新媒体时代高职思政“金课”建设现状调查与分析

党红艳

摘 要：为更加全面了解当前我国高职院校在新媒体时代思政“金课”建设的现状，课题组对四所高职院校开展相关问卷调查。基于调查分析，当前高职院校思政“金课”建设已经取得了一定的成绩，但仍存在新媒体与思政“金课”的结合度不高、教师的理论水平不高、高职实践性与专业特色不突出、教学方法与手段单一等问题。因此，新媒体时代高职院校思政“金课”建设需要进一步从师资队伍、教学手段、高职院校自身的优势等方面进行加强。

关键词：新媒体 高职院校 思政“金课” 调查分析

习近平总书记对思想政治理论课高度重视并在重要讲话中指出，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思想课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”［1］。新媒体时代为我国高职思政课带来机遇与挑战。结合新媒体时代与高职思政课的特点，积极探索高职思政“金课”的建设和发展，是当前开启新时代高职院校思政课高质量发展的新格局，是新时代思政课教学改革的应有之义。高职院校在国家发展新时代承担着培养高素质、高技能型人才与全面发展的社会主义建设者和接班人的双重任务。由此可见，打造好思政“金课”，既是高职院校实现高质量发展的内在要求，也是落实立德树人根本任务的重要举措。近年来，高职院校思政“金课”建设不断发展，取得了显著的成效，但是仍然存在一些问题。本课题组基于对高职院校思政“金课”建设现状的调查分析，发现不足，提出对策与建议，以期为高职院校进一步加强思政“金课”建设提供有价值的参考。

一、新媒体时代高职思政“金课”建设的意义与作用

（一）新媒体时代高职思政“金课”建设的意义

1. 提升国家教育、科技、人才战略支撑的重大意义

党的二十大报告明确指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”［2］从党的目标任务来看，我国高职院校思想政治教育工作肩负着不可替代的使命，思想政治教育始终是为党育人、为国育才的主阵地、主渠道。高职院校所培养的人才不仅要掌握熟练的技能、先进的技术，还要成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。高职教育要始终坚持立德树人，将高素质、高技能型人才作为人才培养目标。所以，无论是从伟大复兴的战略性支撑还是从高职院校人才培养目标来看，高职院校思政“金课”的建设不仅仅是教育强国的关键环节，也是实现科技强国和人才强国的必要条件。

2. 增强思政课的思想性、理论性、针对性的重大意义

我们要始终将立德树人放在教育的首位。我国高职院校思政课一直在教学模式、教学内容等方面进行积极探索，但是高职院校思政课实效性不高、针对性不强的问题仍然存在。思政课是一门理论性较强的课程，因此要加强教学方式的转变。如何将思政课的思想性、理论性、实效性和针对性有机结合一直是高职院校思政课探索的重点和难点。高职院校思政“金课”的建设就为了进一步突破难点，提升高职院校思政课的实效性和针对性，让思政课成为高职院校学生喜闻乐见的课程。高职思政课“金课”建设将不仅提升高职院校思政课的思想引领作用、理论说理作用，还能深入学生学习生活的实际中，与学生的专业课相结合，与学生校内外的生活实际相结合，与学生的未来职业规划相结合等。只有不断加强思政“金课”建设，才能实现理实一体化教育教学，让高职院校青年学生达到知信行统一。

3. 促进新时代青年学生全面健康发展的重大意义

新时代背景下，青年学生具有更多元化的特征。尤其是在新媒体的影响下，青年学生容易受到很多不良社会思潮的影响，也更早地去了解历史、政治、意识形态等。如果不对他们进行思想的引领，一部分青年学生可能会失去共产主义信仰，还有一部分学生可能会感到迷茫，没有信仰。这更加突出了高职院校思想政治理论课程的重要性。青年学生的成长成才绝不仅仅是知识和技能的提升，更重要的是思想的成熟。只有用先进的思想武装头脑，用习近平新时代中国特色社会主义思想引领行动、指导实践，用社会主义核心价值观指导行为，才能更好地成为一个志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓的青年人才。因而，我们要加强高职院校思政“金课”建设，帮助新时代青年树立正确的世界观、人生观和价值观，把握好人生发展的方向，让新时代青年能更加积极有为地投身到中国特色社会主义现代化建设之中。

（二）新媒体时代高职思政“金课”建设的作用

1. 为国家发展培育时代新人

我國已经发生了历史性变革，取得了历史性成就，在向第二个百年奋斗目标进军的新征程中，必须坚持科技是第一生产力，人才是第一资源。加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量。高职院校在人才培养目标上应紧跟时代步伐，为国家培养高素质、高技能型人才，承担起新时代高职院校的育人使命。高职院校思政“金课”建设将培养高素质教师队伍，深化职业教育管理和评价机制的综合改革，不断促进高职院校高质量发展，为国家发展培育时代新人。

2. 促进高职院校思政课高质量发展

我国高度重视思政课建设，采取了一系列措施加强高校思政课建设和改革。然而，当前思政课的现实情况却不尽人意，存在教学内容不够丰富、教学方式不够灵活、教学评价较为单一、课堂教学管理水平有待提高等问题。当前，高职院校思政课质量和水平已经无法满足新时代学生的需求。开启新时代高职院校思政课高质量发展的新格局，加强高职院校思政“金课”建设，是新时代思政课教学改革的应有之义。高职院校思政“金课”建设不仅要从教学内容、教学方式方面进行改革，还要结合新媒体和思政的特点，从实践层面进一步展开研究和探索。

3. 提升新时代青年学生的核心素养

高职院校思政课要让青年学生在掌握理论知识的同时，掌握马克思主义的世界观和方法论，能独立思考，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时，高职院校思政课不仅仅要给学生讲清理论问题和进行实践探索，还要在教育教学的过程中，实现教学模式和方式的转变与创新，加强高职思政“金课”建设，转变教学模式、坚持以学生为中心，不断培养青年学生的问题意识，让青年学生自觉提升善于学习、发现问题、不断实践、解决问题的能力，从而完成高校思政课培养人才高素质发展的核心任务。

二、新媒体时代高职思政“金课”建设的现状审视

（一）新媒体时代高职思政“金课”建设的主要成就

1. 高职院校高度重视，积极推进“金课”建设

通过调研发现，当前大部分高职院校都非常重视思政课教育教学改革，形成了党委领导，马克思主义学院负责主要工作，学校其他部门积极配合的工作体系，积极打通马院思政课与专业课和学校管理等部门的连接通道。一方面，学生辅导员、具有思政专业背景的管理人员参与到思政课教育教学工作中；另一方面，专职思政课教师需要担任学生管理工作，深入学生学习生活的一线，了解掌握学生的基本情况和思想状态。同时，打造思政课“金师”队伍，加强对思政课教师的培训，提升思政课教师的综合能力；推进示范课堂的规范化展示，加强青蓝工程队伍建设，组建思政名师工作室，积极参加国家思政课教育教学比赛等，以期通过各个方面的改革和创新，发挥合力，为高职院校思政“金课”的建设奠定坚实的保障和基础。

2. 高职院校思政课教师教育教学能力不断提升

通过调研发现，随着国家和高职院校对思政课重视程度的不断加强，90%的高职思政课教师通过马克思主义学院思政“金课”建设，参加了一系列教师培训，并积极参加了各类教学比赛，尤其是青年教师，在培训和比赛中的积极性较强，取得了一定的成绩，教育教学能力得到了较大的提升。在理论素养提升方面，思政课教师参加了国家、省级、校级的各类培训，还有学习思政平台等。在教学方式和手段上，思政课教师通过校内组织的教学名师示范课、公开课，通过网络平台的学习，组织思政教师参加国家级、省级、校级等各类教学能力比赛，迅速提升教学能力。当然，随着国际国内环境的不断变化，社会主义现代化建设的不断实践，作为新时代的思政课教师，只有不断加强理论学习和提升教学能力，才能满足新时代青年学生的成长成才需求。

3. 高职院校学生对“金课”建设满意度提升

《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中强调要“办好人民满意的教育”［3］。高职院校的思政课建设，不仅要做到让党放心，还要争取让学生满意，让人民满意。从调研结果来看，学生对思政课的满意度还是比较高的。一是对思政课教师的认可度较高。学生对思政课教师表示“很满意”的为54.2%，“比较满意”的为36.5%，“基本满意”的为8.3%，“不太满意”的仅占1%。二是对思政课课堂的认可度较高。学生认为思政课堂“很活跃”的占44.5%；“比较活跃”的占30.2%；“不太活跃”的占19.8%；“不活跃，几乎没有师生活动”占5.5%。可见，通过各高职院校思政“金课”的建设，学生对思政课教师与思政课堂满意度均有明显的上升。

（二）新媒体时代高职思政“金课”建设存在的主要问题及成因

1. 新媒体与思政“金课”的结合度有待加强

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”［4］。新媒体涵盖了所有数字化的媒体形式，主要是指利用数字技术、网络技术通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。根据分析可见，当前高职院校思政课“金课”的信息化虽然已经取得了一定的成效，但是数字化新媒体的教学手段还有待提高。目前，高等院校开始建设思政类虚拟博物馆、元宇宙展厅等。但高职院校这类的建设比较滞后。因而，高职院校要充分利用新媒体，将其融入思政“金课”的建设之中。

2. 高职院校思政课教师的理论水平有待提高

虽然在思政“金课”的建设中，思政课教师的理论水平与教学方式都有了较大的提高。但是信息化时代的到来，不仅给思政课教师在教学内容上提出了挑战，在教学方法和手段上也设置了严峻的考验。在青年学生学情发展重大转变的局面下，思政课理论知识随着我国改革开放、社会主义现代化的发展不断丰富和发展。高职院校思政课教师不仅要时刻更新理论知识，把握时代大局，关注时事政治，关注学生的思想动态，还要学习先进的教学方法，科学合理地运用新媒体手段，使思政课教育教学更加生动，更符合新时代青年的需求。可见，在高职思政“金课”的建设中，要始终围绕思政课教师教育教学能力的提升，打造出一支思政课“金师”队伍，這将为高职院校思政“金课”的建设提供必要条件。

3. 高职院校思政课的实践性和专业性有待突出

高职院校思政“金课”建设不仅要专注于理论水平的提升，教学方法和手段的丰富，还应该具有高职院校独特的优势和特色。相对于普通高等院校，高职院校的专业性、实践性、职业性、创新性等更加突出。高职院校思政“金课”应该加强与学生的专业、未来职业相结合，在此基础上，从教学内容、模式、方式、教学评价等方面，形成高职院校思政“金课”的独特优势。一方面，将高职思政“金课”与学生专业课相结合，形成大思政课堂。思政课教师深入学生专业学习的场景之中，搭建思政课堂与专业课堂的桥梁，更好地发挥高职思政“金课”的实效性和针对性。另一方面，思政课要加强与专业课实训实践、暑期社会实践相结合，打造高职院校思政实践课程，让学生在学中做、在做中学，做到知行合一。同时，打造高职思政“金课”的实践性和专业性特色，还要在教学模式、评价制度等多个方面进行有益的探索。

三、新媒体时代高职思政“金课”建设的对策与建议

（一）充分发挥新媒体的作用，实现高职思政“金课”数字化发展

信息化时代，对传统教育教学方式提出了新的挑战和要求。高职院校思政“金课”建设，首先，要从教学方式、手段上进行革新，在课堂上充分利用新媒体手段来传道授业解惑，让教学内容生动起来，更易于学生的接受和理解。其次，要打造思政“金课”平台，一方面利用线上线下平台加强师生互动，更好地了解青年学生的思想动态；另一方面加强线上思政理论学习与宣讲，让更多的人参与到思政“金课”建设之中。最后，要利用新媒体打造思政学习场景，如打造虚拟博物馆、元宇宙展厅等，让学生在校内就能进行思政学习体验，从而推动高职思政“金课”建设数字化发展。

（二）不断开展理论学习研究，提升高职思政课教师的理论水平

2022年，习近平总书记来到中国人民大学考察调研，就思想政治理论课建设做出重要指示，他指出：“思政课的本質是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”［5］高职思政“金课”建设要始终坚持政治性与学理性相统一，要将党领导的中国特色社会主义现代化建设的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑讲清楚，让青年学生真正体会到我国从站起来、富起来到强起来的历史飞跃，自觉做到“四个自信”，投身到中国式现代化建设之中。高职思政课教师要坚持与时俱进，学习先进理论，把握热点问题，不断提高自身的理论素养。一方面，加强校内外的理论培训、社会实践等，另一方面，在教学过程中，加强理论研究，实现教研结合。

（三）强化高职院校的优势与特点，将思政课与专业课相结合

高职院校本身具有专业性、职业性、实践性强的特点，所以高职院校思政“金课”建设，要充分发挥高职院校自身的优势与特点。将思政“金课”与专业课相融合，这也正符合专业课题课程思政的需求；将思政“金课”渗透到职业规划之中，符合学生自身发展的需求，能更好地指导青年学生将个人职业发展与国家规划发展相结合，在实现个人价值的同时实现社会价值。同时，思政课还能将职业道德要求与规范更好地融入思政课堂，加强思想道德建设；将思政“金课”与学生实践相结合，在实践中领悟思想与理论。思政“金课”不仅是在课堂进行理论传授，还应该带领学生走出校园，进行社会实践，打造高职思政“金课”实践课模式，实现理实一体化建设。

四、结语

习近平总书记强调，“宣传思想工作要把握大势，做到因势而谋、应势而动、顺势而为”［6］。面对新时代高职院校思政课的新任务与新特点，依托新媒体打造高职思政“金课”是思政课顺应时代发展、实现改革创新的必然举措。高职院校要重视新媒体的作用，将新媒体充分应用到高职思政“金课”建设中，整合资源，建设数字平台。高职院校“金课”建设还要充分认识到高职院校的特色和优势，结合高职青年学生自身的特征，努力将思政课建设为入脑入心的“金课”。

参考文献：

［1］ 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程［M］.北京：人民出版社，2020：2.

［2］ 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告（2022年10月16日） ［M］.北京：人民出版社，2022：33.

［3］ 中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》 ［J］.中华人民共和国国务院公报，2019（24）：9-15.

［4］ 习近平谈治国理政：第2卷［M］.北京：外文出版社，2017：378.

［5］ 让听党话跟党走的信念成为自觉追求——习近平总书记重要讲话在中国人民大学师生中引发热烈反响［N］.人民日报，2022-04-26.

［6］ 习近平谈治国理政：第3卷［M］.北京：外文出版社，2020：317.

基金项目：2023年度江苏高校哲学社会科学研究课题“新媒体时代高职思政‘金课建设实践路径研究” （2023SJSZ0991）。