不断让学生养成良好的形体意识，培养学生的综合能力，综合素质才是给学生开展健美操课程的关键所在，为此现在给学生进行健美操教学考核的过程中不能再按照单一的方式进行考核，而是应该从综合的方面来给学生进行健美操的考核，整体考核方面应该更加综合化、多样化，以此来在健美操教学的过程中培养学生的综合能力。

（五）教学内容相对单一

通过笔者对于高职院的实际调查研究可以发现，现在很多学校之中，健美操教师教学不尽如人意，是因为老师将整体教学内容设置得过于单一，学生学习起来毫无积极性，这样的教学环境下学生根本就无法融入于体育课堂之中，无法达到体育教学的目的，也不能够让学生深入地了解健美操知识，现在老师一般都是按照课程内容给学生开展一些体育运动，但是老师是没有意识的，对于学生来说他们更喜欢将所有的动作穿插在舞蹈的编排中，现有的教学模式根本无法调动学生对于音乐的感知力。除此之外，现在高职健美操采用大班授课的模式，也没有做到因材施教，学生没有针对于自己的情况进行学习，很多学生在课堂上听不懂老师的课堂讲解，这也就使得学生的学习积极性进一步受到挫伤，针对这一现实情况，老师在开展健美操教学的过程中，应该尽可能地贯彻落实因材施教的原则，针对于自己班级学生的实际情况，给班级学生进行分组，判断学生是力量型柔韧性还是其他类型，以此来帮助学生进行健美操学习，增强学生的学习积极性和主动性，让学生在学习自己擅长的项目的过程中感受到健美操的乐趣，感受到健美操的美，以达到开设健美操课程的教学目的和教学效果，帮助学生在学习体育的过程中培养其核心素养，培养其综合素质。

二、高职院校创新教育下的健美操教学

（一）健美操教学方法的创新教育

想要帮助高职学生开展高效的健美操课堂，老师应该在教学方法上进行创新，不断融入现有的教学理念，老师在实际进行健美操教学的过程中，不仅应该关注于学生的实践能力，同时还应该关注于学生的知识文化，最关键的是要针对于每一名学生的实际情况给他们开展肢体语言动作标准等方面的细致教学，改变原本的教育教学模式，在原本的教学体制之下，老师一般都是给学生在前面进行示范，让学生跟随着老师的动作进行重复单一的训练，但是现在老师应该更加关注于每一名学生的实际情况，做到因材施教，创新健美操的教学方式和教学方法，同时老师在给学生进行健美操教学的过程中，应该给学生普及一些健美操常识，做好身体防护，还要给学生进行日常运动提醒，让学生培养良好的日常生活习惯和运动习惯，老师也可以给学生播放一些健美操的相关视频，以调动学生对于健美操学习的积极性主动性，提升学生对于健美操的认知深度，让学生更加充分地了解健美操这一项体育活动。

（二）健美操教学舞蹈的创新教育

通过笔者的实际走访调查发现，现在很多高职院校在实际给学生开展健美操课程的过程中，都是按照大纲的标准和要求来给学生进行的整体舞蹈动作编排的，甚至有一些老师就是从网络上寻找了一些健美操片段，认为其适合学生学习，于是就给学生进行教学，但是这样的教学模式和教学方法都不够科学，现在高职院校应该真正重视起健美操课程，根据健美操课程的标准，结合舞蹈音乐给学生进行舞蹈教学的编排，在实际编排的过程中，应该尽可能降低难度，很多学生都不是健美操专业的学生，为此他们在学习健美操的过程中属于初级入门阶段，在这一阶段需要给学生进行合理的教学设计，让学生真正掌握基础性的动作，同时在给学生进行教学的过程中，为了最大限度地调动学生的健美操学习积极性，老师还可以根据音乐给学生创设一些成品舞，或者给学生创设一些舞蹈片段，避免原本单一的舞蹈动作教学模式，此外老师还可以与学生进行沟通交流，听一听学生对于这些舞蹈的意见和建议，根据学生对于舞蹈动作的想法，进行进一步的动作编排，此外老师还可以将学生喜欢的舞蹈片段剪辑成健美操教学舞蹈，给学生进行穿插教学，这种创新型教学模式可以帮助学生打造更加高质高效的健美操体育学习课堂。

（三）健美操教学竞赛的创新教育

对于高职院校的学生来说，他们这一时期处于青春期，处于叛逆期，他们的好胜心极强，他们十分喜欢参加各类竞赛项目以及课外活动，为了最大限度地调动学生对于健美操学习的积极性和主动性，使得整体课堂教学效率更高，使得学生真正在课下有内驱动力驱动他们进行健美操的复习和学习，老师还可以根据学校的实际情况创设一些健美操的比赛，在这一过程中教师需要了解学生对于健美操学习的实际情况，同时要在学生日常学习的过程中给学生宣传健美操体育文化和竞赛精神，结合学生的情况，开展团体比赛或者个人竞技等，真正把创新教育教学模式落实到教学过程之中。这些活动的创设，既可以帮助学生缓解他们的学习压力，又可以使他们在课下有更大的动力去进行健美操的学习，笔者通过调查研究发现，实际开展活动如果为学生，那么学生对于健美操学习的积极主动性会有质一般的飞跃和提升，学生也会更加关注于健美操运动项目的学习，以此来帮助学生打造一种更加完善的课堂，帮助学生提升对于健美操的整体认知深度，真正从多种方面给学生进行创新教育。

三、高职院校健美操教学的实践路径

（一）运用多媒体技术提升教学直观性

现在很多老师在实际给学生进行健美操教育教学的过程中，都是先带领学生进行动作的学习，但是老师没有意识到这样的单一教学方式很容易让学生对于舞蹈动作的记忆产生偏差。导致学生对于健美操学习的积极性和主动性大幅下降，使得整体的教育教学效果没有达到预期的目标，借助于多媒体信息技术，老师可以在网络之中寻找一些相关的视频播放给学生，这样可以最大限度地调动学生的学习动力，同时在利用多媒体技术进行示范的过程中都是以单一方向来给学生进行动作的呈现，这样不仅能让学生更直观地学习健美操知识，同时还能降低学生的健美操学习难度，使学生对于健美操标准动作的了解程度加深。

（二）运用体育教学理论，提高教学整体质量

很多高职院校在开展健美操教育教的过程中更多关注于学生对于健美操的实践，但是却忽略了健美操相关的理论知识需要学生进行学习。为此院校在实际开展教学的过程中，应该将集中授课与体育教学理论作为讨论的重点，结合学生的实际学习情况，给学生进行理论课程的融入，加强学生对于健美操知识的了解，深入帮助学生在记忆健美操动作要领的过程中去实践动作要领，这样学生对于相关动作要领的掌握程度也会提高，并且老师在进行教育教学的过程中也需要给学生进行心理的疏导，很多学生面对他们没有学习过的健美操，存在一定的抵触性情绪，导致他们对于体育课堂存在畏惧心理，为此老师需要帮助学生调节心理情况，真正将健美操相关知识以形象化、体系化的形式呈现给学生。

（三）提升健美操教师的项目组织能力

在一定程度上，老师的教育教学水平及项目组织水平直接关系到了学生进行这一项目学习的实际情况，为此老师想要帮助学生更好地打造健美操课堂必须要加强自身的学习，不仅要提升自己的课堂把握能力，同时还要提升自己的专业素养，提升自己的专业能力，真正使得开展的课堂可以最大限度地吸引学生的兴趣，使得健美操课程开展的更加顺利和高效。

四、结语

总而言之，老师给高职学生进行体育教育教学的过程中，健美操教育已经逐步融入其中，并且成为了十分重要的一个组成部分，老师必须要针对于健美操的教育教学进行更深入的研究和探讨，分析其如何更好地与现有高职体育教学相融合，提升学生的健美操学习兴趣，帮助学生打造更加高质、高效的课堂。

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贵州护理职业技术学院（Guizhou Nursing Vocational college）是2017年2月经贵州省人民政府批准、教育部备案，依托贵州省人民医院护士学校办学基础成立的公办全日制高等专科职业院校。

据2021年4月学校官网显示，学院有金海和花溪两个校区，总占地面积610多亩，总建筑面积15.68万m2，其中金海校区占地面积439亩，建筑面积14.22万m2，花溪校区占地面积171亩，建筑面积1.46万m2；开设9个专业，有教职工500余人，在校生12400余人。

学院教学团队师资完备，现有专任教师180人，专业课教师153人，公共课教师27人；大学本科及以上学历173人，其中硕士研究生49人，博士研究生18人，“双师型”教师141人，占专任教师总数的78.33%。专任教师数量、学科结构、学历结构和职称结构符合高等专科学校设置标准，完全能满足相关专业的教学需要。