基于课后习题研究的高中数学二轮复习

吴燕瑜

通過高三数学第一轮的复习，多数学生基本掌握了高中数学知识，并初步形成了知识体系，积累了一定的解题经验．以往的教学经验表明，考试导向的专题复习模式不利于我校学生解决问题能力的培养．因为考试导向的专题复习模式题型太过丰富，思维跨度比较大，复习周期长，笔者所处的学校是一所农村校，所教的学生都是全市中下水平的学生，极易导致学生陷入“疲乏期”，收效甚微．