高职院校新生入学教育效果提升研究

2023-02-13曹南岚

山西青年 2023年23期

曹南岚

苏州健雄职业技术学院，江苏太仓 215400

“新生入学教育是指新生入学后，学校依据培养目标和大学特点，针对学生在思想、学习、生活、心理等方面的变化和要求开展的一系列工作，是大学生日常思想政治教育的一个重要环节。”［1］2022 年新修订的《中华人民共和国职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位，入学教育是高职院校学生进入校园的第一课，是新生对学校、专业以及自己今后大学生活的初步了解，提升入学教育效果，可以帮助新生短期内以最好的方式和状态实现身份的转变，为将其塑造成适应社会发展的高素质人才奠定良好的基础。

学生工作部门作为入学教育的主要实施者和指导者，面对学生思想多元化，需要在长期的工作中结合时代特点，发现入学教育现状与高校要求以及学生需求之间的差距，总结规律，用科学理论来指导实践，提高新生入学教育的实效性和灵活性。

一、开展新生入学教育的意义

学生从中学进入大学，需要经历一定的角色转换，具体体现在日常生活、学习方式、人际交往等方面，这些变化对学生心理和生活的影响因人而异，在对苏州健雄职业技术学院2022 级新生的访谈中发现，进入大学新的人生阶段后，有80%的学生出现环境适应性问题。因此，高校有必要适时开展新生入学教育。

第一，新生入学教育为学生提供了认清自身、明确方向的机会，通过参加活动、接受教育，有助于学生转变身份，调整心态，适应新阶段的学习和生活节奏，做好职业规划。第二，开展新生入学教育，结合所学专业进行职业规划，加强学生对自己所学专业的认知水平，有利于之后教学活动的开展，塑造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，顺利进入专业课程的学习。第三，入学教育是高职院校思想政治教育的起始环节，做好入学教育系列工作，是提升思想政治教育效果的基础。

二、目前新生入学教育存在的问题

以苏州健雄职业技术学院为例，对该校新生入学教育现状和效果进行分析，总体上符合预期，但是在组织、形式及内容几方面仍有可提升的空间。

（一）入学教育组织缺乏系统性

高职院校新生入学教育虽然说是一项常规工作，但同时也是非常关键的工作，学校应当整体部署、各部门协调配合，科学合理地整合学校多方教育资源，做好这项工作。但在实际操作过程中，该项工作缺少统筹规划，新生入学教育主体以学生工作部门为主，教育人员和教育内容缺乏系统安排，各个职能部门、院系之间缺乏沟通交流，从而导致入学教育的效果未能达到最佳预期。

（二）入学教育形式缺乏实效性

目前，入学教育多为专题系列讲座、报告、集中开会、主题班会等形式，覆盖面较广，但形式单一，且上述形式的活动过程缺少与学生的交流互动，不能将学生的主观能动性充分发挥出来，教育效果欠佳［2］。此外，以苏州健雄职业技术学院为例，入学教育一般会持续两个月，时间短暂而集中，不符合新生的需求和个人发展规律。新生入学后是一个逐渐探索的时期，面对全新的阶段时，前期发现的问题比较少，随着学生对大学生活的融入，还会出现新的问题，如果不能及时有效地解决，可能会导致学业、心理、人际关系等各方面的问题。因此，高校将新生入学教育工作集中于短时间内完成，很难取得理想的教育效果。

（三）入学教育内容缺乏多样性

当前，高职院校新生入学教育一般包括军事训练教育、校规校纪教育、校史校情教育、专业认知教育、安全教育等，教育内容泛化，没有很好地结合时代特点开展相关主题活动。例如，一些家庭经济困难学生、人际交往困难学生、有心理困惑的新生，缺少有针对性的入学教育，除了普适教育之外需要更多的关注了解并进行针对性的帮助，否则难以适应大学生活，也会产生众多难点和困境［3］。

三、新生入学教育效果提升

（一）整合教育主体

高职院校应当构建全员育人机制，充分发挥各方教育主体的优势，学校统筹安排，积极引入学院领导、各班级班主任、辅导员、企业导师、优秀学长学姐以及朋辈人员等多元主体，全面整合学校各个部门和学生组织的力量，明确责任，有序开展入学教育工作，营造和谐的育人环境，真正做到全员育人。

学校应当推进入学教育过程规范化、制度化、科学化，制定突发事件应对预案，要求入学教育组织者和实施者正确认识主体责任，做到权责分明，确保在出现紧急事件时能够快速反应；学生工作部门应当努力建立长期的、有效的家校沟通育人机制；学院领导老师应当走近学生群体，拉近与学生之间的距离，例如利用开学典礼等活动，带领大家初步了解学院发展历程；班主任可以依托主题班会，促使新生认知专业培养要求与未来发展方向，同时加深对学生的了解，使学生获得归属感；在朋辈教育方面，邀请优秀高年级学生讲述自身在社团建设和专业学习方面取得的成绩，在思想道德、专业知识、科技竞赛、公益服务、文体活动等领域起到模范带头作用；辅导员老师需要开展细致深入的思想政治工作，可以制定“辅导员进宿舍”相关制度，通过定期走访学生宿舍，了解学生学习状况、心理状况以及生活需求，完善新生入学相关台账，结合宿舍长制度帮助大家更快适应大学生活。学校统筹规划，充分发挥老师和管理人员等各类主体在入学教育中的积极作用，形成教育合力，保障“三全育人”育人格局，增强入学教育实效。

（二）拓展教育形式

1．全面教育与重点教育相结合

做好新生入学教育工作，需要合理制定实施方案，对于需要新生普遍性学习的入学教育内容，全面教育是合理的，如资助政策介绍和校史校情教育等。同时，也有一部分内容应当选择重点教育的方式，例如心理健康教育，不仅需要开展心理相关讲座，开展心理健康月活动，也要对有心理困惑的学生进行重点关注。专业学习教育则需要根据专业类别来进行小规模教育，以院系或班级为单位，减少参与活动的学生数量，组织好相关专业教师或者企业导师进行专业指导。高校在准备新生入学教育工作时，要将需要全面教育和需要重点教育的内容进行划分，例如苏州健雄职业技术学院以辅导员为实施者，细化入学教育工作的颗粒度，按照“学校－院系－班级－寝室”多层次多维度依次开展，从而达到提高教育成效的目的。

2．师长教育与朋辈影响相结合

在入学教育系列活动中，课堂教育是基本环节，这一教育活动优势在于知识系统性强，覆盖面广，可以使比较多的学生在较短的时间内获得更多的知识，学校能够将新生入学教育落实成一门必修课程，按照课程标准制定相关要求和行为规范，入学教育系列活动按照培养方案施行，不仅可以向学生传授理论知识，还能引导学生将所学的理论运用到实践中去，做到知行合一。高校在新生入学教育中，还要注重发挥朋辈教育的作用，榜样示范教育是思想政治教育工作中的重要途径，例如邀请优秀学长学姐与新生进行交流，将优秀榜样的模范行为具体化，也能够起到正向引导作用。

3．正面激励与及时疏导相结合

一方面，组织班级开展座谈会制定班规，相互监督执行，坚持正面教育为主，注重激发学生的积极性，帮助他们树立积极进取的精神，并在行动上进行鼓励指导。另一方面，在入学角色转变过程中，学业压力、环境因素都可能会导致各种各样的心理问题，除了组织开展心理专题讲座，普及心理健康知识之外，还要求学校加强对学生学习情况、生活状态以及心理特点的了解，提高心理疏导的科学性。例如，学校心理工作部门创建心理健康测试问卷，从情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面测试学生的心理健康状况，针对心理预警的学生，辅导员和班主任对其进行谈心谈话，建立心理台账，定期跟踪心理预警学生的思想动态，结合心理学的相关知识，有针对性地进行心理辅导，引导学生形成积极向上的生活方式和乐观进取的人生态度。

（三）优化教育内容

入学教育内容也对教育效果至关重要，学校应当在入学教育内容上加入学校特色，遵循“规范”与“特色”相结合的原则。同时，学校必须结合时代发展特点，不断对内容加以创新。

1．军事训练教育

为了更好地提高军事训练教育效果，应当及时转变形式，强化传统军事训练与突发事件的结合。笔者对苏州健雄职业技术学院2022 级新生代表进行了访谈，学生希望可以在军事训练教育期间获得更加丰富的军事体验，例如反恐演练、各类袭击演练等，学校可在充分考虑安全的前提下调整军训内容，丰富军训体验。此外，在军训期间可适当加强军事理论课的学习，借助军事理论课强化学生国防意识。军事训练教育应当从内容到形式进行转变，确保能够更好地结合时代特点，满足教育需求。

2．校史校情教育

“学校史”“知校情”，更应“承校风”“明校德”。校史校情教育是学生认识学校的关键途径。校史记载了学校的诞生和发展的过程，每所学校都有自己的历史，以苏州健雄职业技术学院为例，学校可以通过组织活动带领学生认识这所以世界著名核物理科学家吴健雄的名字命名的学校，例如开展专题讲座、组织学生观看学校宣传片和吴健雄先生纪录片、参观吴健雄陈列馆、拍摄校园纪录片等方式，以此作为思政实践课的重要一环，引导新生熟悉学校发展史，学习吴健雄精神，增强学生对学校的自豪感和认同感。

3．校规校纪教育

校规校纪教育贯穿着整个大学生活，高职院校应当着重培养学生的规矩意识，以辅导员为主体，开展校规校纪教育月活动，组织新生统一学习行为准则和管理规定，以学生手册为基础，讲解学生权利与义务、学业内容、违纪管理规章制度等详细内容，引导学生自觉遵守学校规定，维护校园秩序，规范自身行为。针对一些明令禁止的行为，教育学生切勿触碰。除了对校规校纪进行宣讲的常规活动外，各班级可召开以此为主题的班会；也可以开展“做文明大学生”为主题的演讲比赛；或者结合学院“高雅宿舍”活动进行文明宿舍评比。大力宣传动员，让每名学生都能了解并关注校规校纪教育月这项活动，增强自律意识，共创文明校园。

4．专业认知教育

专业认知教育是落实人才培养的起点，也是入学教育的重要组成部分。对于高职院校的学生来说，专业学习教育是了解所学专业特色优势、发展方向、职业规划的重要途径。一方面，由专业教师开展学习指导教育，通过讲解人才培养方案、涉及课程、发展前景以及前沿动态等方面的问题，教育学生夯实专业基础，积极参加各类专业竞赛，激发学生的学习动力和奋斗精神。另一方面，根据专业特点积极创新其他专业认知教育内容与方式，如高年级学生经验交流会、优秀毕业生报告会、合作企业宣讲会等，帮助学生确定人生奋斗目标，合理制定学习计划、为其职业发展打下坚实的基础。

5．安全教育

相比于大部分本科院校，高职院校学生的自律能力较为欠缺，学校有必要在入学教育阶段普及相关安全知识。第一，人身安全知识教育。人身安全是学生学习生活的基本保证，加强安全知识教育，使广大学生提高警惕，掌握必要的安全知识，可以增强学生的安全意识和自我防范能力；第二，财产安全知识教育。增强学生防盗、防窃和防受骗的意识，保障自身财产安全；第三，消防安全知识教育。消防安全知识普及与反例教学相结合，引导学生严格遵守规章制度，禁止使用各类违章电器；第四，网络安全知识教育。网络是当代社会学习生活不可或缺的一部分，其中也存在一些安全隐患，加强网络安全知识教育有助于帮助学生学习相关法律法规，从而在网络中保护个人隐私，避免电信诈骗；第五，交通安全知识教育。学校有必要对学生普及交通安全知识，强调在校内校外都要严守交通规则，避免发生交通事故。

（四）建立入学教育效果反馈机制

建立入学教育效果反馈机制有利于更好地了解学生需求，例如定期召开学生工作研讨会、入学教育开展经验交流会等，学院之间探讨入学教育方法和工作经验；组织新生代表座谈会，通过与学生面对面的沟通，深入体会入学教育取得的效果；建立调研制度，听取意见与建议，积极推动入学教育工作更为科学化。以苏州健雄职业技术学院为例，在每年入学教育工作结束后，学生工作部门会对学生进行问卷调查，同时，二级学院组织辅导员对学生代表访谈，根据学生提出的问题和建议了解学生的诉求，努力解决学生的实际问题。同时总结经验和规律，改进下一次的新生入学教育工作，从而逐步提高新生入学教育效果。