初中英语课堂教学融入传统文化元素的策略研究

高玫

摘 要：本文探讨了初中英语教学中融入传统文化的策略。教师通过个性化教学、多元化方法和技术的整合等措施，提升课堂教学质量，促进学生的全面发展，推动教育事业的进步。

关键词：初中英语 传统文化 跨文化交流 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.12.029

英语课堂教学中融入传统文化，不仅是当今教育界的热门话题，更是培育学生全面发展的重要途径。传统文化作为中华民族的宝贵财富，与英语教学的结合，为学生打开了更广阔的视野。本文旨在探讨这一主题在教学实践中的意义与方法，并通过教学评价与反思提出优化策略，以期为教育工作者提供有益的借鉴，共同推动教育事业的进步。

一、传统文化与英语教学的结合点

1.在英语教材中融入传统文化故事

在英语教材中融入传统文化故事不仅增加了教材的趣味性，还能让学生了解并传承本民族的传统文化。例如，教材中编入一些经典的成语故事、传统节日的起源和习俗等内容，作为阅读和听力材料。通过这样的结合，学生能在学习英语的过程中，深入了解和感受传统文化的魅力。

在英语教材中融入传统文化故事是一种有益的做法。通过这种方式，学生在学习英语的过程中会更深入地了解和感受中华民族的传统文化。在教材中编入各种经典的成语故事，这些故事蕴含着丰富的智慧和深刻的道理，通过阅读和学习这些故事，学生能更好地理解和应用英语。教材中还可以介绍传统节日的起源和习俗，帮助学生了解和传承本民族的文化传统。这样的教材不仅增加了学习的趣味性，也促进了学生对传统文化的认同。

2.诵读在英语课堂中的应用

传统教学方法中的诵读在英语课堂中具有不可替代的价值。诵读不仅是一种有效的语音语调训练方式，还能够帮助学生更好地理解和记忆英语课文。通过模仿经典的英语演讲或文学作品，学生能够接触到纯正的英语表达方式和优美的语言节奏，进而提升自己的口语表达能力。课堂中，有针对性地引导学生进行反复的诵读练习，让学生在感受英语韵律和节奏的同时，培养良好的语感和语音。这样的传统教学方法与现代教学手段相结合，使学生全面提高英语语言能力。

3.英语角色扮演与传统文化活动的结合

英语角色扮演与传统文化活动的结合是一种富有创意和实效性的教学方法。通过组织学生参与京剧表演、茶艺表演等传统文化活动，并要求学生使用英语进行角色扮演和对话，学生在真实的语境中运用所学的英语知识，提升学生们的语言应用能力。这种结合方式不仅能激发学生的学习兴趣，让学生们更加积极主动地参与到课堂活动中，还能深化学生对传统文化的理解和体验，增强学生们的文化传承意识。这也为学生提供了一个展示自己英语水平和表演才华的舞台，促进学生的全面发展。

4.在运用中提升英语水平

英语教学不仅仅是语言技能的传授，更是文化意识和交流能力的培养。在这个过程中，深入结合传统文化价值观念，使学生的英语学习更具深度和广度。例如，孝道、礼仪等中国传统文化中的价值观，不仅反映了中华民族的精神风貌，也与西方文化存在诸多异同。在英语教学中，引入这些传统观念，让学生在学习语言的背后，思考所蕴含的文化内涵。通过对比中西文化的异同，学生的跨文化意识得以增強，为学生们日后在国际舞台上的交流打下坚实基础。这样的教学方法，不仅提高了学生的英语水平，更在潜移默化中培育了学生们的文化自信心。当学生们深入了解不同文化并进行比较时，学生们的视野更为开阔，英语交流也更加自如和深入。

二、英语课堂融入传统文化的教学实践

1.开场与导入（5分钟）

在开场与导入环节，为了使学生更好地进入学习状态，并为主题“中秋节”做情境铺垫，选择播放一段与中秋节相关的传统动画或短片。这段短片可能展现了明月高悬的夜晚，家家户户点亮了灯笼，亲人们围坐在一起，分享月饼，共庆团圆的温馨场景。在播放短片后，可以分享一些关于中秋节传统食物的信息，以及中秋节的象征意义。这有助于学生更好地理解中秋节的文化传统。也可以讲述一些与中秋节有关的传统故事，如嫦娥奔月、吴刚和玉兔等传说，以增强学生对中秋节文化背景和传统故事的了解。

2.新知识呈现（15分钟）

在这15分钟的时间里，教师可以采用生动有趣的方式，呈现与“中秋节”主题相关的新知识。例如，教师可以说：“This is a traditional mooncake，and it's usually round in shape，symbolizing the full moon during the Mid-Autumn Festival. People enjoy eating mooncakes with their family and friends during this special time of the year.”或者讲述与嫦娥和玉兔有关的传统故事，以激发学生的兴趣。教师可以使用图像或幻灯片来辅助讲解，并以英语叙述。教师可以通过图像、视频片段或角色扮演来展示中秋节的传统习俗，例如，教师可以说：“During the Mid-Autumn Festival，people gather to admire the bright full moon. They believe that it symbolizes family reunion and togetherness. It's a time for people to appreciate the beauty of the moon and express their love and longing for their loved ones.”

3.传统文化内容讲解（10分钟）

教师可以通过讲故事、展示插图或播放动画，详细讲述嫦娥奔月的传统故事。学生可以感受古人的想象和情感，了解故事中的主要角色、情节发展以及故事背后的文化寓意。这样的故事讲述不仅帮助学生了解中秋节的来历，还启发思考文化传承的重要性。分析中秋节吃月饼的历史原因，向学生解释这一习俗背后的深厚文化内涵。学生可以了解月饼的象征意义，以及在中秋节庆祝中的重要地位。在小组活动中，学生可以根据自己的兴趣选择一个中秋节的传统习俗，如观赏明亮的月亮、赠送月饼等。可以分组进行角色扮演和简短演讲，用英语展现这一习俗的情境和魅力。

4.知识巩固与练习（10分钟）

根据中秋节的传统文化，设计选择题，例如，“What is the main food people eat during the Mid-Autumn Festival？”（人们在中秋节主要吃什么食物？）选项包括月饼、苹果、汉堡。学生需要选择正确答案，即“月饼”。为学生提供一个关于中秋节的句子，留出空白，让填写适当的单词。例如，“During the Mid-Autumn Festival，families gather to and enjoy mooncakes together.”（在中秋节期间，家庭聚集在一起，一起庆祝和享受月饼）学生需要填写“reunite”来完成句子。给学生一个中文句子，要求将其翻译成英文，例如，“中秋节是中国传统节日，人们通常在这一天欢聚一堂，赏月并分享月饼”。（The Mid-Autumn Festival is a traditional Chinese holiday where people typically gather together，admire the moon，and share mooncakes）

设计一个对话练习，让学生在对话中运用所学的中秋节相关词汇和知识。例如，学生可以扮演家庭成员，在对话中谈论的中秋节庆祝活动。

5.总结与反馈（5分钟）

在最后的5分钟里，对本节课的内容进行简要总结，回顾学生所学到的英语词汇和传统文化知识，使学生的学习成果得到巩固和深化。也鼓励学生分享自己在本节课中的学习感受和收获，为学生们提供一个展示自己和互相交流的平台。对于学生的表现，教师要给予积极的反馈和指导，激励学生持续努力，不断进步。这样的教学设计不仅让英语课堂生动有趣，更使传统文化在其中得以传承，为学生带来更为丰富和深刻的学习体验。

三、教学评价与反思

1.教学评价

在英语课堂中融入传统文化，教学评价扮演着至关重要的角色。评價不仅仅局限于学生英语知识的掌握，更注重对传统文化的理解与传达。这一全面的评价过程涵盖多个方面。学生的口语表达与角色扮演是关键。例如，模拟中秋节家庭聚餐场景，评估学生的表达能力与文化体验。小组讨论与合作项目也是评价的一部分，学生可以就传统文化话题展开讨论，从中展现对文化的理解和合作能力。作业与创意作品也起到关键作用，学生可能需要撰写文章、进行翻译练习或创作诗歌、故事等，以展示深度思考与创意表达。学生自评与互评环节则鼓励反思自身学习成果，同时欣赏同伴之长，构建积极、互助的学习氛围。文化展示与演出也是评价的一环，学生可以通过音乐、舞蹈、手工艺品展示等方式展现对传统文化的理解与表达能力。这些评价方法的综合运用，不仅让学生在英语课堂中得到充分发展，也深化了对传统文化的认知，为教学提供宝贵的参考和建议。

2.教学反思

教学反思不仅仅是对教学过程的回顾，更是对教学效果的深入思考和总结。为了实现更好的教学效果，在每一堂课之后都应该进行教学反思。除了对教学目标、教学内容和方法进行反思和调整外，更应该关注学生的参与度与反馈。因为学生是课堂的主体，学生们的参与度和反馈直接反映了教学的效果。为了提高学生的参与度和积极性，教师需根据学生的兴趣和需求，设计更多富有创意和互动性的教学活动，还应该加强与学生的沟通与交流，鼓励学生们提出宝贵的建议和意见，这对于教学策略的改进具有非常重要的意义。

四、教学策略优化与未来展望

1.根据教学评价与反思的结果进行策略优化

为了提升英语课堂融入传统文化的质量，教师应采用一系列优化措施。要实施个性化教学计划，根据每位学生的独特需求和兴趣，量身定制教学计划和资源。采用多元化教学方法，包括小组讨论、角色扮演和项目研究，以满足不同学生的需求。整合现代技术，如虚拟实境和多媒体资源，为学生创造更具吸引力的学习体验。鼓励学生参与创新项目和活动，以深入探索传统文化。定期收集学生的反馈，以灵活调整教学策略和教材，保持学生的学习兴趣和动力。这些优化措施共同提高了教学效果，促进了学生的全面发展。

2.未来展望

随着全球化的步伐日益加快，英语课堂教学中融入传统文化显得更为重要和必要。未来，期望看到这一教学模式继续深化和拓展，更加注重培养学生的全球视野和文化自信。为了进一步实现这一目标，需要深化传统文化研究，不断探索传统文化与现代英语教育的结合点，让传统文化在英语课堂中绽放其应有的光彩。为了使学生更好地适应全球化背景，还需要在课堂教学中拓展跨文化交流，让学生了解并尊重不同文化背景，提高学生们的跨文化交流能力。在这样的教学下，相信学生不仅能够掌握英语技能，更能够成为中华传统文化的传播者和全球化背景下的文化交流者，为构建更加和谐、包容的社会贡献自己的力量。

五、文化体验与输出

1.文化体验的效果

传统美食制作：在文化体验环节中，学生可以亲手制作传统中秋节食物，如月饼。可以学习月饼的制作过程、历史背景，以及月饼在中秋节庆祝中的象征意义。

传统文化展示：学生可以组织文化展示活动，展示与中秋节相关的传统文化元素，如中国结、灯笼、各种传统服饰等。通过制作展板、小型展览或口头介绍，学生不仅学到了相关文化知识，还提高了演讲和展示的能力。

传统故事演绎：学生可以参与传统中秋节故事的角色扮演或表演。例如，可以演绎嫦娥奔月的故事，展示对传统故事的理解和表达能力。

传统节庆活动：安排学生参与传统中秋节庆典，如赏月、点灯笼、赏花灯等。这种实践可以帮助学生深刻体验传统文化的活力和魅力。

这些例子不仅丰富了文化体验的内容，还帮助学生更深入地了解和感受传统文化的内涵。评价与反思可以围绕这些活动展开，以确保学生真正受益，并为将来的教学提供宝贵的经验和建议。

2.英语表达能力

英语表达能力在英语课堂教学中的重要性不容忽视，不仅是学生有效沟通的关键，也是学生们深入理解和体验传统文化的必备能力。在文化体验环节，当学生们尝试用英语描述传统习俗、节日氛围或文化符号时，学生们的语言水平会直接影响到文化体验的深度和质量。仔细倾听、观察并评估学生的英语表达，是了解学生们学习成果和需求的重要途径。当发现学生在表达上遇到困难或存在不足时，应迅速给予有针对性的指导和建议，帮助学生克服语言难关，从而使其更为自信、流畅地表达自己的观点和感受。还可以在课堂上引入更多与传统文化相关的英语词汇和表达方式，扩充学生的语言储备，使其更适应跨文化交流的需要。通过这样的持续努力，不仅可以提高学生的英语表达水平，还能帮助学生更全面地理解和传承传统文化，实现语言和文化的雙重教学目标。

3.创造力与个性展示

有的学生可能会选择传统的诗词来抒发对中秋的情感，而另一些学生则可能选择现代诗歌或歌曲来诠释心中的中秋情怀。一位学生可能选择用现代舞蹈来表现中秋节的情感，通过独特的舞蹈动作和音乐，展示出传统文化的温馨。另一位学生可能用数字艺术来创作一幅展示中秋节的画作，通过创新的方式表达传统文化元素。这些都是学生与传统文化对话的方式，既尊重了个性，又传承了文化。在评价时，教师可以给予积极的鼓励和指导，以进一步激发学生的创造力和对传统文化的热爱。这样的教学评价与反思，有助于为英语课堂注入新的活力，使学生更深入地理解和体验传统文化。无论何种方式，都是学生创造力与个性的体现。

本文总结了英语课堂教学中融入传统文化的重要性及策略。教师可以通过教学评价与反思、个性化教学、多元化方法及技术整合等策略优化教学效果。未来，教师应该深化传统文化研究，拓展跨文化交流领域，培养学生的全球视野。融入传统文化，能够使英语课堂更丰富多彩，助力学生走向世界的舞台。

参考文献：

[1] 丁玉兰《中国传统文化融入初中英语课堂的教学方法研究》，《中华志愿者》2022年第6期。

[2] 林成荣《中学英语课堂教学融入中华优秀传统文化的实践研究》，《课程教育研究》2023年第2期。

[3] 刘玉霞、章昊、卓彬《浅析中华优秀传统文化融入中学英语教学的策略》，《新课程研究》2022年第31期。