浅析信息技术与初中地理课堂教学融合的策略

王燕民

通过初中地理教学能够让学生对地理环境有初步的认识，并助力其运用所学知识解决生活中的问题，这对于其全面发展有积极意义。初中地理学科的内容较为广泛、深刻，教师可以借助信息技术辅助开展教学活动，以更加多元化的方式为学生呈现教学内容，从而实现对其兴趣和能力的培养，增加其知识储备，助力其核心素养的形成和提升。

一、生动呈现教学内容，激发学生学习兴趣

激发学生的学习兴趣，能够使其以更好的状态参与到学习当中，进而完成对知识的充分理解和掌握。基于此，初中地理教师可以借助信息技术将抽象、枯燥的内容以生动、直观的形式呈现在学生面前，以此来激发其学习兴趣，使其以更加积极的状态完成对知识的探索和理解。例如，在教学湘教版地理七年级上册第三章第二节《世界的人种》时，教师可以将不同人种在全球的分布情况制作成动画呈现在学生面前，以此激发其兴趣，助力其充分理解课堂所学，最终实现教学目标。相较于传统的口头讲述，借助信息技术开展教学活动更能激发学生兴趣，并使其对所学习的内容有更加直观的认识和了解，这对学生能力的提升和教学目标的达成有积极作用。

二、辅助完成课前预习，提高学生自学能力

信息技术为教师和学生提供了更加丰富和便捷的获取知识的途径。教师在进行教学设计的过程中要充分运用信息技术搜集与教材内容相关的资料，进而更好地为学生讲解知识。与此同时，教师要引导学生借助信息技术，以小组合作的方式展開对知识的预习，使其对所学内容有初步的了解，并为课堂教学工作的开展打好基础。例如，在教学湘教版地理八年级上册第三章《中国的自然资源》时，教师要为学生布置课前预习任务，让其以小组为单位搜集与中国的土地资源、水资源等自然资源的相关资料。在这一过程中，学生能够对中国自然资源的特征等有进一步的了解，同时其学习兴趣也能被激发出来，能够为后续教学工作的开展打下良好基础。利用信息资源辅助教学，不仅能使学生更深刻地掌握所学内容，也能提升其思维能力、自主学习能力、对资料的搜集和整合能力等。

三、丰富课堂教学内容，增加学生知识储备

信息技术平台收纳了丰富的音频、视频、文字资源，教师在将信息技术与地理课堂教学相融合的过程中，可以将平台上的内容，合理应用在课堂教学当中。以此，学生能够接触和了解更多与教材内容相关的课外知识。这样，不仅能够激发其学习兴趣，也能够增加其知识储备。例如，在教学湘教版地理七年级下册第八章《走近国家》时，教师可以先结合教学内容为学生介绍不同国家的地理位置、国土面积、气候特点等知识，让学生对其有初步了解。然后，教师可以借助多媒体展示不同国家的文化、习俗等内容，让学生对相关内容有更加全面的了解，在激发学生学习兴趣的同时，为其日后的发展打下基础。

四、突出教学重难点，辅助学生理解记忆

初中地理所涉及的内容范围较广、难度不一，如果教师只以单一的形式为学生讲授教材中的重点内容，很难激发学生的学习兴趣，教学效果也无法保证。对此，教师可以借助信息技术呈现重难点内容，让学生对相关知识有更加直观的认识和了解，并完成对重点内容的深刻记忆，进而实现教学目标。例如，在教学湘教版地理八年级下册第六章第一节《东北地区的地理位置与自然环境》时，教师可以将东北地区的范围、面积、自然环境等重点内容以图片、视频等形式呈现，让学生清楚地了解并掌握本节课的教学重点和难点，最终实现教学目标。将信息技术与初中地理教学相融合，能够突出重难点，加深学生对知识的理解和记忆。

将信息技术与初中地理教学充分融合，能够以更加多元化的方式为学生呈现生动、丰富的知识内容，助力其以更好的状态进行学习。在这一过程中，学生的知识储备量能够有所增加，其思维能力、自主学习能力也能得到提升。基于此，教师要做好对信息技术和教学内容的深入研究和分析，进而为学生的发展贡献更大力量。