望、闻、问、切——四步问诊“饭圈”少女

□万 聪

望——案例再现

认识“饭圈”少女小A，始于开学不久后上课时的一幕。

一天，在我讲解一处重要的知识点时，其他同学都在埋头快速做笔记，唯有她两眼无神，拿着笔却一动不动，甚至当同学们齐刷刷翻动书页时，她还在发呆。我有些恼火，压抑住自己的不满，慢慢走到她的桌边。“咚咚咚”——在敲她桌面的同时，我低头一看，发现这孩子的桌面有些不一般。

打开的铅笔盒里、桌边的水杯上、书包的卡通挂件上，甚至崭新的桌面上，都贴满了某Y姓明星的照片。书本遮住的一角，还写着“追光少年（明星昵称）”字样，旁白还有一个红笔画成的爱心图案。我知道，这个Y姓明星非常受年轻人欢迎。作为对娱乐新闻和网络文化并不陌生的“90后”老师，我想，要想破解她上课不专注的迷局，必须先走近作为“饭圈女孩”身份的她。于是，我马上和她有了更深入的交流。

闻——巧妙沟通

下课铃声响了，我用温和的语气说：“小A、小林、小张三位同学过来一下。”平时我就有下课找学生聊天的习惯，这并没有引起其他同学的过多注意。

在简单地和其他两位同学交代完作业的事情后，我把小A请到安静的办公室内。下节课是自习课，我有充足的时间和她聊天。她似乎意识到了什么，一路脸色阴沉，一声不吭地和我一起走进办公室。

“小A，我看你桌上贴的照片，那个男孩挺帅的，老师一下子就被吸引了。他是谁？能给老师介绍一下吗？”我面带微笑地问她。

小A一下子愣住了。她本以为我会批评她上课走神，没想到竟聊起了自己喜欢的Y姓明星。惊讶了几秒钟后，她马上展现出了活泼的一面。

“老师，他是Y啊！现在可红了！……”她一下子就打开了话匣子，丝毫不掩饰对这位明星的喜爱甚至迷恋。

“哦！原来是他！老师听过他的名字，但是今天看你桌上的照片才真正认识了他。这小伙子长得真是不错，难怪你们都喜欢他。我记得最近好像他有一部主演的电视剧正在热播，好像他也正要发布热门单曲了。周末逛商场，我还见过他代言的运动鞋的广告……是不是就是你脚上的这双？”我表现出对这个明星的些许了解。

小A马上激动地说：“老师你好强呀，这些都知道！我就是冲着他的代言买的这双鞋，上周刚到的货，我就让我爸给我买了！老师，那部电视剧你看了吗？巨好看！……”小A聊起自己的偶像，展现出一副“死忠”模样，好像忘却了我们的师生身份，也好像忘记了她是因为什么才来的办公室。

“看来这电视剧的内容你挺了解嘛，是不是在每天追着看啊？你上课发呆，不会就是因为昨天看电视看晚了吧？”三言两语间，话题回到了她上课走神的问题上。听到这里，她露出了羞涩的表情，但已没有先前的戒备：“老师，不好意思，我确实是在熬夜刷剧。我知道错了，实在抱歉！”

小A是个性格很直爽的女孩，她的学习成绩并不差，上课注意力不集中的问题短时间内就能得到解决。但课桌上贴满的明星照片、言语间表示几千块钱的运动鞋“第一时间就入手了”和熬夜刷剧的作息，让我对她多了几分担心。对这样一个“饭圈”女孩的关注，并没有就此结束。

问——追根溯源

谈话后的第二天，我布置了练笔作业，让学生写写自己最喜欢的一位名人。不出所料，小A交上来的作文是一篇“饭圈宣言”，其中谈到Y姓明星不仅青春帅气，而且曾远赴海外留学深造，成名后热衷公益事业和慈善事业。看来，真正吸引小A的是这个明星身上的努力与责任感，我不禁松了一口气。

在对小A进行家访时，我发现她成长在一个经济优渥、备受宠爱的家庭。小A的父母给她创造了相对宽松和自由的家庭氛围。她宽敞的卧室里，摆满了她喜欢的各种物件——钢琴、乐高玩具、Y姓明星的周边产品等。但是，小A在介绍这些东西时，并没有表现出很高的热情：“爸爸妈妈经常很晚才回来，也很少陪我，只好给我买东西来满足我了！”她这样轻描淡写地介绍着价格不菲的物件的来源。站在旁边的小A父母面露些许尴尬的神情。

小A的父母经营着一家公司，平时事务繁杂，一直没能好好陪伴孩子，对孩子的喜好也是一无所知，经常用花钱的方式“拉近”和孩子的距离，弥补内心的愧疚感。说到孩子入迷“饭圈”的迹象，夫妻俩居然丝毫不知，又听到孩子上课注意力不集中，显得颇为着急。

“你们不用焦虑，小A是一个很有想法的孩子，她追星还没有到不理智的地步。但我建议，你们要抽出更多时间陪伴孩子。孩子不愿意和你们聊学习的话，你们何不从聊聊‘饭圈’开始呢？也许这是你们之间沟通的一个好话题。”我把自己与小A沟通的经验分享给她的父母。

“真没想到孩子还有这么多的想法！是我们对她精神上的关心太少了。”小A爸爸感叹道。

“我想起来了，小A曾经和我说过几次，周末要去见朋友，好像是什么……哦对，‘后援会’里认识的姐姐们……上次我担心她的安全，她还用‘你们可以陪我去’的话回应我呢！”妈妈不好意思地说，“以后我们一定多关注孩子的思想动态，让孩子心里不孤单！”

虽说是个不折不扣的“饭圈”少女，但小A追星并不盲目，一些热情过度的行为也许是对缺少家庭陪伴的精神补偿。好在她的父母是开明的，也逐渐认识到了关注孩子心理需求的重要性。

切——正向疏导

为了让小A对追星有更理智的认识，我为她“量身定制”了两个语文活动。

“当代青年说”主题演讲比赛，让学生从科技、经济、军事、体育、演艺、文学等多个领域，选取当代中国有特色、有担当的青年才俊，做主题演讲，探讨当代青年应有的时代精神。

“追星利大于弊还是弊大于利”辩论赛，不出所料小A报名了。作为正方“利大于弊”的辩手，她认真学习辩论技巧，在赛场上金句频出，获得同学们的阵阵掌声。活动结束后，她被同学们评为本场辩论赛“最佳辩手”。

在送她的一本书的扉页，我写下了这样一段话。

小A：

与其说你喜欢Y的帅气，不如说你表达着年轻人爱美、追求美的天性；

与其说你羡慕Y精彩的人生经历，不如说你计划着未来自己奋斗的路径；

与其说你崇拜Y的责任与担当，不如说你选择了善良正直的价值观与人生观。

面对明星，追得不糊涂，老师为你点赞！

未来，你也可以通过你的努力，让自己成为一颗闪亮的明星！

令人惊喜的是，这个曾经上课总是走神的“饭圈”少女收起了桌面与Y相关的物件。每天的语文课上，我也总能与她闪着光的眼睛不期而遇。