吐故纳新：小学语文教学创新研究

在新课改的大背景下，小学语文教师需要不断地进行教学创新。但小学语文教学创新并非易事，它是一项系统工程，涉及教学内容、教学方法、教学评价、教学管理等多个方面，需要教师具有敏锐的洞察力、丰富的知识储备、活跃的思维、创造性的教学策略和勇于实践的精神。由特级教师杨德伦著的《小学语文教育创新实践》一书，为小学语文教师提供了理论、知识、思维、策略等方面的有效工具。该书通过单元整体教学、读写双结合教学、群文整合教学、整本书阅读课程建设、学科实践活动课程建设等内容，对如何引导学生更主动地学习和运用语文，发展和提升学科核心素养等问题进行了深入分析。该书既有理论的指导，又有实践的示范；既有经验的总结，又有前瞻性的探索，兼具较高的学术价值和应用价值。该书对当下小学语文教学的启示体现在以下几个方面：

第一，单元整体教学。作者认为，单元整体教学是一种以单元为整体，以目标为导向，以学生为主体，以教师为主导，以阅读为核心，以表达为重点，以综合实践为支撑的教学模式。它既保留了传统小学语文教学中对课文的分析，又突破了单篇课文教学的局限，将课文与课外阅读、书面表达、综合实践等有机地结合起来，形成了一个完整的教学体系。同时，作者在书中还详细地介绍了单元整体教学的设计原则、教学步骤、教学要点和教学实例。

第二，读写双结合教学。作者认为，读写双结合教学是一种以阅读为基础，以课内外阅读为载体，以阅读与书面表达的结合为手段，以提高学生的语文素养为目标的教学策略。它既吸收了传统小学语文教学中对阅读和写作的分别训练，又克服了阅读和写作脱节的问题，将阅读和写作有机地融合在一起。作者还详细阐述了读写双结合教学的内涵与意义，探讨了读写双结合教学的注意事项和实践案例，为小学语文教师提供了具有实效性和创造性的教学策略。

第三，群文整合教学。作者认为，群文整合教学是一种以多篇文本为对象，以主题或问题为线索，以整合为目的，以研读为手段，以发展学生的阅读能力和思维能力为目标的教学方法。它保留了传统小学语文教学中对文本的分析和欣赏，将多篇文本有机地整合起来，形成一个完整的研读过程和研读体系。作者还深入剖析了群文整合教学的核心概念和主要优势，提出了群文整合教学的基本要领和根本前提，探讨了群文整合教学的深层问题和改进方法，为小学语文教师提供了一种具有深度和广度的教学方法。

第四，学科实践活动课程建设。作者认为，学科实践活动课程是一种以学科基本任务为核心，以学生为主体，以教师为主导，以活动为载体，以实践为手段，以发展学生的学科素养为目标的课程模式。它延续了传统小学语文教育对学科实践的重视和支持，将学科实践与课程建设有机地结合起来。作者在书中详细阐述了学科实践活动课程的概念和特点，探讨了设计原则、实施步骤和评价方式，分享了实践案例和反思啟示，为小学语文教学创新提供了具有实效性和创新性的课程模式。

《小学语文教育创新实践》一书对小学语文教育教学进行了全方位的创新实践，在保留和吸收传统小学语文教学精华的基础上，根据新课改的要求，对小学语文教学进行了有益的创新和适当的改进，使之更能发展学生的语文核心素养，助力学生的全面发展和终身发展。