微时代高校意识形态面临的挑战与对策

李晓东 陈晓艺

（长春工业大学 马克思主义学院，吉林 长春 130012）

随着时代的发展和信息传播方式的改变，微博、微信等新的传播平台受到大众的青睐，我国逐步迈入微媒体时代。

相对于报纸、杂志、广播、电视四大传统媒体，微媒体被形象地称为“第五媒体”，[1]以其多元性、交互性、即时性等优势特点成为大学生信息交流的主要渠道。当前，以微信、微博、微视频、微小说、微经济、微公益等相关微平台作为重要载体的意识形态教育正逐渐成为主流，承担着高校意识形态教育的责任与使命。

微时代高校意识形态教育所面临的现实背景是双重的：一方面，微媒体使意识形态教育的社会环境、文化环境、技术环境变得更加多元复杂，工作对象、模式、队伍受到严重冲击，大学生的生活、学习、心理和价值观发生了急剧变化；另一方面，微媒体作为意识形态教育的新载体，为意识形态教育提供了诸多便利。例如，增强了教育的实效性，丰富了意识形态教育的形式，使意识形态教育工作的受众范围扩大，为意识形态教育带了难得的机遇。因此，研究微时代高校意识形态领域出现的新情况、新问题，深入分析微媒体对高校思想政治教育形成的“双刃剑”效应及产生消极影响的成因，为加强和改进微媒体时代高校思想政治教育提供理论依据，具有重要的理论价值与实践意义。

一、微时代加强高校意识形态工作面临的风险与挑战

青年大学生是祖国的未来，民族的希望。高校作为筑牢青年学生意识形态的前沿阵地，是弘扬社会主流意识形态的重要组成部分，加强意识形态培养的工作是不可忽视的。党的十九大报告指出，新时代中国特色社会主义意识形态建设的根本目标是民生在勤，勤则不匮，是“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”。[2]足以看出国家对意识形态的重视已经达到了新的高度，与此同时百年未有之大变局也为意识形态的发展带来了严峻的挑战。加强意识形态工作，必须要明确高校意识形态目前面临的现实问题才能真正地对症下药。

1.和平演变战略对大学生正确信仰的冲击

高校是青年人最多、思想最活跃、知识最密集、网络技术应用最快的地方，是多种思潮的汇集地，是意识形态工作的前沿阵地。随着西方和平演变战略的加快，西方敌对势力逐渐把高校作为了思想渗透的主要场所。[3]其中许多不良思想在高校被大肆传播，造成了极其恶劣的影响，严重影响了大学生正确价值观的形成。例如，西方敌对势力打着“重新认识历史”的旗号，大肆宣扬历史虚无主义，弱化历史甚至抹黑我们的民族英雄，试图瓦解大学生的民族信仰，动摇大学生对我国政府的信心，大力宣传私有化，攻击社会主义公有制，试图挑战我国的根本政治制度，而具有强烈好奇心的学生群体，不具有能够从中辨别是非的能力，往往全盘接受，如此种种，势必会在一定程度上影响大学生的正确信仰。

2.国内改革发展过程中所形成的多元价值取向

在全球化背景下，各国为了抢占发展先机，纷纷大力发展科技，提高综合国力，在和平与发展的主题下，各国更是纷纷弱化了意识形态之间的差异与对立，加之我国社会经济的转型，社会主义市场经济虽然已经建立，但市场经济的消极因素却没办法完全避免。诚如马克思、恩格斯所言：“随着每一次社会秩序的巨大变革，人的观点、观念也会发生变革。”[4]因此，市场经济的消极因素严重影响了思想文化领域。市场经济的功利思想所产生的负面效应导致主流价值观遭到了一定程度的削弱，负面效应与社会主义先进思想之间的矛盾导致现实生活中拜金主义、功利主义、享乐主义，以及极端个人主义等非主流思想盛行，高校师生不可避免地会受到影响。如果任由这种负面影响一直发酵，将会对高校意识形态建设造成很大的消极影响。加之中西方文化的差异，容易使大学生产生认知混乱，对主流价值观造成极大的冲击。

3.微时代的迅速发展带来的不良影响

科学技术发展的过程中互联网的发展尤其迅速，我国进入了微媒体时代，大学生通过微博，微信等渠道获得信息已经成为常态。但与此同时，科学技术是一把双刃剑，通过微媒体我们可以更快地认识世界，更便利地获得信息，微媒体的发展为我们获取信息提供了方便，同时也增加了意识形态领域的防范风险。据调查，网民群体中大学生占比近20%。大学生涉世未深，互联网传播的信息良莠不齐，正能量往往与负能量相伴而行，且传播速度极快，监管难度比较大，对大学生的主流意识形态的形成会产生一定的影响。另一方面大学生的鉴别能力有限，对信息的甄选能力不强，且大学生的价值观正在形成期，不能用正确的观点和立场去分析问题，也会影响大学生正确价值观的形成。

二、微时代加强高校意识形态工作的必要性

1.是高校立德树人的根本任务

习近平总书记明确指出：“要加强思想引领，将高校意识形态工作的领导权紧紧地掌握在手里。”高校是培养未来社会主义接班人的摇篮，更是多种思想存在交融的重要场所，大学生涉世未深且未形成健全的价值观，很容易在各种丰富多彩的思想中迷失自我。如果高校不对学生的思想加以关注和匡正，大学生很容易受到消极思想的影响，对形成正确的价值观产生巨大的影响。立德树人不只是大学教育的主要任务还是培养社会主义接班人的本质要求。因此高校要密切关注大学生的思想状况，将意识形态的培养放到重中之重的位置，加强意识形态的安全建设。

2.是由马克思主义的科学性决定的

马克思主义理论揭示了人类社会的发展规律，为我们认识世界和改造世界提供了科学的方法论，许多事物的发展都体现了社会主义的基本原理，适用于很多范围，因此成为中国共产党意识形态工作的指导思想，其科学性更是决定了高校的意识形态工作。另外我党在加强意识形态工作时，能够将马克思主义理论与具体实际相结合，找出加强意识形态的最有效路径。而高校的意识形态工作作为整个意识形态体系中的重要组成部分，同样也要结合学校的具体实际，坚持科学的马克思主义。

3.确保改革稳定发展的需要

伴随着全球化的快速发展，各国之间博弈的重点已经不再是军事领域而是转向了容易放松警惕的意识形态领域，敌对势力期望通过渗透高校大学生来达到宣传西方价值观的目的，以实现破坏我国整体大局稳定，分裂中国的目的。高校必须要用习近平新时代中国特色社会主义铸魂育人，巩固在意识形态领域的领导地位。当前我国社会正处在快速发展期，改革攻坚期，更要注重多种思想交织对社会发展可能带来的各种不利影响，注重意识形态的教育。人才对国家的发展起至关重要的作用，大学是祖国未来的建设者和接班人，身上背负着复兴中华民族的伟大使命，必须要坚定理想信念，成为社会主义合格的接班人。[5]高校更要加强对大学生理想信念与爱国情怀的教育，做好意识形态安全防控，帮助大学生树立正确的价值观，增强明辨是非的能力。

三、微时代高校加强意识形态教育的对策

微时代高校想要加强意识形态教育就必须要突破旧有的传统的教育模式，借助于微媒体，创新意识形态教育，加强高校宣传思想的积极作用，抓牢意识形态领域的领导权。

1.加强理论学习，充分发挥主流意识形态的作用

在任何社会中，想要实现安定统一发展必须要有一套最基本的价值体系进行引领，中国特色社会主义的价值引领体系毫无疑问就是马克思主义。我国从新民主主义革命时期，到社会主义革命和建设时期，再到改革开放和社会主义现代化建设新时期，以及中国特色社会主义新时代，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，以及习近平新时代中国特色社会主义思想。由此可见，在不同的时期都会出现不同的时代特点与难题，而马克思主义理论也在伴随着中国的实际情况不断出现新变化，添加新内容。因此在不同时期大学生都要加强学习理论知识，用理论武装指导实践。

加强意识形态最主要的工作就是宣传主流意识形态，增强认同感，即马克思主义基本原理与我国具体实际所结合而成的意识形态。长期以来，国内研究不断地对主流意识形态作出解释，使主流意识形态的理论具有了更深刻的说服力。但由于缺乏统一的教育培训以及匮乏的师资，使得大部分高校并未将系统的学习主流意识作为必要的工作加以重视。第一，高校要注重主流意识形态的培养，目前高校大学生的大部分时间都被专业课占据，对于加强主流意识形态培养和坚定理想信念的课程并未真正重视，高校应该认清自己的定位，作为教书育人的重要阵地，要重视对主流意识形态的宣传。第二，教师要提高自身要求，加强学习和研究意识形态理论，提高自身的素质和教育水平。第三，在教学过程中，教师不要只是做意识形态的“搬运工”，只是泛泛而谈，要将理论知识梳理得更加鲜活生动，更容易为学生接受，进而充分发挥高校在加固主流意识形态方面的作用。

2.构建统一领导的意识形态工作机制

高校要成立专门的意识形态领导小组，并对每个学期以及每个年度的意识形态工作给出具体的方案和评估标准，指导全院乃至全校的意识形态工作。[6]并且领导班子要定期到师生中进行考察，关注师生的思想状态，加强意识形态工作阵地的管理。另外意识形态工作小组，要定期进行会议总结，对一定时间内所出现的问题和获得的成果进行汇报、总结，并研究解决方案。对于重大的活动或者项目，各部门之间要做好信息的互通，坚持统一领导。坚持将意识形态的工作考核纳入各项评优考核当中，将意识形态工作常态化，纳入学校日常工作当中，紧紧地抓住意识形态领域的话语权和领导权。同时，高校要定期进行研判，真正在思想上重视该项工作，对师生思想以及舆论情况都要进行密切关注，对出现的新问题进行讨论并给出解决措施，做到提早防范。另外，要不断扩大工作范围，以学校领导，学院教师和全体学生作为主要研究对象，探究其思想状况，重点规范网络发言、课堂教学和学术讨论。

高校要落实意识形态工作责任制，做到责任分工到人，明确工作标准，加强工作效率，将意识形态的工作机制转变为工作效能，更好地推进意识形态领域的建设，意识形态领导小组在监督和领导意识形态工作的同时，也要建立问责制度，坚决抵制不作为，慢作为的风气。对意识形态工作中出现的漏洞较大的工作失误进行严肃的问责处理。根据领导工作的实际成效，进行评优考核，计入平时的工作考察和考核当中，并将工作突出的个人给予一定的奖励，并在全校进行表彰公示，提高工作人员工作的积极性和责任心。

当前，高校的意识形态领域正面临着巨大的风险，在高校建立统一的工作机制进行领导，并配以问责制度增强积极性和责任心是非常有效的防范措施，是强化风险的基本经验，也是风险防范的全面体现。

3.建设优质微媒体平台，加强统一监管

正确地利用好微媒体，保证微媒体平台保持积极向上的姿态以及对正能量的传播，能够在很大程度上抵御意识形态所面临的风险，为更好地开展意识形态工作提供有力的环境。围绕习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神，可以借鉴学习强国APP 设计一个集不同板块为一体的学校特色APP 供在校师生学习，增强师生的学习积极性。与此同时更要利用好微媒体平台，例如微博微信等，组建新媒体的宣传运营制度，鼓励媒体宣传团队创新，充分利用线上线下两个课堂来巩固主流意识形态。高校还可以充分地利用校内媒体进行宣传，实现校内各种新媒体方式的内容互通，构建完整的供稿，推稿体系。改变传统的学校给什么推什么的传统教育方式，转为引导式教育，通过鼓励学生自主发掘感兴趣的热门话题进行新媒体推送，增强学生自主学习能力的同时也有利于培养学生的责任感和担当意识，使大学生能用更加积极的态度主动地接受主流意识形态。根据不同的教育水平和方式，具体问题具体分析，充分利用互联网的信息整合能力，实现更广范围的资源信息共享。充分地利用校园网以及公众号打造学习阵地，以便于更好地进行学习交流，将意识形态的教育落到实处。

网络意识形态传播的速度和广度超乎想象。西方敌对势力利用高超的网络信息技术对我国的意识形态传播与宣传造成了很大的威胁。高校在利用媒体教育和宣传主流意识形态的同时，也要时刻关注各方网络舆论情况的变化，做好预警和情况分析。宣传部门需要设有技术团队，对出现的网络谣言以及虚假有害的消息，要及时地发现并解决，防止错误言论持续发酵，危害网络宣传的生态环境，从而确保意识形态领域的安全。