新时代中小学党建与教育教学工作相融合相促进模式探索

刘立家

【摘  要】 中小学是人才培养的关键时期，而教育教学工作的开展必须提升教育质量，适应新时代对人才培养的高标准和高要求，这对中小学教育教学的思想理论依据和动力保障提出了更高标准，确保能实现内涵特色发展。党建工作作为中小学教育中的重要指引，能充分发挥其政治保障价值，为教育工作的开展提供有力支撑，也为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务而服务。文章将着重分析新时代下中小学党建与教育教学工作的融合促进模式，希望能为相关工作人员提供参考。

【关键词】 新时代；中小学；党建工作；教育教学；融合发展

21世纪，我国教育事业取得了显著的进步，并且还在持续向现代化迈进，实现新时代的高质量教育目标，充分落实立德树人重任。在实际育人过程中应加强基础教育工作与党建工作的相融合机制，确保以党建工作为指引，坚定不移地将各类先进发展模式运用于校园的教育教学之中，实现更优质的政治保障。中小学党建与教育教学工作相融合相促进模式的建立，已然成为我国现代化教育改革和完善中的应有之义，需要各教育工作者为之努力奋斗。

一、当前中小学党建与教育教学工作发展情况

（一）基础教育开展情况

基础教育是我国教育事业中的重要组成部分，在多年的发展中，其普及程度已达到新高，无论是教育条件或是整体的教学成效，都得到了进一步深化，并且仍在不断地探索和完善，从多角度寻求创新路径。近年来，信息技术逐渐发展，教育工作也得到了一定的创新，学生群体将接受更优质的教育教学服务，实现更高水平的发展目标。

与此同时，基础教育工作在办学条件方面仍在不断完善，确保学校标准化力度提升，缩小城乡差距，这是当下中小学教育一体化推进的基础和保障。在新时代下，我国基础教育的办学条件正在持续不断地升级，力求能够真正实现城乡统一的建设标准。而“双减”教育政策的修订，再次为基础教育发展加码提速，促进基础教育工作进入发展新阶段。同时，中小学的基础教育工作，在“双减”教育政策的引导下，有了综合性的完善和改进，融入了德育目标，强化了思政建设，形成了更具全面性的评价体系，将中小学基础教育工作推进高质量发展的快车道。

（二）党建工作开展情况

在基础教育不断完善的背景下，校园内部的党建工作也在逐步提高，并取得了一定的发展成效。很多中小学已在加大党建工作的建设力度，设置专门的党建组织和管理人员，充分认识到了党建的重要性。为保证党建工作的正确引领价值，继续加强党建引领，夯实基层组织建设力度，在校园各项建设工作之中，以党建作为有效的支持，围绕教学抓好党建工作，全面落实各项教育标准和要求，目前党建工作已然取得了一定的改革成效，但党建与基础教育工作的融合度仍然存在不足，无法真正为教育教学工作提供支持和辅助。甚至有部分学校在党建工作开展之际，缺乏与教育教学的衔接，忽略了党建工作对教育教学的引领价值。

当前，党建工作在实际操作中往往容易出现滞后现象，且容易趋于形式化。在教育教学工作中，受多种因素影响，对党建工作的认知程度尚显不足，部分教师未能充分认识到党建工作与教育教学工作深度融合的重要性，从而影响了党建工作在教育教学内部深入渗透的实效性。

二、新时代中小学党建与教育教学工作相融合相促进的重要价值

（一）传承弘扬爱国爱党精神

在新时代背景下，中小学教育工作应重视传承党的精神和文化，培养学生爱国爱党的优秀精神品质，这有利于提高民族凝聚力。尤其中小学生正处于身心品质发展的黄金阶段，教育工作的开展必须落实这一要素，积极融入爱国爱党精神的培养目标，充分提升青少年不屈不挠、艰苦奋斗、砥砺前进等一系列品质作风。而教育教学工作的开展，可发挥课堂主阵地的价值，有效融入各项教学要素，加强中小学生的党史教育，促进党建工作融入其中，让中小学生深刻认知并感悟党的优良品质，以及爱党爱国主义精神的重要价值，不断向学生传承优秀思想理念，为学生注入不断学习进步和发展的源源动力。加强党建工作的渗透，有助于完成這一教学重任，促进学生群体养成爱国主义精神，将爱国爱党的精神品质代代相传，为时代进步和发展提供强大的动力支撑，也让民族凝聚力获得更坚实的保障。

（二）完善提升基本素质教育

通过加强党建与教育教学工作的融合，从本质上完善和提升基本素质教育工作。相较于以往单纯的素质教育，适当将党建内容融入教育教学中，加强党史教育与学科教育相连接，将在无形之中引领学生树立正确的价值观念和世界观念，更能强化学生求真务实、脚踏实地的学习品质。

与此同时，借助党建工作的开展，强化党史教育力度，也能提高学生的素质文明，强化对学生的基本培养目标，真正形成素质教育的有效体系，帮助学生逐渐成长为新时代所需的综合性素质人才。尤其在我国现代化教育理念的指引下，中小学教育工作的开展应坚持贯彻全员育人理念，充分发挥好党建工作的引导价值，为基础教育工作提供一定的动力和支持。并且，各党建工作者能利用工作的闲暇之余，积极探索学校党建工作与基础教育工作的融合形式，打破以往党建教育相融合的困境，从而为完善和提高素质教育奠定基础。

三、新时代中小学党建与教育教学工作相融合相促进的模式探索

（一）推进党建与学科教育相结合

在现代教育工作体系下，想要推进中小学党建和教育教学相融合，就应充分发挥学科育人的价值，主动借助学科教学课堂，传承党的精神。各学科的教育工作应秉持立德树人重任，坚持从学科教育课堂出发，完善教学内容，优化教学形式，以学生喜闻乐见的教学方法，逐渐传递党史内容，加大党建工作的渗透力度。并且，坚持用党的优良传统和精神品质影响和启迪中小学生，强化党史育人的积极价值，逐步提升中小学生的综合素养。要秉持开放性思维，充分利用学校各学科教育载体，结合学科特色挖掘党史教育的切入点，强化党建工作与教学工作的融合度，弘扬优秀爱国精神，为学生提供模范榜样。

例如，在某中小学教育工作中，由党员教师牵头设计了一场十分接地气的党建课程教育，同时还创新地打破以往各科教师各自为政的备课方式，以长征精神为主线衔接8个学科，包括数学、语文、英语、音乐、美术等多个科目，让学生全方位立体化感受长征精神。如在数学课上，教师以数字长征为教学主题，而语文课堂上教师则以诗吟长征为核心，美术课堂以话说长征为重点，音乐课堂则从歌唱长征切入。不同学科的教师，围绕同一教育主题，将党建深入渗透到学科教育之中，加深学生对长征精神的认知度和感知度，是极为成功的一次党建和学科教育相融合的探索。

（二）推进党建与德育工作相结合

新时代德育工作成为学校立德树人的重要组成部分，学校必须重视德育工作的开展形式以及开展成效，不断探索德育落实的切入点。而党建工作的渗透也可与德育工作相结合，以党建带团建组织形式丰富的德育活动，始终秉持为党育人、为国育才的理念，构建丰富多彩的校园文化活动，让党建能在悄无声息之中渗透至德育工作内部。加大党建与校园文化的渗透力度，为德育工作的深化提供支持，尤其学校文化作为内部建设的重要组成部分，是推动学校高质量发展的关键所在，以党建引领促文化发展，必然可以打造出更具时代气息的基础教育典范。另外，创设丰富的校园文化活动和文化氛围期间为保障德育工作的落实度，要充分在活动的主题上进行完善，由学校党员教育工作者积极牵头引领，形成规范的主题活动机制。

例如，中小学校园可依托学校现有的体育文化节、读书节、艺术节等常见文化活动，在其中贯彻落实德育主题，打造丰富多彩的育人平台。如某中学以“一月一活动”为契机，设置了丰富多彩的德育主题活动，巧妙将党建内容渗透其中。在读书节特色主题活动中，学校要求学生阅读指定的红色精神读本，并在阅读结束后撰写读后感，参与红色精神征文比赛。而在艺术节特色主题活动中，设置了红色主题艺术类目，包括红色精神文化朗读比赛、歌唱比赛、歌舞剧比赛等。设置丰富多彩的校园主题文化活动，能推进党建与德育工作相融合，不断向学生传输红色精神文化，加大对学生的党史教育力度。

（三）推进党建与家校共育相融合

家校联合共育是近年来中小学教育的一大改革路径，也是提高育人质量的关键所在。尤其在基础教育工作不断深化推进的背景下，各中小学校纷纷加大家校联合教育的开展力度，利用家庭教育的影响价值，优化对学生的培养成效，全方位营造浓厚的学习环境，提供优质的资源条件。而在党建工作与教育教学工作相融合相促進的过程中，也应积极推进家校共育的融合度，发挥好家庭教育的积极价值，深化对学生的思想教育力度，从而构建更为完善也更为丰富的中小学教育体系，实现系统化融合发展目标。学校应加强党建的引领作用，利用党建工作的开展，推进家校协同共育，也能潜移默化将党史精神渗透至家庭教育内部。

例如，某中小学以党建为引领，积极探索与家校共育融合的切入点，在夏季期间，以学校党员教师为主导，启动了暖心暑托班课后服务，能帮助双职工家庭解决看护孩子的问题。与此同时，在暖心暑托班中，学校为丰富孩子们的暑期生活，额外开设了非遗音乐、体育、戏曲等诸多创新性科目，提高暑托班课后服务的实用性和艺术性。此外，学校还鼓励家长在闲暇时带领孩子一同重温周边的红色经典遗迹，利用讲故事的方法，拉近与学生的距离，也能深化党史教育，消除对党史的疏离感。

（四）推进党建与科研工作相结合

在新时代下，积极推进科研工作也是影响教育教学质量的关键所在。尤其随着教育改革的不断深化，教育科研工作已然成为重中之重，必须组织全校教师主动参与学习和培训，提高课题研究能力。而党建则应着重发挥引领价值，高举党建思想党建服务及质量大旗，建构起全链条全方位的科研学习模式，促进党建与科研相融合，以“党旗红”引领“科研兴”。

例如，某中小学在教研工作开展中，围绕生活教育，展开了特色行知课程体系的教研活动，由党建及学校科研中心共同牵头，鼓励全校教师参与其中，充分探索生活教育的渗透点，经过研究和探讨，最终以陶行知生活教育理论为切入点，打造了全新的生活课堂体系。集学科生活、校园生活、家庭生活及社会生活为一体，并在此基础上进一步制订课程教育方案，构建完善的课程体系。如在校园生活课程之中，针对中学段制订了体验传统工艺制作的教育课程，让学生能够在这一特色课程体系下动手实践出力流汗磨练意志，形成正确的劳动价值观念和精神品质。如此，在党建与科研工作的结合下，能充分推进学校教育教学工作的不断完善，显著提升新时代的育人质量。

四、结语

综上所述，在新时代背景下，中小学教育工作的开展，尤其要坚持党建为引领，结合学校自身办学特点以及学生的学情特征，不断优化教育教学工作，多层次促进党建与教育教学相融合，落实立德树人的育人重任，让教育教学工作得以焕发更大的活力，实现全方位的发展目标。