我国高校体育管理模式的现状与发展策略探究

周文青

高校体育作为一种既定的教育发展目标，在我国特殊的历史时期中具有举足轻重的地位。这一学科适合我们国家的国情，能为我们国家培养了大量的优秀人才。然而，在当前的大学教育体系中，随着素质教育的全面推行，传统高校体育管理模式已不能满足当前的要求，并逐步暴露出一些弊端。作为高校体育管理者，必须将如何强化管理模式当作重点研究项目，为我国的大学体育教育事业作出贡献，推动体育文化的系统化、科学化发展。

1 我国高校体育管理模式的现状

1.1 課外活动管理有待完善

近几年，我国各大院校纷纷出台了“阳光体育”的倡议，以促进大学生积极参加体育运动，有些社会运动组织还会为青年大学生团体举办比赛，让更多的人加入全民健身之中。与其他教育阶段相比，高校教育阶段对于学生的课外活动发展具有更大的发展空间，但是目前我国高校学生的课外活动管理还没有建立起一套完整的制度，存在着一定的制度缺陷，大部分都是由学生自主开展的，缺乏科学的管理，其成效也并不显著，对学生的影响不大，对学生的体质和运动热情的影响也不大。组织和实施课外活动，必须制定更加科学、细致的体育管理模式，制定一套完整的运动计划，以提高学生参加运动的热情。

1.2 教师素质水平有待提高

大学的体育发展，既要实现教育教学的目标，又要有效推动体育的社会发展，其中，大学教师的专业素质与科学研究能力是影响我国体育事业发展的关键。目前，我国高校体育教学对师资素质的考核要求相对较低，部分长期从事体育教学工作的教师，其职业技能仍停留在原来的水准，依赖于多年的教学实践，而这一传统的教学方式，既不利于学生的身体健康发展，也不利于学生的正常课堂学习。在高校体育教学中，教师常常忽视了学生综合素质的培养，仅仅关注学生的体育发展，缺乏对体育教育人才培养目标的全面理解。它已无法适应当前高校体育教育发展的要求，更无法满足大学生的兴趣需要。教师的职业素养不仅体现在体育专业的能力上，更重要的是要根据时代发展的需要，适时地进行教学规划的调整。

1.3 学生素质管理有待完善

目前，高校教育管理越来越注重学生的全面素质培养，然而在学生的全面素质管理这一方面仍有许多不完善的地方，因此，必须对其进行进一步的强化。目前，我国的高校体育管理主要是按照学生的体育课程内容来进行管理，而这一管理模式存在着很大的局限性，学生选课大都是根据自己的爱好来进行。单纯的体育课程对学生的综合发展有负面影响，学生对于自己不擅长的运动项目，采取了回避或者放弃的态度，只选择自己熟悉的运动项目。同时，对于某些在性别上有一定认识误区的运动项目，也会产生男女比例失衡的状况，如很少有男生选择体育舞蹈、体操等，相比之下，篮球、足球、排球之类的运动，女生比例就较低。除了部分女生由于兴趣的选择，自身本就具备一定的基本功，这样的现象也造成了教师在体育教学中忽视了个别学生的学习状况，依旧按照常规的教学方法来进行，导致那些第一次接触该项体育运动或是基础薄弱的学生难以跟上教学节奏。

1.4 体育评价体系有待完善

在传统的体育管理工作中，人们对体育教学评估的理解不够准确，往往会忽视了这一方面的管理。目前，我国大学体育管理模式仍然受传统模式的影响，体育教学评估仍然是以传统的教学设计为基础，然而传统的教学评估方式过于死板，忽视了对学生进行素质教育的需求。目前，我国高校体育教师对学生的评价还停留在书面评价阶段，缺乏对实际教学的深刻认识，而学生的反馈意见也不具有现实的教育参考价值。这是由于在教学过程中，教师的教育理念对学生的影响，使他们被动地接受，从而逐步地接受了这种教学方式，也就丧失了对自身问题的独立判断和思维能力。如果不能正确认识和发展教学评估制度，将会对学生的全面、健康发展产生不利的影响。

2 我国高校体育管理模式创新发展对策

2.1 转变管理目标

随着时代的发展，21世纪的大学体育有了新的内涵，即“健康第一，终身体育”的思想，是以素质教育为中心的体育教育。要让学生在步入社会后也能养成良好的健身意识和健身习惯，就必须从人的全面发展入手，力求提高教学内容的实用性和娱乐性。在构建体育管理模式时，应从各个方面进行全面的研究与分析。在体育教学中，应注重田径、体操、各类球类等有代表性的运动项目，还要考虑到游泳、冰球等季节性和地方性的体育活动。同时，还要结合我国国情、学校的具体情况，强化各项本土体育活动，促进学生毕业后在体育活动方面的发展。

2.2 尊重学生主体

应从激发学生的主动学习能力的观点来思考和设计体育管理过程，使其向实效化、灵活化的方向发展。在教学中，要注重对学生进行终身体育教育，不断强化体质，促进身体健康，使其全面提升。教师要善于把完成任务与游戏、娱乐和一些非传统的教学方式相结合，并要在一定程度上借鉴国内外优秀的训练方式，进行创编、组合，形成一个能够由老师、同学共同训练兼个人自主学习组成的动态教学组织体系。在教学中，要充分发挥趣味性、系统性等特点，并在教学中创设具有鲜明特点的教学模式，以促进学生对体育的热爱，培养终生健身的习惯。由于体育课程的专业特性，其教学方式也是多种多样的。课程有模型，但不固定。不管是哪一种教学方式，都要从教学目的、学生水准、教学环境等方面来进行设计和选择。试图只以一种模式进行教学，这既不符合实际，又是一种不负责的行为。只有多个模式并存，才能更好地推进体育课程的实施。

2.3 重视学生发展

强身健体是学校体育教学的基本任务之一，它是一个身心统一的发展过程，既不能只有脱离生理的心理，也不能只有脱离心理的生理，人的身体始终和精神世界存在着互动关系。只有全面发展的人才，才能被称为优秀的人才。所以，学校体育教学要把学生看作是一个有机的体系，这个体系是由许多不同的器官组成的。重视学生的心理特点，如学习动机、个人兴趣等，还要重视学生的生理和心理的全面协调发展情况。

2.4 健全管理机制

在我国高校体育管理中，若没有一个清晰的管理机制，单纯依靠学校的总体教学管理模式来进行专业教育的管理，将会给学校的体育管理带来很大的影响。要建立健全大学体育管理体制，把体育管理纳入大学教育的主要管理体系之中，使其成为学校体育工作的一个重要组成部分。传统的教学管理以教学为导向，缺少专业化的体育管理内容，当前，高校体育发展日益受到重视，加强体育管理体制的研究，有利于促进学生全面发展。要根据学校的实际，制定出一套系统的具体制度，并对管理内容进行合理的规划，使各个部门的工作协调一致，以推动我国体育事业的全面发展。体育管理必须与高校的教学、环境相结合，加强与外部环境的整合，完善大学体育管理体制，各部门的合作、交流、人员调动等，都需以适应发展需要为目标，使管理工作效果更加合理化、更加协调。

2.5 改进管理方法

在激烈的市场竞争中，高校的人才培养方式与目标逐步走向多样化，体育管理的手段变革也随着时代的发展而发生着改变。在传统的体育教学中，常常忽略了专门化的管理机构建设，教育制度的不健全，必然会影响到学校的体育教学。随着时代的发展，体育教学管理的精益求精，管理体系、机制等方面的先进管理思想与做法不断涌现，才使得学校的管理与教学工作得到有序的发展。现代教育管理在各个方面都有不同的发展，其中最常用的就是信息技术，它在教育领域的运用也是非常重要的。通过对师资力量、体育设施、体育信息管理等的远程监控，对体育教学进行现代化管理，能够有效提高体育管理工作的效能。

第一，应加强对体育数据的信息化管理。高校的体育数据库中可以存放大量的文献，这些材料可以起到促进体育知识的传递作用，也可以说是信息的载体。因为只有经过了有效的传播，信息才能对外部世界产生正面的影响。因此，在进行体育教学时，应积极考虑如何有效地搜集和保存各类有关资料，并利用有效的信息处理方法，促进体育教学效果的提高，并保证高校体育管理地有效实施。同时，资料管理人员必须全面认识到信息化管理系统的重要性，并将有关运动的书籍、报刊、网上的各类体育材料进行分类，使体育老师能够方便地查询所需信息与数据，提高运动管理的效率和管理水平。

第二，应加强对学生体育成绩的信息化管理。依托建立完善的体育信息管理体系，可以让学生在系统中直接查询自己的考试分数，并且使成绩输入和纠正等环节变得更为方便。在实施体育教学成绩信息化的过程中，应注意下列问题：首先，要将所有有关学生的体育综合信息全部录入到学校的管理系统中，并且学习如何运行这个系统，这样在以后就可以实时地对学生的学习情况进行查询；其次，教师要将体育课后的教学计划和资料输入到系统中，并将每个学生所在班级的学习情况录入，以便于计划、管理体育课程，提高课堂的规范化；在进行体育教学评价时，要依据学生目前的运动成绩和班级的实际情况，对其进行评分、统计，以便为今后的体育教学和管理工作提供参考。

第三，应做好体育课程的信息化管理。尽管目前的信息化管理已与大学教育相结合，但在信息化改革过程中仍存在着一些滞后，因为人们普遍认为体育课程缺乏专业学习性。但将信息技术与大学体育管理模式相结合，是未来体育教育工作的一个重要方面，为了适应新时期体育教育的实际需要，高校必须切实有效地提升教育信息化水平，并针对高校体育教学中出现的诸多问题进行研究。在开展体育教学活动的同时，还应通过多种途径把信息技术与教学内容相结合，依靠多媒体技术和电子信息系统的支持，使教学更加多元化，为学生创造良好的体育学习环境。同时，加强体育课程的信息化实训，有利于完善我国的体育教育体制，通过对体育信息化教学的指导，使体育教师在教学计划中更具科学性和创造性，也使学生有了更多的选择。通过这种方法，不仅能使学生在运动课程中掌握各项基本知识，增强体质，更能使其体会到运动的精髓。

网络技术是一种新型的体育管理方式，通过技术创新实现现代化的突破，体现了一个时代的多样性。高校应将传统管理优势因素与时代发展的新因素相结合，使大学体育管理更加多元化。

2.6 加强活动管理

在大学的体育管理中，既要注重课堂体育，又要注重课外体育活动。课外活动是对学生课内体育活动的拓展，除了完成指定的体育项目，通过开展课外活动，能够使学生获得较大的锻炼空间和锻炼时间。在课外活动中实施开放式教学，在团体活动中，同学们更能感受到团体荣誉与义务的重要性。高校要结合学生的实际情况并结合学校发展的实际，组织各种形式的课外活动，以促进学生积极参加。全国性大学生体育活动的开展、区域高校之间的体育交流与合作，为大学生体育活动的开展创造了广阔的条件和空间。高校要经常举办相关的活动或比赛，以促进学生交流，增强他们对体育运动的认知观念和热情。

2.7 完善评价体系

教育评估是对学生进行全面、动态的评估，正确的评估不仅可以提高学生的学习效率，而且可以培养学生的自主学习和自我锻炼的能力。要从新的体育课程目标入手，从单一的评价角度转向多方面的综合评价，从最终评估转向流程评估。所以在建立考核制度时，要注重衡量学生的努力程度、学习态度和学习能力，以及学生对体育知识和技能的掌握情况，从而提高学生的整体素质。通过评估的多重功能，在体育教学中进行积极的反馈调控，以达到体育教学目的。此外，体育基本理论为科学训练提供了理论基础，在考试中要适当地增加比例，而课外运动的出勤率则是训练习惯的体现，也应当提高其比例。

2.8 提高管理者能力

从管理层面来看，高校管理人员的综合素质与管理水平是决定学校管理工作能否顺利开展的重要因素，在高校体育管理中发挥着举足轻重的作用，管理者应具备决策、组织、创新等多种能力，而更全面的综合素质则能使其在管理工作中的作用得到充分的体现。管理者本身要不断提升自己的综合素质，必须具备坚实的基本功，全面、系统地理解大学体育发展的管理内容与目标。有些管理者在管理理论方面具有较强的专业素质，但是将其与体育实际管理相结合，常常无法有效地进行管理，因此，对现实管理的理解应像对理论层面的理解那样深刻，才能真正地发挥高校体育管理的作用。高校体育管理者必须与时俱进，要使各级管理人员的工作热情得到充分发挥，确保创新化管理措施得到真正落实，广泛听取社会各界的意见，体现民主意识，擅长沟通、组织、协调等方面的技能，成功地解决管理工作中出现的问题，使高校体育管理工作得以有序进行。同时，高校体育教师也要通过强化自身的专业能力以及积极参与岗位培训，去不断地更新自己的知识和专业技能，主动地进行教育和教学方式的创新，提高自身的综合素质。各级各类学校也应拓宽教师引进途径，努力建设高水平的体育教师队伍。

3 结语

随着时代的发展和科学技术的发展，人们对体育的观念也在不断地更新，大家都在日益感觉到，在当今的社会中体育水平是不可缺少的一項个人素质，而在将来我们对体育的需求也会更大。目前，我国大力提倡素质教育，使其对人的全面发展起到了更大的推动作用，体育管理模式改革成为高校体育教学改革的重要内容。高校体育教学要适应时代发展趋势，打破传统，深化改革，以提高学生的身体素质为主线，注重终身体育、强身健体等教育原则。真正走出一条符合我国实际、深受广大学生欢迎的体育管理模式发展之路，为新世纪培养出素质优良、身强力壮的高素质人才。

（作者单位：成都体育学院）