讲授高中英语阅读知识，传承中华传统节日文化

万丹

摘 要：本文旨在探讨如何在高中英语教学中融入中华传统节日文化。首先，介绍中华传统节日的重要性，以及阅读在英语学习中的作用。其次，提出在高中英语教学中融入中华传统节日文化的必要性和可行性。再次，提出在英语阅读中融入中华传统节日文化的具体策略。最后，总结在英语阅读中融入中华传统节日文化对高中英语教学的积极影响，并提出了进一步的展望。

关键词：高中英语 阅读 中华传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.12.033

中华傳统节日是中华民族文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和历史意义。随着全球化的发展，中华传统节日文化的传承和弘扬变得尤为重要。英语作为一门国际通用语言，对于高中学生来说，学习英语不仅仅是为了进行国际交流，更是为了了解和传承中华文化。因此，将中华传统节日文化融入高中英语阅读教学，具有重要的教育意义和实践价值。

一、中华传统节日的重要性

（一）传承中华民族文化

中华传统节日是中华民族文化的重要组成部分，通过举办传统节日活动，可以传承和弘扬中华民族的传统文化。这些传统节日蕴含着丰富的历史、文化和民俗内涵，如春节、清明节、端午节等，每一个节日都有其特定的庆祝方式和习俗。通过举办传统节日活动，可以让学生了解和体验传统文化，培养他们对中华民族文化的认同感和自豪感。

（二）培养学生的文化自信心

传统节日的举办可以为学生提供一个了解和体验传统文化的机会。通过参与传统节日的活动，学生可以亲身感受到传统文化的独特魅力和深厚内涵。例如，在春节期间，学生可以学习制作灯笼、剪纸等传统手工艺品，感受中国传统文化的热闹和喜庆氛围。这样的体验不仅可以增强学生对传统文化的认同感，还可以培养他们对传统文化的兴趣与热爱。在传统节日的庆祝活动中，学生可以参与各种传统文化表演和活动，如舞龙舞狮、赛龙舟等，通过参与这些活动，学生可以感受中华民族传统文化，增强对传统文化的自信和自豪感。

（三）增强学生的文化认同感

举办传统节日活动是为了增强学生对中华民族文化的认同感。通过参与庆祝传统节日，学生可以深入了解传统节日的由来和意义，并且认识到传统节日在中华民族文化中的重要地位。这种参与不仅仅是简单地了解节日的背景和传统习俗，更是通过亲身体验和参与庆祝活动，感受到传统文化的魅力和独特之处。举办传统节日活动是为了增强学生对中华民族文化的归属感和认同感。

二、英语阅读教学中融入中华传统节日文化的作用

（一）提高学生的语言能力

英语阅读中融入中华传统节日文化对提高学生的语言能力有重要作用。举个例子，学生可以阅读有关春节的英语文章，了解中国人过春节的习俗和传统。通过阅读这些文章，他们可以学习到与春节相关的词汇，如“红包”“团圆”“舞龙舞狮”等，从而丰富自己的词汇量，提升语言表达能力。

同时，阅读也可以帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的语法和句子结构意识。举个例子，学生可以通过阅读有关元宵节的文章，学习如何使用“在……期间”“吃汤圆”等句子结构，从而提高自己的语法水平。通过不断的阅读，学生可以积累语言知识和表达技巧，进而提高自己的写作和口语水平。

（二）开阔学生的国际视野

英语阅读中融入中华传统节日文化不仅可以提高学生的语言能力，还可以开阔他们的国际视野。通过阅读与中华传统节日相关的英语文本，学生可以了解到中国的文化和传统习俗，增加对中国的了解。例如，学生可以阅读有关春节的文章，了解中国人在春节期间的各种庆祝活动和习俗，如放鞭炮、贴春联、包饺子等。这样的阅读体验可以让学生更好地理解中国人的价值观和生活方式。

同时，通过阅读，学生也可以了解到不同国家和文化的背景和习俗，进一步开阔他们的国际视野。例如，学生可以阅读有关美国感恩节的文章，了解美国人在这个节日里的庆祝方式和习俗，如家人聚餐、感恩祷告等。这样的阅读体验可以让学生对美国文化有更深入的了解，并且能够与中国的传统节日进行比较和对比，从而培养学生的跨文化交流能力。

此外，阅读还可以帮助学生拓宽自己的知识面，增加对世界的了解。学生可以通过阅读了解世界各地的社会、政治、经济等方面的情况。例如，学生可以阅读有关非洲部落的生活方式的文章，了解非洲部落人民的文化特点和生活习惯。这样的阅读体验可以让学生对非洲的社会和文化有更全面的了解，从而培养他们的国际意识和对不同文化的尊重。

综上所述，通过在英语阅读中融入中华传统节日文化以及其他国家文化的相关文本，学生在提高语言能力的同时，开阔了自己的国际视野。这样的阅读体验不仅可以增加对不同文化的了解，还能够培养学生的国际意识和跨文化交流能力。

（三）培养学生的跨文化交际能力

英语阅读中融入中华传统节日文化不仅可以增加学生对中国文化的了解，还可以培养他们的跨文化交际能力。举个例子，学生可以阅读有关中国春节的文章，了解春节的传统习俗、庆祝活动和象征意义。通过这样的阅读，学生可以获得关于中国文化的一些背景知识，了解中国人在春节期间的思维方式和价值观念。这样的了解可以帮助学生更好地交流，增加彼此之间的理解和尊重。

另外，阅读还可以帮助学生了解不同文化之间的差异和相似之处。举个例子，学生可以阅读有关中国和西方国家节日的比较文章，了解它们的不同庆祝方式和传统习俗。通过这样的阅读，学生可以增加对其他文化的理解和尊重，培养跨文化交际的能力。

除了阅读，学生还可以通过参与跨文化交际活动来提高自己的能力。举个例子，学生可以参加学校组织的国际文化交流活动，与来自不同国家的学生交流和合作。这样的活动可以帮助学生更好地适应不同文化环境，提高他们的跨文化交际能力。

总之，英语阅读中融入中华传统节日文化是培养学生跨文化交际能力的有效途径之一。通过阅读和参与跨文化交际活动，学生可以增加对其他文化的理解和尊重，提高自己在跨文化交际中的沟通能力和适应能力，为将来的国际交往打下良好的基础。

三、英语阅读中融入中华传统节日文化的策略

（一）选取与节日相关的文学作品

为了融入中华传统节日文化的英语阅读知识，可以选择与节日相关的文学作品的英文版进行阅读。以下是一些案例：

1.《红楼梦》（Dream of the Red Chamber）：这是中国古代四大名著之一，其中描述了元宵节的场景和传统习俗。通过阅读这部小说，你可以了解元宵节的由来、习俗和庆祝方式。

2.《儿女英雄传》（Sons and Daughters of Heroes）：这是一部现代作家冯唐的小说，讲述了一个关于春节的故事。通过这个故事，你可以了解春节的传统习俗、家庭聚会和庆祝方式。

3.《喜宴》（The Wedding Banquet）：这是一部由李安执导的电影，讲述了一个关于中秋节的故事。通过观看这部电影，你可以了解中秋节的由来、习俗和庆祝方式。

4.《月亮和六便士》（The Moon and Sixpence）：这是英国作家毛姆的小说，其中描述了一个关于元宵节的故事。通过阅读这个故事，你可以了解元宵节的传统习俗和庆祝方式。

通过阅读这些作品，学生可以深入了解中华传统节日文化，增加对传统节日的了解和认同。这些作品不仅可以提供有趣的阅读材料，还可以帮助学生拓宽视野，增加对不同文化的理解。

（二）引导学生了解文化背景

在融入中华传统节日文化的英语阅读中，引导学生了解文化背景非常重要。学生需要了解节日的历史渊源、文化内涵以及传统习俗。可以通过相关的历史资料、文化解读或观看相关的纪录片来帮助学生更好地理解节日的意义和价值，为后续的阅读活动做好准备。

举例来说，学生可以学习春节这个中国最重要传统节日的相关知识。他们可以了解春节的历史起源，如它是如何起源于古代的年祭，以及在中国文化中的重要地位。学生还可以了解春节的文化内涵，如新年的象征意义、家庭团聚的重要性以及祝福和祈福的传统习俗。通过了解这些背景知识，学生可以更好地理解春节的意义和价值，从而更好地欣赏相关的英语阅读材料。

通过举一些具体的例子，引导学生了解中华传统节日的文化背景，可以使他们更加感兴趣和投入到相关的英语阅读活动中。这样的学习方式也有助于学生更好地理解和体会中华传统节日文化的丰富内涵。

（三）开展阅读活动和讨论

为了在英语阅读中进一步融入中华传统节日文化知识，可以开展一些有趣的活动和讨论。

1.组织学生进行节日文学作品的朗读或小组阅读讨论：选取一些与传统节日相关的英语文学作品，让学生进行朗读或小组阅读，并在之后进行讨论。例如，可以选择《红楼梦》中的元宵节场景，让学生朗读相关片段并分享对于元宵节的理解和感受。

2.角色扮演：让学生选择一个传统节日的角色，通过扮演这个角色来深入了解和体验传统节日的文化。例如，学生可以选择扮演一个元宵节的灯笼制作人，通过角色扮演来了解灯笼制作的过程和意义。

3.写作或绘画：让学生通过写作或绘画的方式来表达对传统节日的理解和体验。例如，学生可以写一篇关于自己最喜欢的传统节日的文章，或者绘制一幅描绘传统节日场景的画作。

4.制作传统节日美食：让学生参与制作传统节日的美食，例如端午节的粽子或中秋节的月饼。在制作的过程中，可以向學生介绍传统节日的由来和文化背景，让他们更深入地了解和体验传统节日。

（四）培养学生的文学鉴赏能力

在培养学生的文学鉴赏能力方面，可以采取一些创新的方法。比如，可以选择一些与当代社会问题相关的文学作品，引导学生思考作品中所揭示的社会问题，并与现实生活进行联系。例如，选择一篇描写环境污染的短篇小说，让学生分析作品中的情节、主题以及人物形象，进而引导他们思考环境保护的重要性。

此外，可以通过组织文学鉴赏活动来提升学生的文学鉴赏能力。例如，可以组织学生观看戏剧表演或参加文学讲座，让他们亲身体验文学作品的艺术魅力。同时，可以组织学生参观文学展览或博物馆，让他们感受文学作品与历史、文化的紧密联系。还可以鼓励学生参与文学创作，培养他们的文学才华和创造力。例如，可以组织学生参加写作比赛，让他们通过创作来表达自己的思想和情感。同时，可以组织学生进行文学讨论会，让他们互相交流和分享自己的文学作品，从中学习和借鉴他人的优点。

总之，培养学生的文学鉴赏能力需要创新的方法和途径。通过引导学生分析作品、组织文学鉴赏活动以及鼓励学生参与文学创作，可以提升学生对文学作品的理解和欣赏水平。

（五）拓展学生的文化视野

除了选取与节日相关的中文文学作品，还可以引导学生阅读其他国家的节日文学作品，以拓展学生的文化视野。例如，可以选取英国的圣诞故事，如查尔斯·狄更斯的《圣诞颂歌》、罗伯特·劳伦斯·史蒂文森的《圣诞节的故事》等。这些作品可以让学生了解英国圣诞节的传统和文化内涵，比如圣诞老人、圣诞礼物、圣诞节的庆祝活动等。另外，还可以引导学生阅读美国的感恩节故事，如《感恩节的故事》《五谷丰收节》等。这些作品可以让学生了解美国感恩节的由来和庆祝方式，比如感恩节晚餐、感恩祈祷、感恩节游行等。

通过比较不同文化背景下的节日文学作品，学生可以更深入地了解不同国家和地区的传统节日习俗和文化内涵。同时，这也有助于培养学生的跨文化交流能力和跨文化理解能力，让他们更加包容不同的文化。

（六）培养学生的写作能力

在培养学生的写作能力方面，可以采用一些创新的方法。例如，可以组织学生进行写作竞赛，让他们在限定的时间内完成一篇关于节日的短文。这样可以激发学生的竞争意识和写作激情，同时也能够提高他们的写作速度和表达能力。另外，可以引导学生进行写作任务，例如要求他们写一篇关于自己亲身经历的节日故事。这样可以让学生将自己的真实经历融入作品中，增加写作的真实感和情感表达。同时，学生也能通过这个任务来提升他们的观察力和叙事能力。

在写作活动中，还可以鼓励学生进行合作。例如，可以将学生分成小组，让他们共同撰写一篇关于某个节日的报告或短剧剧本。这样可以培养学生的团队合作意识和协作能力，同时也能够提高他们的写作质量和创造力。

另外，可以引导学生进行多样化的写作练习。除了文章和故事的写作，还可以让学生尝试诗、信、日记等形式的写作。这样可以帮助学生开拓写作思路，提高他们的文学素养和审美能力。

通过以上的写作活动，学生不仅能够提升自己的写作能力，还能够更深入地理解和感受节日文化。同时，教师也可以通过学生的写作作品了解他们的思维方式和表达能力，从而更好地指导他们的写作训练。

总之，英语阅读中融入中华传统节日文化对于高中英语教学具有积极的影响。通过学习中华传统节日，学生不仅可以提高英语阅读能力，还可以增强对中华文化的理解和认同。因此，教师应该在英语教学中注重培养学生对中华传统节日文化的兴趣和热爱，引导学生积极参与相关阅读活动，以促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 李檬《高中英语课堂融合传统文化的策略探索》，《中学生英语》2023年第3期。

[2] 周明艳《高中英语阅读教学融入中国优秀传统文化的实践》，《中学生英语》2023年第1期。

[3] 范昱煜《中华优秀传统文化融入高中英语教学的策略探讨》，《校园英语》2022年第11期。