信息技术在美术欣赏活动中的应用

文 马东纯

幼儿美术欣赏是幼儿美术教育的内容之一，通过具有一定的欣赏价值的美术作品触发幼儿感知，从中获得美感。

绘画主要是利用几何线条、形状、色彩明暗和明暗构图等艺术手法，在自然平面材料背景上综合描绘出视觉感、空间化、静态形象化的物象形体效果，主要有水墨画、油画、水粉画、版画、年画、儿童画等类型。在传统教学模式中，教师往往通过挂图方式，引导和帮助幼儿欣赏与学习活动，已经难以满足幼儿进行美术欣赏的需求。在美术欣赏活动中应用多媒体技术，能够有助于教师随时快速查找各类所需的图像素材，并通过多媒体手段进行数字化立体化展示。例如，中国画讲究的是意境之美，幼儿往往难以理解。教师可以将多媒体技术应用于中国画的欣赏和创作活动中，根据幼儿的年龄特点，充分利用多媒体手段，引导幼儿感受国画的意境之美。

在工艺美术品欣赏活动中，教师要深度融入信息技术，以弥补幼儿生活体验的缺失。例如，教师计划开设一个小型花伞欣赏课，通常会在活动前准备好几把不同的形状和图案的花伞，供幼儿欣赏。然而，在日常生活中，教师不可能把各种颜色、花纹、造型的雨伞全部带进教室。此时，多媒体技术可以有效解决这一问题。教师可以播放一段有关花伞的动画，吸引幼儿的注意力，引导幼儿认真欣赏花伞的形状、图案、颜色等，培养幼儿的专注力和观察力。当然，教师还可以在现场为幼儿提供一些花伞，让幼儿能更能直观地欣赏，甚至亲手制作花伞。

一般而言，幼儿会密切关注和欣赏自己熟悉的建筑，如北京天安门、上海东方明珠塔、南京长江大桥等。在美术欣赏活动中，幼儿想欣赏到以上“实物建筑”是不可能的，这时，教师就需要使用多媒体作为辅助工具。

在传统的美术欣赏活动中，幼儿往往直观感知一幅静态、单调的美术作品，难以充分发挥幼儿的审美能动性，对美术欣赏活动的体验度和兴趣度不高。信息技术能够充分发挥多媒体功能，达到事半功倍的效果。