初中体育教学模式、组织形式及教学方法创新的探究

孙博

在初中的教育过程中体育是一个非常重要的组成部分，根据我国现在初中体育教育的现状可以看得出来，在体育的教学模式，组织形式，以及教学方法方面都需要进行创新，以满足新时代的需求。所以本文对此进行分析，提出几种教学方法，并且对加强学生的综合素质发展，提出改革的思路。

伴随着我国素质教育体系逐渐完善，对于体育教育的重要性认识已经变得越来越深刻，在我国初中体育教学过程中，创新型的教学组织形式是非常重要的一种教学方式。实践教学中，采用新的教学方式来活跃课堂气氛，增强学生身体素质提升的兴趣是非常重要的。所以需要对初中的体育教学课堂进行一定程度的改革，要以学生的体质作为基础，根据学生的实际情况进行有针对性的指导，给学生创造良好的学习环境。

1 传统初中体育教学模式、组织形式及方法存在的不足

1.1 教学模式单一

根据目前体育教师的授课情况可以看得出来，大部分的体育教师都是毕业于体育院校或者体育专业。在这些教师学习的过程中大部分都接受了单一的体育训练，所以在进行教学的过程中也受到了这种模式的影响和制约，在课堂上对学生进行单一的训练。在初中的体育课堂之中，有很多体育教师往往把教学的重点放在了专业化的理论知识和动作示范上面，让学生在学习的时候没有主动性也没有办法参与其中，所以学生的学习兴趣比较低下，很难起到比较好的教学效果。

1.2 评价体系不科学

在不同的学科进行教学的时候采用评价体系进行教学是非常重要的一个步骤，也能更好的提升学生的学习兴趣和教学质量。在体育教学过程中只有建立了完善的教学评价体系，才能让学生学习的时候变得更为主动，也能提升教师自身的教学水平与教学质量。但是由于受到了很多因素的影响，导致在体育教学方面进行评价体系的建立有很多不规范不合理的地方，即便是建立了评价体系，也很难起到比较好的效果。正因如此，教师对于这个问题要有足够的重视，需要提升自身教学素养，提升自己的教学专业度，在进行教学的时候积极引用科学的评价体系，吸引学生以更加专注的角度投入到体育学习和锻炼过程中，只有这样才能让初中体育的教學质量和水平能够不断增加。

1.3 教学观点落

从教学观点的角度来看，随着我国的教育体系不断发展，有很多学科的教育观点和教育体系都在不断的改革和优化，但是很多地方的初中体育教学仍然没有跟上时代变化的需求进行改革，所以导致有很多地方的初中体育教学过程中仍然存在很多问题，在改革的时候也是趋于表面形式，没有实质性的变化，在进行教学的时候，很难真正的对学生以及教师的教学手段进行改变。有很多体育教师对于体育改革之中的实质内涵并没有充分的理解，所以导致在目前的体育课程中所出现的改革的问题没有得到有效的解决和完善，甚至有很多体育教师觉得初中体育课程只是其他课程的辅助课程，并不需要太高的重视。这样的想法是非常错误的，也是对学生非常不负责的一种教育方法，所以需要提升体育教育改革的重视程度，在最大程度上提升教师的教学水平和教学质量，让体育课程的质量达到更好的提升。

在现阶段的体育教学过程中，有很多体育教师仍然是在使用传统的体育教学方式，在授课的时候以教师的讲解为主要内容。学生真正参与到其中的过程相对来讲是比较少的，所以导致学生在体育课上一直都是处于比较被动的状态。这样的教学模式，导致教师只能根据学生自身的体育成绩来作为考核的标准，对于不同身体素质的学生来说会产生很大的不利影响，也会降低学生学习体育的积极性。另外，这样的评价标准也是不科学不合理的。

2 初中体育教学与改革

2.1 需要教师增加对学生身体素质重视程度

在进行体育教学的时候，教师要树立科学的体育教育观念，并且要对自己的教学手段进行创新。需要要求初中的体育教学教师根据新课改的要求对教学模式进行更多的思考，深化教学改革的组织形式。现在的初中生年龄不是特别大，心理发展还不是特别成熟，但是所面临的学习压力是非常大的，在进行初中体育教学的时候，还能很好的缓解学生的学习压力，对于提升学生的多方面认知以及提升其他学科的学习兴趣和学习积极性也能起到很大的帮助，能够有效的促进学生的身心健康发展。这对学生以后的成长和发展也能起到很大的帮助作用。

2.2 建立与素质教育相适应的终身体育课程体系

对于学生来说，体育是需要终身坚持的一个事业，只有终身坚持体育运动锻炼，才能让学生保持良好的身体状态，也才能够在工作和社会之中创作更多的价值，实现自己的人生价值。初中生是人生之中的一个关键时期，所以在初中体育教学过程中教师要以提升学生的身体素质作为重要的目标，要有终身体育学习和建设的指导思想。这就要求在进行体育教育的过程中，教师需要适当的对教学手法和模式进行创新，用积极的教学组织形式让学生把体育和生活结合在一起，养成锻炼身体的习惯，达到终身体育锻炼终身受益的目的。

2.3 培养学生养成健身意识，转变体育运动观念

在进行体育教学的时候一定要让学生明确体育和健康之间的关系，让学生对体育课程有着更加清晰的认识。培养学生的运动健身意识对于教学质量有着非常重要的影响，并且也关系到了学生的身体健康。如果想要更好的培养学生的运动健身意识就需要教师对教学手段和教学模式进行创新。通过教学模式的改变来改变学生对体育课程的看法，增加学生进行体育锻炼的积极性。让学生能够在日常的生活和学习之中加强体育运动，坚持锻炼身体，达到终身教育的目的。

3 初中体育教学改革创新与实施策略

3.1 建立科学的体育教学管理系统

教师如果想让学生对体育会对健康产生的影响有更加清晰的认识，并且能够积极坚持锻炼身体，那么在日常的教学过程中一定要做好体育考核的考勤，要加强对学生的管理，并且对于初中的体育课程的考试成绩要纳入到整体的学业水平管理过程之中。通过采用这样的手段能够让学生对体育课有更高的重视，并且也能意识到在初中学习阶段之中的重要性。那么在这种情况之下，为了能够让自己在进行体育考试的时候取得更好的成绩，学生进行体育运动的积极性和参与度也能得到有效提高。在日常的教学管理之中教师要引导学生增加户外活动量，一方面能够让学生通过户外运动提升身体素质，另一方面也能减轻体育教师的工作量，从而能够达到更好的教学效果。

3.2 积极完善体育课程教学内容

初中生的学生正处于好奇心比较旺盛的阶段，而我国的初中生学习压力相对比较大，所以他们的好奇心没有办法完全的发挥出来，如果体育教师能够通过引导学生投入到体育运动之中就能够让他们的好奇心得到更好的发展，也能让他们对体育运动的兴趣得到更好的提升。如果想要达到这样的目的就需要让教师对体育课程的内容体系进行更多的完善，这样才能达到想要的效果。

在日常教学的过程中教师可以采用多种运动课程相互结合的方式来展开教学，在这种情况之下对于学生来说不会感觉到非常枯燥，也会对体育课程更感兴趣，并且积极性也能提升很多。在学生参与到多种运动之中的时候，不仅能够让身体得到锻炼，也能让初中的教育教学体制得到更加完善的发展。比如在进行教学的时候，教师可以把乒乓球，羽毛球，篮球等运动和跑步以及跳远等运动相互结合在一起，在这种情况之下能够让学生不会对某一项运动进行单一性的训练，能够让训练的内容变得更加充满乐趣，能够让他们的积极性得到提升，能够让他们的好奇心得到满足。

3.3 加强日常体育拓展训练

在我国初中体育教学的过程中有很多体育项目都可以在教学之中有着非常不错的表现和发展，对于学生的身体健康能够带来非常多好处。但是在日常教学的过程中可以发现很多学生的身体素质之间的差别是比较大的，所以如果采用同一种运动项目进行训练，那么对于一些身体素质相对比较差的学生来说压力就会变得更大，更容易让他们对这一项项目产生抵触情绪，最终甚至会导致对体育课都产生抵触情绪。这就要求在日常的教学过程中，教师一定要引导学生加强日常的体育拓展训练，提升身体素质，只有这样才能让学生在进行学习的时候更加投入，更加专注，也能够让体育教学效果得到更好的提升和发展。

3.4 让学生拥有更多自主选择权

在现在的体育教学过程中，一般都是由教师帮助学生制定体育锻炼的项目，然后由教师进行示范，学生進行实践训练。不过在这种情况之下，教师所选择的运动项目并不是适合所有的学生。如果教师所选择的运动项目难度太大，那么对于一些身体素质相对比较差的学生来说，就会非常困难，也很难起到比较好的训练效果，更是难以提升他们的体育成绩，最终导致他们在体育课程的收获比较小，从而产生厌烦心理。而如果教师所采用的运动项目难度相对比较小的话，对于一些身体素质比较好的学生来说又会太过于简单，导致他们不需要太多的努力就能取得比较好的成绩，这样学生也会对体育课程不感兴趣。为了能够保证体育项目的训练能够适合所有学生，也能够让所有学生以更高的积极性参与其中，教师可以给学生更多的自主选择权，让学生挑选适合自己有一定的挑战难度，但是却又不会出现无法达到的体育项目进行训练，并且在考试和考核的时候也可以来对分数进行记录。在这种情况之下学生将会面临一定的挑战，所以为了能够取得更好的成绩，投入的专注度就会提升一些，也能够让他们在进行体育训练的时候取得更好的成绩。

3.5 在日常教学中引导学生动作感知能力

在进行体育教学的时候，为了能够让学生的综合素质得到更好的发展，让他们的自主创新能力能够得到提升，教师还要想办法引导学生利用自己的想象力和感知能力，锻炼自己的思维方式。通过这样的训练可以让学生的注意力变得更加集中，思维能力得到更好的锻炼，从而在其他学科之中也能够取得更好的成绩，学习的时候将会变得更加投入，对于学生有着非常多的好处。

比如在进行很多动作教学的时候一般都是由教师来对这些动作进行演示，然后由学生进行深度学习。在这个过程中教师也可以引导学生把不同的动作相互结合在一起形成新的动作，而这些新的动作的创立能够让学生的积极性得到更好的提升，也能够让他们感觉更有成就感。并且通过教师的指导可以避免学生在运动的过程中出现危险和意外，也能把一些不合理的动作结合来排除掉。在这种情况之下不仅能够让学生得到更好的锻炼，整体的身体素质得到更好的提升，也能让学生在进行体育学习的过程中思维变得更加灵活，对于提升学生的综合素养和学习成绩也能起到很大的帮助。

3.6 建设教学情境激发学生体育热情

有很多初中的体育教师觉得在进行授课的时候不需要考虑建立教学情境的事情。只有在课堂上进行学习的课程才需要考虑到教学情境的建设，但是其实体育教师的这种想法是错误的。良好的教学情境的建设对于激发学生的学习兴趣和热情能够起到很大的帮助，也能让学生在进行学习的时候获得更多的收获，在进行体育运动的时候更加投入。通过这样的方法能够让学生的学习兴趣得到提升，也能够让他们在学习体育的时候变得更为主动。

比如在进行体育教学过程中学生进行立定调研学习的时候，教师可以采用青蛙跳的方法来建设教学情境，通过让学生练习青蛙跳，能够让学生感受到在进行起跳时和落地时的发力与受力的感受。再有了这样的教学之后能够让学生对于体育动作的要领有着更加清晰的认识，也能改变传统的体育教师学的枯燥程度，让体育课程变得更加生动，对于提升学生的学习兴趣和热情也是能起到很大的帮助的。

另外在进行前进教学的时候如果教师能够采用合理的分组教学模式，可以让学生形成竞争意识，也能够根据不同学生的身体素质分到不同的组别之中，因材施教，让学生的学习积极性变得更高。所以在进行体育教学的时候，如果能够更好的利用教学情境，能够起到更好的教学效果，也能给学生带来更好的教学质量和感受。

4 总结

通过以上的了解可以看得出来，只有对我国初中体育教学模式组织形式和教学方式进行不断的创新，才能更好的提升初中体育教学的质量，也能够让学生的身体素质和综合能力得到更好的发展，可以激发学生的学习潜力，提升学生的学习热情，让学生在体育运动过程中获得更好的收获，养成终身运动的习惯。

（作者单位：银川市二十四中）