基于数据驱动的五位一体创新创业实践平台构建

王琳霖,孟繁宇,吕荣鑫

（沈阳航空航天大学，辽宁沈阳 110136）

创新创业教育是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。高校作为人才培养的基地，承担着培养具有创新意识和创业精神的新时代人才重要责任。地方高校以服务区域经济建设、培养大学生应用能力为目标[1-2]，为大学生提供良好的创新创业教育环境，深入有效地开展创新创业教育，不断提高大学生的创新创业能力。

国内外高校对创新创业教育的研究涵盖创新创业课程体系及平台建设[3-4]、创新创业人才培养模式[5-6]、创新创业教育现状分析[7-8]、创新创业能力评价[9]等内容。随着创新创业教育的不断深化，专业教育与创新创业教育逐渐融合。增强学生的创新实践能力是国家实施创新驱动发展战略的重要保障和有力支撑。建立基于成果导向的创新创业教育实践平台，搭建大学生创新创业实践交流、分享平台，营造浓厚的创新创业文化氛围，从而不断促进专业教育与“双创”教育的有机融合，是切实推进人才培养质量提升的有效途径。创新创业教育实践平台是创新创业教育理论教学转化为实践能力培养的重要基石。

沈阳航空航天大学在以区域经济发展需求为导向，培养适应产业转型升级的高水平应用型人才的过程中，不断深化创新创业教育。在新一代信息技术快速发展的时代，将OBE理念融入创新创业教育信息平台建设,依托信息化技术建立多维度的创新创业生态环境，以创新创业实践基地为基础，以数据为驱动、项目为导向，在创新意识培养、创新创业文化氛围营造、创新实践能力提升、创业孵化升级等方面不断完善创新创业机制，提高创新创业教育质量，是实现创新应用型人才培养质量提升的重要举措。基于此，本文以应用型人才培养的创新创业教育改革及应用为出发点，构建了一种“基地、师生、项目、成果、能力”五位一体的创新创业实践生态体系，在创新应用型人才实践能力的培养、创新创业成果转化等方面具有现实意义。

1 以OBE理念为指导的创新创业教育发展

随着国际化教育的不断开展，以OBE为宗旨的工程认证已然成为应用型高校人才培养的重要理念[10]。OBE(Outcomes-Based Education)教学理念是1981年由Spady等人提出的[11]，是基于学习产出的成果导向教育。OBE教育理念以学生为中心，强调学生的学习成效，重视学生的最终达成能力。应用型高校以培养富有创新思维、科技实践创新能力的高水平专业综合素质人才为目标。强化学生的创新意识和科技实践能力，是实现人才培养目标的重要环节，是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。基于成果导向的教育理念在应用型人才培养中有着非常好的应用经验，在我国很多高校得到了推广和应用[12-15]。

在新时代背景下，高等教育的内涵式发展对创新创业教育提出新的要求，“专创融合”“思创融合”的创新创业教育模式在各高校不断得到探索，并把工程教育的理念融入创新创业教育中，基于OBE理念的教学体系、项目式教学以及实验室建设与管理的研究陆续开展，促进了创新创业教育的纵深发展。清华大学[13]提出要围绕提高大学生创新创业人才培养质量，基于OBE理念，构建覆盖全校的“三位一体、三创融合、本研协同”的多维创新创业训练体系，建设“互联网+创新创业教育共享协同信息化系统”。随着OBE理念在创新创业教育中的应用以及信息化技术的不断提高，智慧化平台对创新创业教育提出了新要求。通过实践平台搭建，推进创新创业实践活动体系化、科学化管理和指导，建设大学生从创意、创新到创业的一体化创新创业生态体系，运用数字化手段建立更加完善的高校创新创业教育机制，有力推动学生创新创业能力的发展[16-19]。王华等提出[20]以OBE理念建设管理高校“双创”实验室，是以“双创”能力为目标导向创建“双创”实验室，强化学生主体地位，优化“双创”教师队伍，建设多元评价体系。

2 创新创业教育实践平台构建

2.1 平台概述

学校不断深化创新创业教育改革，构建了面向全校、贯穿全级、协同培养的“一体化（课程、实训、孵化的一体化）、两等级（校院两级基地）、三结合（课内外、校内外、虚拟与实体结合）、四层次（知识传授、技能训练、团队培育和成果转化）”特色创新创业教育体系，促进大学生创新创业能力与应用实践能力的提升。建立校内“两级”创新创业教育实践基地，即依托创新创业学院建立“沈航创新创业孵化基地”——3X+创新创业工场“校级基地”，建立无人机、机器人、3D打印、VR/AR等创新创业实验室，致力于打造面向3U（陆地、空间和水上机器人）、面向3D打印（增材制造和虚拟3D技术）、面向3W+（互联网+）和面向三创（创新、创意、创业）的“科技型孵化器”。依托相应二级教学机构建立“创新分基地”“创意分基地”“创业分基地”和“加工分基地”。基于OBE理念，在校院两级实践基地的基础上，构建了以大学生科技创新俱乐部为载体、以数据为驱动、项目为牵引、成果为导向的创新创业教育实践平台。平台以开展创新创业实践活动的主体、团队、项目为主线，涵盖创新创业实践基地、大学生科技创新俱乐部、创新创业智慧管理（信息）平台、创新创业项目成果库、创新创业大数据等，将实践基地、教师、学生、科技竞赛、“大创”项目、“双创”成果、项目孵化贯穿为一体，指导学生开展创新创业活动，不断提升创新创业实践能力，形成了“基地、师生、项目、成果、能力”五位一体的创新创业生态体系，在学校的创新创业教育中发挥桥梁纽带作用，图1为创新创业教育实践平台的构建图。

图1 基于OBE的创新创业教育实践平台

2.2 以科技创新俱乐部为载体的创新创业实践基地

创新创业实践是大学生提高创新创业能力的根本途径，学生通过各类竞赛、大学生创新创业训练计划项目等实践活动，不断提高应用能力。学校依托国家级工程实践教育中心、实验教学示范中心、虚拟仿真实验项目，省级实验教学示范中心、虚仿真中心、综合实验实训基地及各专业实验室、创新实验室等资源，在各学院组建学科交叉融合的大学生科技创新俱乐部，形成以学科专业为基础、以学生为主体、以科技创新活动为内容的科技创新实践基地，科技创新俱乐部以各类创新创业实践活动为切入点，鼓励大学生跨学科、跨专业、跨年级开展科技创新活动，形成良好的学科交叉融合创新实践模式。

学校现已建立28个科技创新俱乐部，以科技创新俱乐部为载体的创新创业实践体系，逐渐建立了以专业教师组成的指导教师团队和以学生为主体的学生创新创业团队。指导教师团队利用专业优势、科研基础、教学经验等为学生提供良好的指导。学生团队以俱乐部组织架构为牵引，在学生管理分部、技术分部、宣传分部等机构的组织下，跨学科、跨专业、跨年级的学生团队动态更新调整俱乐部成员。俱乐部每学期有计划地开展活动，创新创业活动丰富多样，创新创业成果不断涌现，有效促进了学生创新创业能力的稳步提升。

2.3 以智慧化管理为手段的创新创业信息平台

以创新创业实践体系为核心，建立创新创业信息服务平台，融合创新创业大讲堂、大学生科技竞赛，大学生创新创业训练计划、项目孵化、创新创业实践学分、沙龙等各类创新创业实践环节及活动的管理、信息发布、数据整理等功能，通过举办创新创业科技节，展示大学生课外科技活动及社会实践活动成果，营造良好的创新创业校园文化氛围；开设创新创业大讲堂，定期邀请省内外优秀创新创业导师到校开展讲座，讲述科技前沿知识、优秀创新创业案例等，形成知识传递、成果导向、协同育人的创新创业教育生态，为学生开展各类创新创业活动建立全方位、多角度、全链条的服务平台，营造良好的创新创业环境。图2为创新创业教育信息平台涵盖的主要系统。

图2 创新创业信息平台

“大创”计划项目申报、创新创业竞赛组织承办等活动均以大学生科技俱乐部为主体，通过信息平台完成申报、信息发布、成果提交、活动总结等过程化管理，相关数据统一到信息平台中，为后期的创新创业数据分析提供基础。通过信息平台发布的各类创新创业活动，学生的参与度和受益面不断扩大。信息平台运行近四年，申报大学生创新创业训练计划项目的数量持续增长，图3给出了近四年的“大创”项目申报数量。由图3可以看出，每年递增式的数量，充分体现了教师指导学生开展创新创业训练计划项目的积极性和主动性。

图3 2018-2021年度大创项目申报数量

创新创业竞赛不断结出硕果，2021年，学生参加校级、省级、国家级等各类竞赛13 320项，省级及以上创新创业竞赛获奖达1 518项，同比增长13.5%。在信息化平台，可方便统计出创新创业大数据，为创新创业教育管理提供数据支撑。

2.4 以数据为驱动的创新创业项目成果库

各类创新创业实践活动通过信息平台的管理和服务，形成了汇集全校师生创新创业活动的数据资源。平台以各类创新创业实践项目、教师科研项目、校企合作项目等为数据来源，建立创新创业项目库。利用数据挖掘技术，形成按不同需求表现的多维度的项目信息，包括指导教师信息数据分析、学生信息数据分析、成果信息数据分析等。教师信息数据分析将体现教师专业、指导经历、指导项目种类及数量、项目成果等；学生信息数据分析体现学生项目经历、创新创业实践成果、竞赛成绩等信息。创新创业项目成果库将在创新创业项目选题、项目指导和成果转化方面为师生提供关键信息。学生可根据专业、兴趣选择具有明确方向和工程应用背景、难度适中的题目，结合理论知识，不断提升实践能力，并能够在项目实施过程中逐渐拓展知识领域。教师在指导学生开展项目时，根据学生创新创业项目经历和成果积累，对每位学生依据各自特点和相互差异因材施教，不断调动学生的创新创业意识，提升学生的实践能力，推动创新创业实践成果应用。图4是创新创业项目库以及成果库。从图4中可以看出，师生积累的各类创新创业项目成为开展创新创业活动的重要支撑，教师、学生、项目、成果，形成了良好的创新创业实践生态体系。

图4 创新创业项目成果库

3 结语

通过校院两级、依托大学生科技创新俱乐部的特色创新创业实践基地、创新创业信息平台、创新创业项目成果库，构建了一种以OBE理念为指导、基于“基地、师生、项目、成果、能力”五位一体的创新创业教育实践模式。以学生为中心、以成果为导向、以项目为牵引的创新创业平台对学科交叉融合、创新意识的提高、创新思维的养成、创新创业能力的提升、创新创业成果的转化等发挥了纽带作用。通过创新创业活动，大学生的专业素养和团队协作能力得到有力提升，多项创新创业竞赛成绩取得突破，为解决复杂工程问题奠定基础。创新创业信息平台提炼的大数据涵盖学生、项目、教师等创新创业信息，这些具有重要参考价值的数据反馈至各二级学院、科技创新俱乐部，对教师、学生形成反哺，建设成教师、项目、学生团队相辅相成的生态链。沈阳航空航天大学以应用型人才培养的创新创业教育改革及应用为出发点，将OBE理念融入创新创业教育，建立五位一体的创新创业实践平台，有效推动学科交叉专业融合，深化创新创业教育模式改革，促进人才培养质量提升，主动适应地方经济建设需求，形成了良好的创新创业教育生态体系，在创新应用型人才的实践能力培养等方面具有现实意义。