“四有”体育课堂的高中教学设计与实践研究

许峥嵘

在开展体育教学活动的过程中，采用科学化的教学策略具有至关重要的作用，它能够很好地促使教学工作朝着更加高效的状况运转，进而更好的提升教学工作的整体效率。为能够实现这一目标，教师就可以通过建立“四有”体育课堂来对传统的体育教学活动进行科学地优化。并在这一基础之上让学生能够得到充分的休息。这样就能够确保教学工作以更加高效的状况开展。通过在体育教学活动中贯彻落实“四有”理念，就能够更好地为高效实现体育教学工作的预期目标打下坚实的基础。本文通过对四有体育课堂的高中教学设计和实践方面的内容进行深入研究，希望可以帮助体育教师在未来开展教学工作的过程中更好地对教学活动进行优化与设计，以提升体育教学工作的整体质量。

在开展高中体育教学活动的过程中，为了能够更好地实现锻炼学生体魄，提升学生体质的目标，教师就需要对体育教学活动进行优化，并让体育教师树立起素质教育的理念。这不仅能够有效地推进教育现代的步伐，重新还能使得学生的体质得到进一步的增强，进而为实现学生德智体美劳全面发展的目标提供强有力的保障，这也是目前在开展体育教学活动的过程中需要教师予以关注的重点内容。

1 “四有”课堂的具体概念

“四有”指的是体育课堂教学要全面发展学生的体能，指导学生对相关的技能进行科学化的训练，并通过竞赛活动的方式提升学生的体能，让学生在参与到体育教学活动的过程中逐步提升自身对于体育学习的兴趣所提出的一种教学理念。提倡这一教育理念，是由于其充分地体现出体育优质教育和体育课程的基本特性。其次是为了能够更好地满足培养全方位人才的需要，并促进学生的全面发展，同时也能够满足体育教育所提出的种种要求所提出的一种新的教学理念。它能够很好地促使教师的教学效率和學生的学习效果得到进一步提升，促使学生的体能发展达到较高的水准，除此之外，“四有”又能够在参与到体育学习活动的过程中更好地提升自身的体能素质，并通过竞赛活动展现出自己在体能方面所呈现出的优势之处，进而逐步提升学生对于体育教学活动的兴趣，并促使学生在未来投入到体育教学活动过程中报以更加积极的心态。由此可见，在开展高中体育教学活动的过程中，通过广泛应用“四有”课堂模式，就能够更好地提升教学工作的整体质量。在此期间，教师就应当以素质教育为主要内容，建立起相对应的知识体系，并对以往的教学模式进行深入推进，促使教学工作的整体质量达到更高的水准，这也是“四有”课堂体育教学工作所能发挥出的最大价值。

2 “四有”教学模式下的具体措施

“四有”体育课堂教学模式是指发展学生的体能，促使学生掌握相对应的体育技巧，并通过竞赛活动的方式不断地培养学生的体育系统，同时也激发学生逐步对体育运动产生兴趣的一种教学模式。在利用这一课堂教学模式开展教学活动的过程中，教师不仅促使体育教学的内容处于较为丰富的状态，更应当让学生深刻地了解到这种课堂教学模式的积极意义。

2.1 体育教学应立足于学生的学习兴趣

在开展高中体育教学活动的过程中，学生的学习兴趣具有积极作用，它能够很好地促进学生在未来开展教学活动的过程中积极主动地投入到教学环节，进而确保教学工作的整体效率能够达到更高的水准，学生的学习积极性也将会达到新的水准。由此可见，运动兴趣作为学生参与到体育教学活动的一种动力，是需要教师予以关注的重点内容，同时也是提升学生学习能力的关键所在。基于此，若想实现教学活动的高效开展，就应当让教师更加充分地了解到体育学科自身的性质及独特性与复杂性等，并在设计教学环节的过程中充分地结合体育教学活动的自身特点，采用学生喜闻乐见的教学方式，引导学生在学习的过程中能够更加积极主动地投入到教学环节中来。在此期间，教师则可以根据学生的学习情况对教学活动进行适当的调整，以更好地适应教学目标对教学活动所提出的各种要求。这样不仅能够更好地提升学生对于体育技能的教学工作，还可以促使体育教学以更加高效的状况运转。在开展教学活动的过程中，教师可以针对学生的学习兴趣，通过体育竞赛的方式，让学生充分地发挥自己的体能优势，让学生真正实现自我实力全面提升的目标。而教师则可以在这一过程中，更加充分地了解到学生的实际状况，并在未来对教学活动进行优化调整。这样就使得学生能够积极地参与到体育运动中来，并确保教学活动以更加高效的状态运转。如很多体育运动具有一定的竞争性，如足球，篮球等。因此，教师便可以以此为基础，让学生分成人数均等的两个小组，并通过举办友谊赛的方式，让学生充分地展现出自己对相关运动技巧的掌握情况，而教师则可以根据学生的实际状态，对教学内容或是作业设计进行一定程度的调整，进而适应学生的实际需求。随着时间的推移以及学生的技术提升，学生就将会更好地掌握教师所传授的体育技能，进而促使教学活动的整体质量达到更高的水准，同时还可以激发学生的学习主动性，进而在实际生活中积极地投入到体育运动中来，让学生的综合素养达到更高的水准。

如在开展羽毛球的教学活动中，由于很多学生比较喜欢世锦赛。因此，教师便可以在课堂教学之初向学生播放有关世锦赛的相关影片，进而积极地引导学生进行深入的学习，促使学生的体育能力达到更高的水准。这样不仅能够有效地促使学生的学习兴趣达到更高的层次，同时还能使学生不断地锻炼自己的综合素养，让学生在这一过程中充分地了解体育技巧的应用状况，教师也可以指导学生在课后充分地了解相对应的体育技巧，并将其应用于实际生活中，这样不仅能够有效地提升学生对于体育技巧的理解，同时还可以让学生更加灵活地对其应用，确保教学效率达到更高的层次，并且更好地锻炼自己的体能，使学生的体育综合素养达到更高的水准，并在这一过程中提升高中体育教学工作的整体效率。在开展教学活动的过程中，教师就必须要采取优化策略，对学生的学习兴趣予以高度的认知，并在保护学生学习积极性的基础之上高效地开展教学活动，以促使教学工作的整体质量得以高效提升，进而促使教学目的能够加速实现，推动教学工作以更加高效的状态运转。

2.2 教学活动应提升学生的技能水平

在开展高中体育教学活动的过程中，教师应当指导学生掌握一定的体育技能，这样才能够更好地促使学生达到预期的学习目标，并实现德智体美劳全面发展的目的。因此，在开展高中体育教学活动的过程中，教师就需要积极主动地了解到教学的实际计划，并将每一课的教学内容进行优化处理，这样就可以确保学生在投入到体育教学活动的过程中能够更加高效地提升自己的学习效率，学生的学习水平也将会有所提升。此外，教师还需要根据学生的实际情况设置符合学生体能水平的相关任务，以此助力学生提高自己的综合素养。如针对体能较差的学生，教师便可以让其练习400m跑，而针对潜能水平相对较强的学生，教师就可以让其练习1km跑。通过这样的方式，教师就能够更好地促使学生在投入到体育运动的教学活动中时，可以更加充分地提升自身的体能水平，教师也可以在这一过程中充分地了解到学生在参与到体育运动中来，并对学生在体育运动中所暴露出的种种不足之处进行科学化的处理，并采取科学的态度对其进行优化，这样不仅能够更好地提升教学工作的整体质量，同时还可以使得教学水平得到进一步的提升。这也是目前在开展教学工作的过程中，需要教师重点关注的一大主要内容，同时也是全面提升学生身体素质，实现德智体美劳全面发展的一大关键内容，唯有这样才能够确保学生的学习效率得以全面提升，使得学生的学习水平达到更高的水准，进而更好地提升学生对于相关知识的应用能力，使得学生的综合素养得到进一步提升。

如在开展田径运动的教学活动中，由于每一个学生的体能都不尽相同。因此，教师就应当摒弃原有的“一刀切”教学理念，根据学生的体能状况设置不同的学习任务。这样就可以更好地在保护学生体能水平的基础之上，逐步提升学生的综合素养。如针对有关立定跳远的教学活动中，由于很多学生跳远的距离较近，而很多学生跳的距离相对较远。因此，教师便可以让学生在不断训练的过程中以自己为标杆，并通过一次次练习不断地超越自己，而不应当让学优生与学困生之间进行评比，这样不仅能够充分保护学困生的学习自信心，还能够使每个学生在练习的过程中，不断地认识到自己的进步，进而更好地树立起学习自信心，使学生在未来参与立定跳远的练习活动中报以更加积极的态度，同时也能够对自身有较为明确的认知，进而确保教学活动的整體效率达到更高的水平，并在这一过程中不断地优化就有的教学策略，促使教学工作以更加高效的状况运转，确保教学活动的整体质量处于相对较高的水准。

2.3 通过竞赛检验学生的学习成果

在检验学生学习成果时，教师就应当改变旧有的检验方式，这主要是由于若通过测试的方式对学生的体能进行评价，将会导致学生很难充分地展现出自己的真实状况，甚至很有可能会出现为了应付测试而不断锻炼自己的体能，试图在短时间内提升自身身体素质的情况，这样将很难让教师充分了解到学生的体能状况。基于此，教师便可以指导学生积极组织相对应的竞赛，而教师则可以在这一过程中了解到学生的实际情况，这样不仅能够很好地让学生认识到学生的体能水平，同时还可以激发学生的学习自信心，使得学生的学习效率能够得到进一步的增强，确保学生以更加高效的学习姿态投入到学习过程中来，使得教学活动的整体效率达到更高的水准。这也是目前在开展高中体育教学活动的过程中，需要教师重点关注的一大内容。如在开展篮球队教学活动中，教师便可以让学生以人数均等的两个小组为单位，分别开展篮球竞赛。而教师则需要在这一过程中，充分地观察学生的体能状况以及对篮球技巧的掌握程度，这样不仅能够使得教师对于学生的体能水平有较为深入地了解，同时还可以让学生在潜移默化中不断地展现出自己的真实水平，并在这一过程中使学生的学习兴趣达到更高的水平，确保学生的学习效率达到相对较高的水准。在开展小学体育教学活动的过程中，教师就应当积极地以“四有”体育课堂模式来对教学活动进行科学化的调整，并以此为基础，确保教学活动的整体效率达到更高的水准。这也是开展教学活动的过程中需要教师重点关注的一大内容，同时也是确保教学效率达到较高水准的关键所在。

如在很多高中，学校往往会在一定时间内举办运动会。而教师则需要抓住这一机遇，鼓励学生积极参与到其中。这样不仅能够让学生充分地发挥自己的潜能，同时教师也能够了解到学生的优势之处和短板，并在日后开展教学活动的过程中对其予以深入调整，进而确保教学活动以更加高效的状况运转。而通过运动会的方式来检验学生的学习成果，还能够使学生的学习效率得到进一步增强，促使教学目标能够加速实现。此外，学生也能够在运动会的名次中了解到自己体能方面的不足之处，并在日后的练习活动中不断地补齐自己的短板，而教师也可以借此促使教学工作以更加顺利的状态开展，进而确保教学任务处于较为轻松的状态，学生也可以朝着德智体美劳全面发展的目标迈进。由此可见，在未来开展教学活动的过程中，教师就可以积极地向学校申请，并通过开展竞赛的方式鼓励学生积极地投入其中，并通过竞赛结果了解到自己的不足之处。而教师则不应当对学生进行歧视，应对每一个学生都予以一定程度的鼓励，这样不仅能够有效地保护没有拿到名次的学生的自信心，还能够鼓励学生在未来更加积极地参与到运动竞赛的活动中来，使得教学工作整体质量达到更高的水准，进而引导学生在未来更加积极主动地投入到体育运动的学习过程中来，提升学生的综合素养。

2.4 以体育课为载体推动学生的体能发展

在开展体育教学活动的过程中，体育课是非常主要的一种形式，其能够很好地促进学生的体能发展水平，进而促使学生的身体素质达到更高的水准。基于此，为了能够更好地实现这一目标，教师就应当对体育这一重要载体进行深度优化，并根据学生的体能情况对体育课的内容设计进行科学化的调整。在此期间，教师可以通过分层教育法，针对不同体能水平的学生采取不同的教学方式。这样既能兼顾所有层级的学生，同时还能够使他们在自己水平的基础之上有所提升，使得学生的整体水平处于逐步发展的态势。这也是目前在开展高中体育教学活动的过程中，需要重点关注的一个非常关键的内容，其能够很好地保障教学工作的质量达到更高的水准，使得教学目标能够快速实现，同时也可以促使学生加速实现德智体美劳全面发展的预期目标，使得教学工作的整体质量以更加高效的状态来完成。基于此，教师就应当对体育课这一载体予以深入认知，并以此为基础立足于促进学生体能发展，不断地提升学生的综合素养。

如在体育课中，教师可以通过优化教学策略的方式，让学生先对教师所示范的体育动作进行深入了解。而在教师示范完成后，学生便可以对其进行模仿。通过这样的教师方式，促使学生不断地练习相对应的体育技巧。而教师则可以根据学生的技巧进行相对的辅导。同时教师也应当对学生进行客观，公允的评价。这样不仅能够有效地让学生认识到自己的真实情况，同时还可以逐步改善自己的短板，使得教学工作的整体效率达到更高的水准，学生也能够在这一过程中不断地提升自身的身体素质，促使教学目标能够更加高效地予以实现。

结束语：在开展高中体育教学活动的过程中，教师必须要通过科学的教学方式对教学工作进行优化处理。而在目前的高中体育教学活动中，采用“四有”体育课堂的教学模式，让学生通过自身喜闻乐见的方式来开展体育学习活动，就能够更好地提升学生的学习积极性，而教师的教学压力将会极大地得以缓解，进而更好地确保教学工作朝着更加良性的方向发展。而学生也可以在相对祥和的学习氛围下不断地提升自身的综合素养，进而促使学生的学习效率达到更高的层次。这也是目前在开展教学活动的过程中，需要教师予以关注的一大重点内容。

课题：本文系2022年度河南省基础教育教学研究项目

《“四有”体育课堂的高中教学设计与实践研究》（JCJYB221

3030032）研究成果。

（作者单位：洛阳市孟津区第一高级中学）