向美而行 继往开来

文 王 娟

五育并举是落实党的教育方针、推动学生全面发展的重要途径。十年间，美育已成为各级各类学校人才培养的重要元素，成为落实立德树人根本任务的抓手。站在历史的新起点，回顾我与音乐教育相伴的日子，真是感慨万千。

政策越来越完善

近十年间，关于美育我最直接的感受就是国家越来越重视、政策越来越完善了。从2015年开始，首先是国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，这是中华人民共和国成立以来国务院发布的第一个学校美育文件。接着，教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》，填补了学校美育评价制度的空白，对学校美育质量进行全方位、立体化评价指导。2017年，教育部又出台《学校体育美育兼职教师管理办法》，破解了美育教师紧缺问题。2022年，新修订的《艺术课程标准》在学校全面推进。这一系列政策文件的出台，让美育政策体系更加完善，为学校美育工作指明了方向。

队伍越来越专业

我是1996年9月参加工作的，至今已27年。在音乐教师的岗位上，我最深的感受就是如今的音乐教师队伍越来越壮大，专业水平越来越高。

刚参加工作时，我所在学校有24个教学班，音乐教师岗位仅3人，只有我一人是音乐专业出身，其他老师都是临时转岗或顶岗，岗位流动性很大。在我工作不到一年时，学校又因语文教师缺岗，把我派去任职。于是，我这个唯一的专职、专业的音乐教师也成了兼职音乐教师。这样的状况一直持续了十多年，音乐学科在学校一直处于尴尬地位。但是自党的十八大以来，美育学科教师每年平均增幅达8.7%，美育器材配置、场地设施条件大幅改善。我所在的学校也由我一位兼职的专业教师变为三位专职的专业教师，教师的学历水平也由原来的中专变为本科，学校的美育设施一应俱全。

课程越来越丰富

在国家课程管理方面，学校在保证开足开全音乐、美术课的基础上，不断探索并逐步完善了课堂教学、课外实践、校园文化建设、艺术展演“四位一体”的融合机制。严格实施学生艺术素质测评、学校艺术教育工作自评和学校艺术教育发展年度报告制度，初步建立学生、学校、家庭“多元立体”的美育评价机制。这些机制的建立进一步激活了学校美育改革发展的内生动力。

学校利用当地民间的美育资源，自主开发的戏曲、舞蹈、戏剧、堆锦等课程，极大地丰富了美育课程内容，深化了美育教学改革，构架起以审美和人文素养为核心的美育课程体系，美育惠及学生面不断扩大。我现在所在的下南街小学每个年级都开乐器课，乐器普及率达到了100%。

美是时代的召唤。今后，审美教育会成为让青少年学子在自然之美、文化之美、生命之美中丰富思想、塑造品格、汲取力量，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生利器。