小学生体育篮球教学中团队合作的重要性

文/ 董波

现代社会背景下，各个行业之间的竞争越来越激烈，强调个人综合素养的同时也开始重视集体力量，所以培养学生的团队合作能力就成为学校教师工作的重要任务[1]。体育是素质教育的重要组成部分，篮球是一项热门运动，深受小学生的喜爱，且篮球运动需要学生之间的团队合作，需要学生以团体利益为重。因此小学体育篮球教学中，教师要引导学生充分意识到团队合作的重要性，并要通过多样化的措施，培养学生的团队合作意识和能力，从而切实促进学生的全面发展和健康成长[2]。

1 团队合作有助于提升篮球教学质量

篮球运动本身就是一项团体性的对抗运动，每一个篮球团队都有五个人的位置，这五人的职位分别是控球后卫、得分后卫、小前锋、大前锋以及中锋，每一个职位人员主要负责相应的任务[3]。控球后卫主要负责把球从后场安全地带到前场，得分后卫主要负责得分，小前锋是重要的得分者，大前锋主要负责抢篮板、防守以及卡位，中锋主要内线得分者，配合大前锋抢篮板和传球运球。通过对篮球团队人员主要职责的分析不难发现，篮球团队中的人员既要各司其职，又要注意团队成员之间的密切配合，因为篮球一直处于运动状态，篮球运动比赛活动中的形势千变万化，所以篮球成员就要结合比赛形势，注意与团队成员的密切配合，进而才能赢得更好的团队荣誉。可以说，团队合作是篮球教学的灵魂所在，如果学生不具备团队合作意识和能力，那么篮球比赛就像是一盘散沙一样，只会以失败收场。因此篮球运动的性质特点就决定了参与篮球的运动员必须要具备较强的团队合作意识以及能力，要认识到团队利益以及团队荣誉高于一切。

篮球基本动作的教学中，教师要渗透团队合作意识的培养。比如篮球运球，教师可以组织学生展开小组运球游戏，即学生5人为一组，围成圆圈站立，学生每运球两次，就要将球自然传递给身边的小伙伴，小伙伴迅速接球运球，依次类推。教师也可以将学生分成两两一组，两名学生互相运球和传球，感受球在相互之间传递的乐趣。

篮球比赛活动中，教师也要渗透团队合作意识的培养。篮球比赛之前，教师除了教授给学生基本的战略战术外，还要强调团队意识，告诉学生，团队荣誉就是个人荣誉，如果团队没有胜利，那么个人表现也没有意义，从而将团队合作的种子埋在每一个参赛学生心中。

2 团队合作是素质教育的必然要求

素质教育理念下，教师不仅要注重培养学生的基础知识技能，更要注重培养学生的性格品质以及德育素养。而且体育运动教学本身就有着得天独厚的培养学生品质素养的重要优势，因此篮球教学中，教师既要注重培养学生基本的篮球运球、扣篮、传球以及卡位等技能，又要注意培养学生勇敢拼搏、团队合作以及不到最后一刻绝不放弃的精神品质[4]。

教师可以组织学生以小组为单位展开篮球基本技能的练习。比如篮球活动中的传接球，篮球传接球是一项组合技术，传接球水平的高低在一定程度上代表着该球队的实力水平。因此教师可以将班级学生分成5人为一组，引导小组学生分散站开，然后只能将球传递给自己组内的小伙伴。而且传接球过程中，学生不能站在原地不动，要跑动起来，一边跑一边关注球的位置，并随时准备抢球。整个练习活动中，学生们会随时注意小伙伴位置的变化，会努力做出抢球的动作，并会灵活运用进攻和防守的姿势来保证球能传递到自己组内的小伙伴手上，进而学生们就会在传接球的练习中形成一定的团队合作能力。

教师可以团队合作为主题设计游戏活动。篮球练习中的游戏活动，既能营造良好的运动氛围，又能增强学生愉悦的情感体验。教师可以设计“背对背抱球”的团队游戏，即学生两两为一组，两人背对背抱球站好，并结合教师的指令做出相应的动作。教师可以发出“向左转”的指令，然后学生们就要在保证球不掉落的同时做出“向左转”的动作。那么两个学生之间就要密切关注对方的身体动作，做好相互之间的沟通交流，尽量做到让球保持在原位。

3 团队合作有利于提升学生的大局意识

团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团结是篮球运动的核心，团队合作情况可以决定篮球比赛的输赢。如果学生只是注意个人表现，不能结合比赛形势，将球传递给最合适的队员，那么就有可能错失机会，导致团体的失败。而学生一旦具备了较强的团队合作意识以及集体荣誉感，那么他们就会站在整个团队的角度来考虑个人的行为，进而就会自然而然地形成大局观念。因此小学体育篮球教学中，教师要注重培养学生的团队合作意识以及集体荣誉感，从而切实提升学生的综合素养。

例如篮球比赛中的战略战术，教师就要着重强调团队成员之间的密切配合。篮球比赛是两个团队之间的“战争”，抢到球的一方为进攻方，暂时没有抢到球的一队为防守方。学生们要结合自己队伍的情况，灵活运用不同的战略战术，进而才能争取更好的成绩。一般情况下，常用的战略有“传切配合”，仅仅是战略名称就突出了“配合”二字，充分体现了团队合作的重要意义。该战略模式下，队员利用传球和切入组成的简单配合。常用的战略还有“长传快攻”，顾名思义，就是传球距离较长，一旦传接球成功，那么成功率就比较高。当然，常用的战略战术还有单中锋进攻，“8”字掩护进攻法等。无论是进攻还是防守，都要求传球速度快，要求队员之间的密切配合。而且单传的语言描述，并不能收获较好的教学效果，教师要引导学生站在操场上，结合不同的战略做出不同的动作，从而在实际活动中体会各个战略的根本要求。

4 团队合作有助于提升学生的篮球兴趣

篮球比赛的竞技性非常强，篮球比赛中几乎没有“常胜将军”，当学生遇到失败时，有团队成员共同分担，且队长还会鼓舞士气，鼓励小伙伴再接再厉。当学生们经过共同努力获得成功后，有团队成员共同分享成功的喜悦，进而学生们就会更多地感受到篮球运动的乐趣，并会逐步形成浓厚的篮球运动兴趣。

篮球技术训练活动中，教师可以组织学生展开小组比赛。篮球运动的实践性非常强，当教师进行过篮球投篮的动作示范后，就需要学生结合教师的引导加强练习。然而个人练习比较枯燥，所以教师可以组织学生展开小组比赛的形式，从而在增强练习趣味性的同时提升学生的团队合作能力。比如训练学生的投篮能力，那么当教师进行过动作示范后，可以记录小组学生个人的投篮命中率以及小组整体学生的投篮命中率。学生要想赢得小组荣誉，就会注意自己的投篮动作和命中率，进而就会逐步规范自身的动作，提升自身的投篮技能。

篮球比赛训练活动中，教师要引导队员之间互相鼓励。篮球比赛训练，一般会围绕战略战术展开，且篮球比赛形势千变万化，需要参赛队员勇敢拼搏，沉着应对，所以队员之间的相互鼓励就非常重要。教师要引导学生明白，团队中的每一个成员都是不可或缺的角色，整个团队需要每一个成员的积极努力，所以成员之间要互相鼓励，要绝对地相信彼此，进而才能将个体力量汇聚到一起，增强团队之间的战斗力。当学生们感受到了队员之间真挚的鼓励，那么他们也就会逐步形成浓厚的篮球兴趣。

5 团队合作有助于激发学生的情感互动

篮球是一项团体运动，任何一个篮球团队的成立与合作都需要经历一个磨合的阶段。因为虽然学生们能够意识到团队合作的重要意义，但是团队毕竟是由个体组成的，个体成员之间的眼神、状态、动作习惯以及语言等都是不同的，所以团队成员之间的密切配合需要相互之间的互动交流。而且教学实践中也不难发现，如果学生有着浓厚的篮球兴趣，且在课外成立了篮球队伍，那么这几个学生之间的感情会非常深厚。因为他们享受过密切合作所带来的成就，感受过彼此之间的鼓舞与帮助。尽管偶尔也会发生争执，但是大家的目的都只有一个，就是共同提升团队的篮球技术和作战能力。因此篮球教学中，教师要注意引导小组学生之间加强情感互动交流，要引导学生带着共同的目标展开篮球训练，从而全面提升学生的篮球技术。

每一次比赛活动结束之后，教师都要引导各个小组学生互相分享他们的比赛心得，互相鼓励彼此，讨论下一阶段的训练计划以及比赛目标，从而逐步提升学生的语言交流能力以及竞技意识。现代信息技术背景下，教师可以将班级学生的比赛过程录成视频，引导学生一边观看比赛视频，一边展开讨论交流。而且讨论交流活动中，教师要引导学生学会共同承担责任，避免相互之间的埋怨，从而营造良好的团队氛围，提升学生的团队合作意识。

教师还可以引导学生观看专业的篮球比赛，引导学生分析各个球员的动作技能，讨论他们最喜欢的篮球运动员以及该运动员值得学习的地方，从而引导学生以专业篮球运动员的技术动作为榜样，加强学习和练习，并在互动交流与学习中提升自身的团队合作能力。

6 团队合作有助于学生更好地认识自我

篮球基础技能的训练以及篮球比赛活动中，学生之间会互相沟通交流，会互相鼓励和帮助，进而学生就会对自己有更全面的认识，就会及时查漏补缺，提升自身的篮球技能。比如上述内容中提到的观看比赛回放的互动交流，学生肯定会评价各个小伙伴的优点和缺点，进而学生就会在小伙伴的评价中更全面地认识自己。认识自我是一种非常重要的能力，学生会将这种能力迁移到其他学习活动和生活中，并会有意识地扬长避短，进而学生就会获得更好的发展与成长。因此教师要加强对学生的观察与评价，要引导小组学生之间进行积极的互动交流与客观评价，从而切实促进学生的发展与成长。

篮球比赛中的控球后卫、得分后卫、小前锋以及其他职责的人员安排，就充分考虑了学生个人的特点，因为不同的职位有着不同的特点和要求，只有符合特点和要求的学生才能成为该职位的运动员，所以学生在球队中的职责就在一定程度上代表了该学生的篮球技能特点。假设学生是控球后卫，那么说明该学生有着较强的运球能力以及精准传球能力，而且学生还要继续提升自身的运球能力以及精准传球能力，进而才能更好地担任相关职责。篮球队伍中的其他职位学生同样，要结合自身的职责特点，逐步提升自身的篮球技能。

教师要结合学生的表现对其进行针对性的引导和帮助。假设有学生的传接球技能比较欠缺，那么教师就要引导该学生加强练习，并与该学生一起制定练习计划。比如教师可以引导该学生找团队成员帮忙，一起练习传接球等。

总而言之，团队合作是篮球学习和练习的灵魂所在，其对于提升学生的篮球技能以及提升篮球教学质量而言非常重要。因此教师要通过篮球基础技能常规训练，篮球游戏活动以及篮球比赛、篮球战略学习以及团队交流互动的方式来提升学生的团队合作能力，从而在促进学生全面发展的同时培养出符合现代社会要求的团队合作意识较强的高素质人才。