详略得当

唐惠忠 赵姗姗

技法点拨

周先慎先生在《简笔与繁笔》一文中写道：“看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。”确实，一篇好文章不仅要中心突出、条理分明，还要点面结合、详略得当，“淡妆浓抹总相宜”，这样才能收到生动形象、疏密有致的表达效果。

那么，如何恰当地处理文章的详略呢？以下三点是决定性因素：

一是文章的中心。最能表现文章中心意思的材料是主要材料，要写得充实些、详尽些；与表现中心意思关系不大的材料是次要材料，要写得概括些、简略些。比如《我与地坛》这篇课文，第一部分是“我和地坛”的故事，详写的是地坛之景；第二部分是“我与母亲”的故事，详写的是母亲的苦与“我”的悔。其余内容（比如“我”学写作、小说第一次获奖）则略写。这里的详略处理，是紧紧围绕着“人应该怎样看待生命的苦难”这一主题加以裁剪的。

二是文章的标题。标题规定了写作范围，更确定了写作的重点，这是需要详写的部分。如朱自清的《背影》，文中两次写到父亲过铁道，为什么前一次详写、后一次略写呢？这是因为父亲买橘子时，“我”看到的是他的背影，而“背影”是全文线索，也是标题，所以详写；父亲买回橘子时，“我”看到的是他的正面，所以略写。

三是文章的体裁。记叙文主要的表达方式是记叙和描写，有时为了把文章写得更出彩，作者也会采用夹叙夹议的方式，但是必须“叙”详而“议”略，以起到画龙点睛的作用。如郁达夫的《江南的冬景》，针对江南冬景的总体特点——“有一种明朗的情调”，作家有简短精要的议论（如江南大地让人感觉到“一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”“微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界”等），而更多的文字则详细描写了江南的冬景之美，使这种美如在读者眼前。

话题话题

一篇好的议论文往往是重点突出、详略得当的，这主要体现在论据材料的合理安排上。详写，是对能直接表现中心思想的、能體现时代特色的材料加以具体论述，写得比较充分；略写，是对虽与表现中心思想有关，但不是直接表现中心意思的材料，或不太时新的材料进行概括式的叙述。详略得当的写作手法使文章繁而不杂，层次井然，重点突出。

下面以这道作文题目及学生范文为例，请同学们展开讨论。

阅读下面的材料，根据要求写作。

花开有时，日落无声。世间无数美好都在不经意间流逝，如三月的春风，五月的嫩柳，八月的丹桂，十月的冬雪。年复一年，我们收获着、成长着，也失去着、成长着。

请撷取你成长中的一段记忆分享给大家吧。

要求：选准角度，确定立意，自拟标题；运用详略得当的写作手法；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

学生范本

花还在开

◎冯凤宇

经年回眸，一些事，不需要捡拾，却挥之不去；一些人，不需要回忆，已在心里。

——题记

冬天的寒风吹得人脸生疼，带着落叶与尘土在窗外呼啸而过。我们经历过的许多事，都随着岁月的流逝被渐渐遗忘了。那些让人记住的，是开在记忆深处的花。

自我记事起，家中的老人就只有爷爷了，我是在爷爷身边长大的。小时候，我每天早上都是被爷爷叫醒的，被爷爷牵着手去这里、去那里，听爷爷给我讲许多好玩儿的故事。我和爷爷相互陪伴，一起度过了儿时的每一个郁郁葱葱、鲜花盛开的夏天。

长大之后，我离开爷爷去外地上中学。爷爷也因年纪越来越大，需要被人照顾，搬去大伯家长住。我只有在放假的时候才能见到他。爷爷身体很好，相貌很富态。他爱书，经常会去书店看书、买书。他喜欢读《全唐诗》，书中的好多注解，他都记得一清二楚。我有时会坐下来陪爷爷看书，和爷爷比赛“背诗”，我总是没有爷爷背得快。

小时候，我特别爱吃糖，常常是睡着了嘴里还含着一块糖，结果牙齿早早就被虫蛀了，小小年纪就满嘴坏牙。每次爷爷要领我去看牙，我都吓得哇哇大哭，爷爷拿我没办法，所以一直都没去成。后来，蛀牙越来越严重，我实在疼得不行了，才不得不让爷爷领着我去看牙。每次穿过公园时，爷爷都要在那里歇一下脚，我就在一旁四处闲逛。那里种了许多花，正值夏季，花开得十分热烈。看着那些蓬勃盛开、充满活力的花，我和爷爷都十分喜欢。那个夏天，我们每天都会路过那个公园，路过那些花。有一次我看完牙，两边的脸都肿了，肿得像个大馒头。我一边捂着脸一边往家走，疼得直哭。爷爷就背着手跟在我的后面走了一路，默默地叹气，没有说一句话。后来我的牙治好了，但往后的每一年夏天，我都会和爷爷一起到那个公园散步，一起看那些花。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。爷爷过世了。但他又好像从来都没有和我告别，他就坐在盛夏的那一片绿色里，周围是热情绽放的花朵。爷爷看着那些花，我也看着那些花。

光阴无休止，那些绽放的、飘飞的、消失的，都变成了曾经；那些快乐的、悲伤的、难忘的，都化作了生命的滋味。

【内蒙古通辽市科尔沁左翼后旗甘旗卡第二高级中学】

众说纷纭

董超予：本文使用详略得当的写作手法，将“爷爷”带“我”去看牙的事进行了详细的描写，将其他日常琐事进行了略写。运用这种写作手法，使作文点面结合，主次分明。详写重点突出了爷爷对“我”的疼爱与关心，略写部分更加丰富了爷爷的形象，详略结合，恰到好处。以略衬详，更加突出作文中心。

周永慧：作者以“花还在开”为题目，给人以清新之感。开篇略写了寒冬时节“我”站在窗边忆起从前，借以引出爷爷与“我”相伴的过往。接着详写了爷爷和“我”相互陪伴的美好时光，为后文描写爷爷和花都不会在“我”的记忆中消失作了铺垫。结尾寥寥几笔突出了文章的中心，表达了“我”对爷爷深厚的感情。

张珺怡：本文的“花”有两层含义，表意是公园中盛开的花，深意是和“我”和爷爷在一起的那些回忆。文中没有过多表达情感的句子，字里行间却流露出“我”对爷爷深深的思念之情。

杜青梅：作者在文中主要讲述了儿时与爷爷相处的“独家记忆”，包括爷爷每天叫“我”起床、爷爷牵着“我”的手去这里去那里、爷爷给“我”讲故事……其中详细描写了幼时的“我”因为爱吃糖导致蛀牙，爷爷带着“我”去看医生，以及“我”和爷爷一起在公园散步、赏花的事情，描绘出一幅温馨愉悦的夏日图景。作文最后一段，作者把爷爷的离去之事一笔带过，大抵是因悲伤而不愿过多提及。本文整体详略得当、主次分明，这样的写作手法使作文中心突出，更容易让读者了解作者想表达的情感，给读者留下深刻的印象。

老师：今天，我们通过赏析范文，学习了详略得当的写作方法。希望同学们在以后的写作中能够掌握和运用这种写作手法，使作文有详有略、疏密有致、中心突出。

技法点睛

文本从回忆开始写起，描写了成长过程中“我”与爷爷相处的一些片段，其中详写了爷爷带“我”看牙及公园赏花的事，略写了小时候“我”和爷爷相互陪伴的生活琐事，以及长大后“我”陪爷爷读诗等事情，繁简适当，重点突出。详写和略写相互配合，写出了爷爷慈爱、乐观、爱学习，以及随着年龄的增长身体逐渐衰弱等特点，使爷爷的形象更加生动立体、鲜活饱满。作者刻意将爷爷“离开之事”一笔带过，笔墨极简，却表达出“我”对爷爷的深厚情感和无尽思念。