用爱滋润学生心灵

文 马新瑞

爱是双向奔赴，你爱孩子，孩子就爱你。只有爱孩子的人，才能教育好孩子。——这是我从教以来一直坚持的信念。新学期，我带上一年级后，更是对这句话有了深刻的感悟。

爱在点滴行动中

教师的爱除了表现为无私奉献之外，还在于平时的一个眼神或是一句简单的话，也有可能是某一个细微的动作。

开学伊始，我发现班里一名学生总是一个人静静地坐在座位上，经常是上课低着头，表情拘谨，一言不发，下课也不与同学交流。“这个孩子遇到什么问题了，是不是还不适应小学生活？”我心里想着，便在课间来到了他的身边。我轻轻地摸了摸他的头，他抬起头来和我对视一眼。从他的眼神中，我明显感觉到了他的紧张。我微微一笑，对他说：“你愿意和我聊聊天吗？”他害羞地点了点头。在交流中，我发现孩子存在咬字不清、交流不畅的问题。

了解情况之后，我只要有时间就和他聊天，问一些简单的问题，鼓励他多讲话，并且和孩子家长积极沟通，让他们鼓励孩子在家大声读书。经过两个月的努力，孩子上课敢抬头和我对视了，提问他时也敢于回答了，在同学们“棒、棒、棒，你真棒”的掌声和赞美声里，我看到孩子脸上露出了自信的笑容。

爱在多元评价中

每名学生都是独立的个体，拥有着自身的独特性。班里的学生，有的聪明机灵，有的调皮捣蛋，有的安静腼腆，也有的活泼好动，怎样才能调动他们学习的主动性与积极性？因材施教的教育智慧尤为重要。课堂中，我总是给足孩子探索和交流的时间，在关注、倾听中发现问题、分析问题、解决问题。用生动有趣、富有激励性的语言表达对孩子们的赞美，最大限度激发孩子们学习的兴趣。孩子们每天上传的作业，我会第一时间批改并汇总展示。“优秀作业”“积极完成”“书写工整”“态度认真”“继续努力”“加油”……多元的评价让每一个孩子都能体会到自我的价值，感受到成长的快乐。

爱在率先垂范中

常言道，“春风化雨，润物无声”。在教育教学中，教师要发挥为人师表的典范作用。我们要求学生按时上学、准时上课，我们就应该提前到校，等学生来上课，绝对不能让学生等我们来上课；我们要求学生爱护环境卫生、不乱扔纸屑，我们也要模范遵守。只有这样，我们才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。我们要从学生习惯养成的每一步做起，自始至终严格要求自己，时时处处都要以自己良好的行为习惯引领、感染学生。

爱是细雨，能滋润孩子们干涸的心田；爱是阳光，能温暖孩子们幼小的心灵；爱是明灯，能照亮孩子们前进的道路。当教师以一片至真至诚的爱心去对待学生，就一定会有令人欣慰的收获。