以思政社团为载体提高高职院校思政工作实效性探究

摘 要：近几年，现代高等职业教育日新月异发展。各大高职院校为促进思政教育工作质量与效率大幅提升，充分发挥出所开展思政教育的积极作用，为社会培养与输送大批能力强、素养好、道德情操高尚的职业人才，必须要在推动思政教育工作有条不紊实施过程中真正意识到建立的思政社团的功能与重要性。广大教育工作者需要有机结合思政教育工作与思政社团，如此才可以推动更好渗透思政教育工作全面实现，做到以生为主，尊重学生主体地位，促进思政教育工作成效进一步提高。文章主要探讨以思政社团为载体提高高职思政工作实效性的有效策略。

关键词：高职院校；思政工作；思政社团；实效性

在新时期高职院校中，思政教育是开展的教育教学实践中不可忽视的重要内容之一，其除能够在帮助莘莘学子形成正确观念上发挥着不可估量的作用以外，还会对国家经济健康发展产生较为直接影响。现阶段，我国高职院校开展的思政工作深受多种因素束缚与制约，最终导致推动思想政治教育这项工作按部就班实施进程中遇到大量比较棘手的问题，为有效改善这一现状，高职思政教师尝试科学整合丰富多样的社会活动与多彩充实的思政教育活动，将教育内容合理融入和渗透到活动当中，不仅可以将青年大学生群体主动积极性调动起来，还可以让思政教育所起到的作用范围得到扩大，从而培养出更多道德情操高尚、思想观念先进的国之栋梁。

一、高职院校思政工作中思政社团的作用

一是为高职开辟出一个第二课堂。在当前高职院校中，思政教育课程虽然是推动思政教育有序开展的重要主渠道，但其却并未获得较高教学有效性，难以将学生学习热情、兴趣与积极主动性全面激发与调动起来，所以，为学生开辟范围广阔、生动活泼的第二课堂是势在必行的，而能夠将这一要求恰好满足的也非建设出来的思政社团莫属，这样既可以切实保障开展的相应思政社团活动顺利实施，又可以在此基础之上将思政教育课堂拓展延伸到课堂以外，还可以在组织的社团活动中贯彻落实思政教育内容，从而使教学内容更加充实丰富和得到更好落实。二是促进青年大学生不断自身完善与全面发展。开设思政社团除可以给在校生及时提供发展兴趣、爱好与特长的机会以外，还可以让学生在亲身参与不同类型社团活动过程中积累更多经验和开阔自身眼界，更可以有效锻炼自己人际交往能力，塑造强大的内心世界，帮助学生缓解自卑、紧张、焦虑等不良情绪，促使其在自由轻松、融洽和谐的社团活动中实现自我完善、塑造健全人格、树立正确观念、拥有高尚道德[1]。三是思政社团是高职校园文化不可或缺的一部分。对思政社团加以利用来推动思政教育工作顺利进行可以将学生占据的主人翁地位全面突显出来，绝大多数学生在充分展示自我风采和踊跃主动参与过程中可以完善和发展自我，从而为打造良好校园文化贡献一份自己的力量。在开展社团活动中，教师应引导学生在潜移默化的成为实施思想政治教育工作的不二人选。

二、高职院校思政工作现状

第一，从学校方面来看，在新时期背景下，高职院校虽然会紧紧围绕教育部门出台的文件开展思政教育工作，但是因为深受就业率以及专业教学等诸多因素直接影响，所以导致开展的思政教育工作一直停留在基础理论层面，使得其极其缺乏鼎力支持，据此可知，现代高职院校内部组织实施的思想政治教育教学工作的质量与实效无法达到预期目标。第二，从学生方面来看，绝大多数学生对于思政课程发挥的重要作用没有清晰认知，一些学生受到所学专业课与未来社会就业等因素的直接影响，内心深处仍旧不重视思政这门教育课程，很少踊跃参与开展的思政教育课程，最终导致开展的教育教学工作难以顺利实施。另外，高职学生正处在青春躁动关键期，其存在的青春期问题是不容忽视的，比如有的学生存在极为严重的逆反情绪，有的则过于自卑和太过焦躁，这种情况特别容易加大高职开展思政教育教学工作难度系数。第三，从课程方面来看，受到传统应试教育深远影响，高职开展的思想政治教育课程坚持对传统大班制教学加以采用，但这样只会导致学生越来越排斥和抗拒学习思政课程，难以调动起学生学习相应知识的热情与兴趣，不能更好培养学生高尚道德情操。大部分高职思政教师几乎不会选择恰当时机组织各种各样类型的思政活动，根本不能以学生真实想法为根据组织实施教育工作，导致学生生活与思政教学一直处在相脱离状态，无法直接作用在青年大学生群体身上[2]。

三、以思政社团为载体提高高职院校思政工作实效性的有效策略

（一）挖掘思政元素

在推动思政教育工作有序开展的时候，高职思政教师应当善于对社团内部存在的诸多优质思政元素进行挖掘，在潜移默化中培养学生个体道德意识与政治素养。在学生亲身参与组织的社团活动过程中，现代高职院校的思政教师需要为其提供大量既可靠又新颖的实施计划与方案，通过这些内容助力学生将多彩活动与思政教育存在的密切联系之处快速找到，切实推动新建思政社团与教育教学的有机结合。在当前高职院校中，教师应当合理整合其他社团和思政社团，如加强思政社团与艺术类社团的合作，组织人员表演以思政为主题的节目，身体力行的展示正能量满满的优秀艺术作品；或者让思政社团在开设的竞技类社团中扮演裁判角色，广泛宣传公民必备的一系列思政素质，即平等、民主、公平公正，上述皆是推动思政教育工作稳步实施的契机。除此之外，教师也应为学生提供更多带有创新性的好点子，集中社团学生目光，不断鼓励其踊跃参与其中。思政教师完全可以逐步引导开设的思政社团对重大节日进行充分把握，围绕国庆节和建军节等开展充实的话剧表演活动。通过上述多种多样的活动，除可以让开展的思政教育工作愈发耀眼以外，更能够保证组织的思政社团活动井井有条开展[3]。

（二）深入学生群体

现阶段，高职思政教育工作如果想要取得优异成绩和更好成效，那么必须要促进自身科学性与针对性全面提升，若是应用的思政教育手段与方法过于陈旧与落后，则无法将思政教育作用真正发挥出来，极易使学生产生严重抵触与抗拒等不良情绪。由于大部分高职生内心深处不愿意与教师交心和沟通，并且师生双方的一对一交流则难以实现，所以迫切需要开设的思政社团来将自身具备的功能与作用发挥出来，借助思政社团走进学生当中。广大高职思政教师完全可通过加入社团组织的学生来充分了解其他学生的实况，如生活和学习中是否遇到的难以解决的问题、性格爱好是什么等，这样可以更加正确科学指导高职开展的思政教育教学工作。教师在与思政社团成员互动过程中及时发现网络心理健康是目前高职面临的主要问题，如此一来，高职思政教育工作需要高度重视网络心理健康教育。灵活采用多种与学生实际相符合的教学方法，不仅可以提高学生热情，还可以切实达到预期良好思政教育效果。

（三）优化管理机制

高职院校在开展思政教育工作过程中，如果想将思政社团作用逐步发挥出来，那么需要与社团达成一个相互促进、相辅相成、相互作用的良好合作关系，这样才能够起到一定辅助作用。目前，在高职院校中，由于思政社团活动坚持以思政为核心关键，并未做到以生为主，缺乏教师科学正确指导，所以最终导致在推动思政学习工作实施的具体过程中极易出现诸多问题，不能保证平稳规范运转全面。作为一位一线的高职思政教师必须要与开设的系统完善思政社团形成合作关系，也就是在高职思想政治教育工作体系当中纳入学生思政社团，建立系统的管理机制，及时给予适当保障。一是精心制定全面严谨的管理政策，以此为根据对学生社团活动进行更好保护和管理，尽心尽力做好监督管理工作，积极主动为自己所在院校组织开设的思政社团及时提供人员、资金、设备以及场地等诸多方面的大力支持，切实保障开展的社团工作可以有序实施。二是教师必须要从正面角度引导学校开设的思政社团，尽可能避免过度集权，学会放手，充分尊重学生课堂学习主体地位，牢牢把握思政教育大方向。三是高职思政教师需要高度重视公开选拔社團负责人，不仅要保证所选负责人有丰富经验和出众管理能力，还要具备一定领导力，如此才可以加强思政社团与院校制度机制之间的联系，提高思政教育工作质量与效果[4]。

（四）构建鼓励机制

高职院校开设的思政社团必须要定期招新，只有人数不断增加，才可以逐步发挥出评价鼓励机制的积极作用，同时还应当给予思政社团资金方面的大力支持，更要为其配备先进设备设施，及时表彰在思政社团当中做出贡献的成员，以此鼓励这些学生全面做好宣传和传播思政社团的一系列工作，这样才能够让校园中的学生全都踊跃加入到开设的思政社团中。与此同时，高职还应当高度重视激励机制的合理建设，与实际情况有机结合不断细化其中重点内容，改善学生不愿亲身参与思政社团情况和促进学生参与思政社团热情与主动积极性大幅提升是建立这一机制的主要目的，教师在实际工作中，应当向学生普及思政社团存在的意义，促使学生更加关注思政社团，高职院校也可对新媒体如公众号和微博等加以借助来发布相应信息，让学生对思政社团具备的优势价值有正确认识，在构建的鼓励机制当中，对于踊跃参与思政社团与积极完成各种类型社团活动的成员，院校应在评优评先方面给予优先权，对于没有较高参与积极性的成员，需要选择恰当方法给予一定鼓励。在推动思政社团工作有序进行期间，思政教师还应当快速找到契合全体学生的点，以便将存在于思政工作中的一系列实际问题妥善解决，助力高职生形成一个更加积极向上、乐观进取的生活态度，逐步改善学生思想状态，形成正确人生观和世界观，真正成为国家和社会需要的道德情操高尚、综合能力强的复合应用型职业人才。

四、结语

综上所述，基于素质教育全面普及背景下，现代高职院校应当对开展思政教育的优势与重要性有正确认识，作为新时代的思政教师应当学会慧眼识英雄，进一步发挥出院校内部新建思政社团本身的重要载体作用，把思政教育当前存在的各种各样问题全面解决好，以此促进思想政治教育教学工作效果与质量大幅提升，为社会输送更多高素质、高道德、高质量的栋梁之才。

参考文献：

[1]赵书红，黄瑾瑜，谈敏.学生社团助推高职院校课程思政建设实效性研究[J].湖北开放职业学院学报，2023，（15）：85-87.

[2]陈舒.“大思政”格局下的高职院校思政工作开展的策略[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2022，（04）：45-48.

[3]陈倩.以思政社团为载体提高高职思政工作实效性的有效路径探索[J].现代职业教育，2021，（45）：180-181.

[4]许倩晔，丁露，胡婷.浅谈如何以思政社团为载体提高高职思政工作实效性[J].现代职业教育，2019，（32）：10-11.

作者简介：洪雯婷（1984—），女，汉族，四川成都人，硕士，毕业于四川师范大学，职称：助教，研究方向：思政。

项目介绍：2023 年度校级高等职业教育研究项目，项目名称：红色主题纪录片融入高校思想政治类学生社团建设路径探究，编号：  GJYJ2023B16