材料作文“忧”导写

陈士同

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之”，经过这个人的解释，那个杞国人才放下心来。后来人们便用“杞人忧天”嘲笑那种整天怀着毫无必要的忧虑的人。

李白《梁甫吟》中写道“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾”，意思是说：皇帝看不到我一片赤诚之心，不体察我对国家的至诚至忠，但我仍然像杞人忧天一样，关心着国家大事。

欧阳修说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”尤其是心忧天下，应该是一种很高的思想境界。很多有识之士，都是安不忘危，存不忘亡，治不忘乱。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

写作指导

材料由三个语段组成，每段提供不同的叙述视角，从不同的角度围绕“忧”进行分析。其中，首段引入“杞人忧天”的典故，即“嘲笑那种整天怀着毫无必要的忧虑的人”。从语义上看，该成语带有贬义色彩，显然不是写作正面表达的内容；第二、三段分别引入李白和欧阳修的文句，由杞人忧天过渡到关心、忧虑国家大事，体现出明确的责任和担当意识。而最后一段中“很多有识之士，都是安不忘危，存不忘亡，治不忘乱”，点出情境材料的核心意旨。由此可见，第一段成语典故只是提供话题，后面两段则从成语的反面提出关心和忧虑国家的观点。当然，这里的“忧”不是担心天体坍塌，而是把目光投向自己、社会和国家。

在写作立意时，要紧扣“忧”字，可以就典故“杞人忧天”或李白《梁甫吟》中对国家的心忧至诚，或欧阳修的“忧劳兴国”发表看法。最好能够结合时代青年在国家繁盛时代应常怀忧虑之心，勇担重任，这样的文章才更有现实意义。

例文

心有憂患，不惧将来

安徽省霍邱一中城南分校朱晓雪

谈到杞人忧天，初觉可笑，转念又觉得可悲。笑杞人忧天，是觉得天太大，又太远，与他又有何干系；悲杞人忧天，也悲杞人的可贵精神竟贻笑千古。

也许，杞人在生命的最后一刻仍心系天地，正如陆游在风雨大作中躺在床上写下“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”般。身在江湖之远，仍系庙堂之事，是陆游一生都放不下的爱国情结。年少时的书生意气，中年时的戎马倥偬都已成为过往云烟，在记忆深处，都被晨钟暮鼓抹去了。如今，老骥伏枥，仍记得自己是臣子，是大宋的子民，对国家的赤胆忠心不会改变。末了，“但悲不见九州同”，只是仍叮嘱孩子，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

国难当头时，你会以什么样的姿态面对？想起电影《长津湖》里触动人心的一幕幕，在那个年代，心系国家已经内化为人们心中那份神圣的情感，就如同林觉民家书所写的：“吾作此书时，尚是世间一人；汝看此书时，吾已成阴间一鬼。”有理由相信，中国有这样一批批舍生忘死的有识之士，中国必将屹立世界之林。

梁启超说过，青年是有希望的。只此一器，便可使中国自寻生路于危难之中。我们生逢盛世，长在春风里，试着“开眼看世界”，要“家事国事天下事，事事关心”。

岁月不居，时节如流。望历史长河，心怀天下的仁人志士时时在提醒着人们：缅怀历史，更看今朝。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”江山留胜迹，我辈复登临。心系天下，不仅是一种情怀，更是一种危机意识。中国青年更应该从小培养家国情怀，因为，时代正创造属于我们的光。

评点

文章以俭省的笔触，从不同的角度阐述“心有忧患，不惧将来”的观点。从构思立意看，紧扣情境材料提供的话题内容，从中提炼中心，然后运用多种论证方式分析论述。选材组材，既有鲜活的事例，也有理论的分析，还有名人名言的引述。灵活多样的论述，让观点更加鲜明突出。而在遣词造句时，整句与散句交错使用，行文表现出变化之美。