就业视域下大学生创新创业教育的探索

2023-02-24程希羲

创新创业理论研究与实践 2023年24期

程希羲

（东南大学成贤学院，江苏南京 210088）

为促进大学生就业，政府要督促就业政策的有效落实，高校则需提升大学生的就业竞争力，加强对大学生创新创业能力的培养。创新创业教育是培养创新创业人才的重要措施，同时，也能有效培养大学生的团队合作能力，为大学生创新创业创造有利条件[1]。为此，高校教师应重点关注创新创业教育，确保大学生得到充分锻炼，为大学生顺利就业、成功创新创业、实现个人价值打下坚实基础。

1 大学生创新创业教育现状

1.1 创新创业教育现状

创新创业教育不仅是为了使大学生树立创新创业意识，更重要的是培养了大学生的创新创业能力。早在2002 年，北京大学和清华大学就意识到培养创新创业人才的重要性和必要性，开始探索创新创业教育实施路径。2003 年，我国开始陆续颁布多个促进就业的指导性文件，旨在为大学生创设更利于就业的环境，各地政府也结合当地情况陆续制定创业优惠政策，鼓励大学生进行创新创业，提供的政策支持有减免赋税、支持贷款等。高校自开展创新创业教育以来取得了一定成效，大学生能够找准自身定位，明确职业理想，合理进行职业规划。但是，就高校创新创业教育整体开展情况来看，高校大学生的创新创业能力仍相对欠缺，创新创业教育质量仍有待提升。

1.2 创新创业教育存在的问题

我国高校创新创业教育的规模和内涵发展仍旧处于初级阶段，没有形成系统的教育理论和实践体系，也没有建立符合我国国情与教育发展现状的工作方案。调研发现，我国大学生在创新创业过程中还存在许多问题，具体体现在以下几个方面：第一，大学生创新创业意识薄弱，对于创新创业可操作性的分析不够准确，遇到问题缺少清晰的认识和具体解决方案；第二，大学生欠缺创新创业知识和经验，对创新创业的理解较为狭隘，存在专业知识不足、创新创业经验欠缺等问题；第三，大学生经营理念淡薄，缺少创新创业精神与自主品牌意识。以上都是大学生在创新创业过程中普遍存在的问题，大学生的创新创业能力有待加强。究其原因，主要在于各方教育主体对于创新创业教育不够重视，也缺乏开展创新创业教育的积极性，一些高校开展的创新创业教育多为就业指导之类的课程、讲座及报告，并不能达到培养大学生创新创业知识与能力的目的。此外，高校创新创业教育体系不健全，教育内容及形式都相对单一，而且一些实践指导往往脱离实际，对大学生创新创业的参考价值不大，再加上一些高校缺乏实践教育平台，也导致其创新创业教育停留在理论层面，大学生创新创业能力得不到有效培养[2-3]。

2 就业视域下大学生创新创业教育的实施策略

我国正处于建设创新型国家的关键期，且大学生就业压力增大，所以要加大创新创业教育的实施力度。各高校需要结合办学特色、培养目标，促进创新创业教育的有效开展，构建更系统、全面和有效的教育体系，从根本上解决大学生就业难的问题。

2.1 树立“以人为本”的理念，创新创业教育面向全体大学生

高校在实施创新创业教育的过程中要全面贯彻和体现“以人为本”的理念，客观看待大学生在创新创业能力方面的差异，确保创新创业教育面向所有大学生。高校可结合大学生的专业特长、兴趣爱好推出相应的创新创业课程，大学生可以选择其中一门课程学习，激发大学生创新创业的热情，帮助他们克服创新创业过程中的困难，助力大学生在创新创业道路上走得更远。

2.2 加大实践教学比例，革新培养模式

各高校要摒弃以往“看重理论教学，轻视实践教学”的教育理念和教育模式，酌情加大实践教学的比例，确保大学生有较多机会、广阔空间去锻炼创新创业能力。

高校要增加创新创业实践课程，输出专业性、前沿性、创新性理论知识，促进理论教学和实践教学相结合。高校可额外给予经费支持，用来建设实验、实训、实习基地，由校外导师和校内教师共同承担创新创业教育重任，强化对大学生的指导和管理，定期组织以促进就业为目的的实习实践和专业培训。另外，高校要支持和鼓励大学生参与第二课堂、技能大赛、科技创新等活动，增强其创新创业能力，让大学生具备适应社会、进行创新创业的基本条件[4]。在此基础上，高校可以结合实际情况，借鉴其他院校经验，构建和实施“订单式”和“定制式”培养模式，与合作单位签署相关协议，为大学生提供实习机会。高校和企业都应支持和鼓励大学生考取职业资格证书，切实增强大学生的就业竞争力和创新创业能力。

高校要完善大学生创新创业指导课程体系，促进大学生创新创业，可分四个阶段开展创新创业指导，并将这些课程贯穿大学生的整个学习生涯，对不同年级学生实施的教育略有不同：大一新生接受专业理想和职业理想教育，大二学生接受职业生涯发展规划和创业教育，大三、大四学生接受就业指导，旨在让大学生树立正确的职业发展观并正视自身情况，制定符合个人情况的创新创业规划[5-6]。

2.3 校企携手共建实践基地，为大学生提供锻炼场地

为了对大学生创新创业能力进行专项训练，也为了扩大大学生的锻炼场地，高校可携手企业共同建立实践基地，双方可签署相关协议，借助校外企业的支持，减轻高校建立实践基地的经济负担。同时，在企业的辅助下，高校可更好地培养具备创新创业能力的人才，双方的合作建立在互信、共赢的基础上，为大学生提供了广阔的发展空间。

实践基地建立后，创新创业教师和企业中的技能人才、管理人员皆可入驻，为创新创业教育的开展提供重要支撑，确保大学生课堂所学知识可以在实践基地得到验证和应用，为大学生创新思维的形成提供有力帮助。

2.4 提高创新创业教育的有效性，解决大学生就业难问题

在教育发展的新时期，高校要构建高质量的创新创业教育课堂，提升育人成效，这对培养新时代高素质人才具有重要意义。

一方面，高校要积极开设创新创业教育课程，培养大学生的创新创业理念，激发大学生的创新创业热情，提升大学生的创新创业素养。比如，为培养大学生的创新创业能力，高校可以开设创新创业基础知识类课程、创新创业技能类课程、创新创业心理品质类课程等[7]。高校还可聘请杰出校友、企业专家和创新创业领军人物来校做演讲，与大学生近距离交流，确保大学生可以通过倾听、询问和交流积累创新创业经验，提前做好创新创业的心理准备。

另一方面，高校要在大学生创新创业方面给予足够支持，为大学生创建创新创业基地，满足大学生的创业需求，提供资金、设备等方面的支持[8-11]。比如，高校可以组织创业竞赛活动，如创新创业计划大赛、职业规划比赛等，表现优异的大学生可以从高校获取创业初始资金、创业导师给予针对性指导。高校借助创业比赛提升大学生的创新创业能力，能够充分激发大学生创新创业方面的潜力，提高大学生创新创业的成功率。