乡村振兴战略下畜牧兽医专业师生创新创业共同体建设模式研究

胡松梅，谢苛妤，龚泽修,2※，谢大识

（1.娄底职业技术学院，湖南 娄底 41700；2.娄底职院动物医院，湖南 娄底 41700）

为服务乡村振兴，适应农村产业需求、乡村人才需求、农民致富需求、乡村发展需求，娄底职业技术学院于2020年开始建设家庭农场服务一条街。家庭农场服务一条街立足区域主导特色产业绿色高效发展，创新办学体制机制，构建了教、学、产、研、服“五位一体”的师生协同创新创业模式，形成了“服务、学习、研究、发展”型师生创新创业共同体建设模式。家庭农场服务一条街的建设充分调动了教师和学生的积极性，培养了一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质创新创业型队伍，打造师生创新创业共同体，有利于培养扎根乡村、本领过硬、乐于奉献的懂技术、善经营、会管理的创新创业型人才。

1 师生创新创业共同体的概述

师生创新创业共同体就是通过对接校企合作家庭农场示范点，了解现代农业产业链转型提升的需求，分析区域农业技术服务、研发现状和对人才培养的要求，把学校研究团队、创新创业人才与区域内家庭农场岗位需求有机对接，组建一流创新创业团队，建设“服务、学习、研究、发展”型师生创新创业共同体[1]，培养学生创新创业能力。师生创新创业共同体的建设，是一种全新的教学理念，它通过政府、学校和企业三者有机融合培养适应企业生产一线岗位要求的创新创业教师队伍[2]，带领学生一起创新创业，建立比较完善的教育体系，形成可持续发展的创新创业教育共同体，为教师和学生提供较全面的培养机制[3]。

2 构建畜牧兽医专业师生创新创业共同体的重要意义

2.1 乡村振兴战略需要培养大量创新创业型人才

2015年，国务院下发《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36 号），教育部和地方教育主管部门出台了大量的创新创业教育政策，“大众创业、万众创新”时代正式来临[4]；2017年开始，随着党的十九大对国家“新时代”的定位，建设创新型国家成为中国强大的必由之路，创新创业型人才培养成为“十三五”期间高校的重要任务[5]。职业院校作为人才培养基地，为乡村振兴培养大量创新创业型人才是义不容辞的责任和使命[6]。

2.2 搭建师生创新创业共同体是培养畜牧兽医专业创新创业型人才的新途径

娄底职业技术学院对接国家乡村振兴战略，依托湖南省一流特色专业群（家庭农场专业群）建设项目，打造家庭农场服务一条街创新创业示范基地，对接校企合作家庭农场示范点，师生共同经营管理动物医院、畜禽养殖等服务点，使之成为畜牧兽医专业师生技术攻关、社会服务的窗口，促进学校深化产教融合体制机制改革，创新畜牧兽医专业学生培养途径和方法，提高学生实践操作能力和经营管理水平，培养服务三农、贴心务农的高技术高技能实用型人才。

3 师生创新创业共同体的构建

3.1 乡村振兴战略下我国家庭农场对畜牧兽医专业创新创业型人才的需求现状调研

深入家庭农场进行实地调研，了解现阶段我国家庭农场对畜牧兽医专业创新创业型人才的需求现状。通过调研家庭农场畜牧兽医专业产业链岗位要求，分析高职院校对家庭农场畜牧兽医专业创新型人才培养方向，确定家庭农场对畜牧兽医专业创新创业型人才的素质、知识和能力的要求。

3.2 构建教、学、产、研、服“五位一体”的畜牧兽医专业师生协同创新创业平台

3.2.1 建设家庭农场服务一条街

打造家庭农场服务一条街成为师生共同创新创业平台，将平台建设成为家庭农场人才需求、产品销售、技术创新和学校人才培养、技术服务、科研攻关的桥梁，构建教、学、产、研、服“五位一体”的师生协同创新创业模式。

娄底职业技术学院利用东面沿街门面建设家庭农场服务一条街，现已建设好动物医院、畜禽养殖服务、农产品线上线下营销等服务部。通过内培外引等方式培养创业导师，遴选学生组成创新创业团队。以创业导师为目标任务管理责任人，与学校签订5年以上创新创业教学任务及目标管理协议。同时邀请农业知名专家、技术能手及高等院校专家教授作为团队成员，组建创业实战经验丰富的导师团队。

其中娄底职院动物医院和畜禽养殖服务站实行目标管理，成立师生工作室，由优秀学生充当技术骨干和参与管理，组织学生成立创新创业团队，定期进行技术培训，实行学生实验实训现代学徒制模式，通过有偿技术服务，实现了“以产养训、以产促研”的“产、学、研”高度融合的管理改革目标。

3.2.2 建设互联网服务平台

师生创新创业团队建立“家庭农场”微信公众号等技术服务网络平台，定期发布新技术、新模式、新品种等科技成果，为公众提供线上技术指导和技术推广服务。

3.2.3 开展农技指导服务

围绕湘中“三黑”、雪峰山乌骨鸡等一批区域特色品种，指导学生在良种繁育、生态种养殖、产品开发与营销等开展了一系列技术服务和研发，实现农产品安全生产与深加工，拓展农产品网上营销渠道，实现生产、加工、销售一条龙服务。

3.3 总结“服务、学习、研究、发展”型师生创新创业共同体建设模式

反复总结畜牧兽医专业师生创新创业共同体的建设和管理模式取得的经验，不断改进存在的问题，完善服务于畜牧兽医专业创业培训、远程教学、成果推介、科普宣传、远程诊断、远程监管、产品营销等多个功能，形成可供示范推广的“服务、学习、研究、发展”型师生创新创业共同体建设模式。

4 结语

无论国内还是国外，对师生创新创业共同体建设模式已有很多研究[7]。这些研究普遍认为师生创新创业共同体是教学模式与学生就业相互结合，政府、学校和企业的融合，这种共同体普遍以学生为主体，重点服务于学生的就业[8]。本研究认为高职院校师生创新创业共同体是教、学、产、研、服“五位一体”的师生协同创新创业模式，同时也是师生“服务、学习、研究、发展”的共同成长平台。□