“三教”改革背景下新型活页式教材的开发与应用——以高职财务数字化课程为例

华雨斐

无锡科技职业学院，江苏 无锡 214000

高职教育是指以职业教育为基础，面向社会需求培养具有一定专业技能和创新能力、适应社会经济发展需要的高素质技能型人才的教育形式［1］。第一，高职教育强调职业能力培养，培养学生具有实际应用能力和职业素养，可以为社会经济发展提供更多具有实际技能的人才。第二，高职教育注重实践教学和职业能力培养，使毕业生更具就业竞争力。第三，高职教育注重与用人单位对接，为学生提供更多实习和就业机会，帮助学生更好地实现职业规划。

高职教育是一种重要的教育形式，对于职业技能的培养而言，它可以为社会经济发展提供更多优秀的技术工人、技术骨干和中层管理人才［2］。他们可以在各个领域中发挥重要的作用，推动技术进步和社会经济的快速发展。从个人角度出发，高职教育注重培养学生的职业素养和创新能力，可以帮助学生更好地适应社会经济发展的需要，实现自我价值的最大化。同时，高职教育也为学生提供了更多的发展机会，可以培养学生的实际操作技能和团队协作能力，促进社会经济的发展和个人的全面发展。

一、高职财务数字化课程现状

（一）教材未能及时更新

随着数字技术的快速发展，财务数字化的相关技术和应用也在不断更新和演进［3］。然而，教材更新比较缓慢，无法及时反映最新的技术和趋势，导致教学内容滞后，难以满足学生对财务数字化的实际应用需求。行业的快速发展也加剧了教材更新的难度。随着各行业的数字化转型加速，财务数字化在不同行业中的应用也在不断丰富和拓展。然而，教材在案例选择上比较单一，没有涉及多个行业和不同规模的企业，无法满足学生对不同情境下的财务数字化应用的需求。教材更新不及时和与行业发展不匹配，将会影响学生的学习效果和就业竞争力。如果学生在学习过程中不能及时掌握最新的技术和应用趋势，就难以适应未来的职业发展和就业市场竞争。

高职院校财务数字化课程教材的更新速度和与行业发展的匹配程度是当前需要加以关注和解决的问题［4］，教材编写者需要更加关注行业的动态和学生的需求，及时更新和完善教材，以满足学生的实际需求。同时，高职院校也应该积极与行业进行合作，加强师资培训，以提高教师对行业发展趋势的了解和把握。

（二）教材灵活度欠佳

高职院校财务数字化课程教材内容较为固定，没有很好地融入当前的行业应用和新技术，导致学生对最新应用的了解不足［5］。同时，教材的应用范围有限，由于教材的案例选择较为单一，所涉及的应用场景和范围比较有限，难以满足不同学生群体的需求。不仅如此，教材理论偏多，实践性不够，难以使学生将所学知识运用到实践中。由于一些教材的编写者缺乏实际行业经验，教材内容可能会过于理论化，不够贴近实际应用场景，也会影响学生的学习效果。

高职院校财务数字化课程教材灵活性不够的问题比较突出，教材编写者需要更加注重行业动态和新技术的引入，同时也要注重实践性，结合实际应用场景，引导学生将所学知识用于实践中。此外，教材编写者需要具备一定的行业背景和专业经验，以更好地了解行业需求和趋势，并将其融入教材内容中，使教材更具实用性和针对性。

（三）理论与实践无法兼顾

由于教材编写者的背景和水平不同，一些教材的质量较高，而另一些则质量较低，存在一定的差距，影响了教学效果。一些教材注重理论性，而忽略了实践应用，导致学生在学习过程中难以将所学知识应用到实践中，也难以满足当前行业对技能和实践经验的需求。不仅如此，教材实践性略显不足，一些教材缺乏实践性，只是简单介绍了一些概念和理论，而没有提供足够的案例和实践操作。这会导致学生在学习过程中难以理解和掌握所学知识，也难以应对实际工作需求。

高职院校财务数字化课程教材存在教材质量标准不一、理论性过强和实践性不足等问题。为了解决这些问题，教材编写者需要注重教材质量的统一标准，以确保教材的质量和实用性。同时，应适当增加实践性的案例和实践操作，以便学生能够更好地理解和掌握所学知识，并能够在实际工作中应用。此外，还需平衡理论和实践的比重，以满足学生对实际工作需求的需求。

二、新型活页式教材的必要性

（一）新型活页式教材的核心

新型活页式教材是指采用活页式结构设计的教材。与传统教材不同，它采用可拆卸、可调整的单元结构，将一本教材拆分成多个独立的单元，每个单元之间可以自由组合，形成不同的知识体系，方便教师和学生根据自己的需求和兴趣选择和组合内容，实现个性化教学。从其灵活性来讲，新型活页式教材可以按照个体差异和教学需要进行随意组合，不同的单元可以自由拆卸和调整，以满足不同学生的需求和兴趣。对于个性化角度来讲，教师和学生可以根据自己的需求和兴趣选择和组合内容，实现个性化教学，增强学生的学习积极性和主动性。从互动性角度出发，新型活页式教材具有较高的互动性，学生可以通过自己的选择和组合进行互动学习，加强交流和合作，提高教学效果。此外，新型活页式教材的单元结构可以灵活组合，可以设计多样化的知识体系，包括概念、案例、练习、实验等多种形式，以满足不同学生的需求和学习方式。不仅如此，新型活页式教材可以根据教学实践进行不断的更新和修订，保持与时俱进的内容和教学方法，增强教学效果和适应性。

新型活页式教材具有灵活性、个性化、互动性、多样性和持续性等特点，有利于提高学生的学习效果和教学质量，是教学改革的重要探索和创新。

（二）高职院校活页式教材与以往教材的差别

高职院校活页式教材与传统教材在结构、内容、形式和使用方法等方面都有一定的区别，就其结构而言，传统教材通常采用线性结构，内容按照一定的次序排列；而活页式教材采用模块化结构，把内容分成多个独立的单元，可以按需组合，形成不同的知识体系。从教材内容来看，传统教材注重理论知识的阐述，内容比较严谨，往往没有太多的选择余地；而活页式教材强调实践和案例，内容更具针对性，可以更好地满足学生的需求和兴趣。不仅如此，传统教材以书本形式出现，结构较为固定，不能进行随意调整；而活页式教材可以拆卸、调整和增减，学生可以根据自己的需要和兴趣选择和组合内容。此外，传统教材通常采用教师讲授、学生阅读的方式，学生的角色比较被动；而活页式教材强调互动和合作，学生可以根据自己的兴趣和需要选择和组合内容，增强学习的主动性和积极性。

高职院校活页式教材与传统教材在结构、内容、形式和使用方法等方面存在着差异，活页式教材的个性化、灵活性和互动性等特点，更符合当今高职教育的需求和发展趋势。同时，活页式教材的使用也需要教师和学生具备一定的操作技能和使用意识，需要在实践中不断探索和改进。

三、新型活页式教材的开发与应用

（一）完善教学资源

首先，新型活页式教材的开发与应用，可以从补充完善教学资源的角度出发，以提高教学效果和质量为目标。对于教学资源的多样化，开发新型活页式教材可以补充和丰富现有的教学资源。例如，可以结合在线教学平台、教育游戏等多种形式，满足学生不同的学习需求和兴趣。其次，开发新型活页式教材可以根据不同专业和课程的特点进行个性化的定制，满足教学内容的针对性和实用性，提高学习效果和质量。最后，开发新型活页式教材可以实现教学资源的共享和开放，促进教学资源的互联互通，增强教师和学生之间的互动和交流，提高教学质量和效率。对于教学资源的更新和维护来讲，开发新型活页式教材需要保证教学资源及时更新和维护。例如，通过教师和学生的反馈和评估，及时调整和完善教学内容和形式，保持教学资源的新鲜度和有效性。

新型活页式教材的开发和应用可以通过补充完善教学资源，提高教学效果和质量，满足学生不同的学习需求和兴趣，促进教师和学生之间的互动和交流，推动高职教育的创新和发展。同时，需要充分考虑教学资源的定制化、共享化、更新和维护等方面，保证教学资源的质量和可持续性。

（二）师生角色转型，创新教学模式

第一，新型活页式教材的开发和应用，可以从变换教学模式和转变教师角色的角度出发，以提高教学效果和质量为目标。新型活页式教材可以激发教师和学生的学习兴趣，改变传统的教学模式。例如，通过教育游戏、互动课堂、在线讨论等多种形式，增强学生的参与感和主动性，激发创新思维和实践能力。第二，新型活页式教材可以促进教师角色的转变，从传统的知识传授者转变为学习引导者和学生的合作伙伴，通过引导学生自主学习、启发学生思考和探究等方式，提高学生的学习能力和综合素质。对于教学创新和教学方法的更新而言，通过实践教学、项目驱动等方式，将理论知识和实践技能有机结合，提高学生的实践能力和创新能力。第三，新型活页式教材可以支持个性化学习，例如通过智能化技术、数据分析等方式，为学生提供个性化的学习路径和评估机制，满足学生不同的学习需求和兴趣。

新型活页式教材的开发和应用可以通过变换教学模式和转变教师角色，推动教学创新和教学方法的更新，提高学生的学习能力和综合素质，支持个性化学习和创新能力的培养。同时，需要充分考虑教师和学生的角色转变，教学资源的定制化和更新维护等方面，保证教学质量和效果。

（三）展现新的教学方式

新型活页式教材的开发与应用，可以从使用新的呈现形式角度进行探究。基于多媒体技术应用角度来看，新型活页式教材可以利用多媒体技术，融合文字、图像、音频、视频等多种呈现方式，增强学生的视觉和听觉体验，提高学生学习兴趣和效果。第一，对于师生互动式学习而言，新型活页式教材可以支持互动式学习。例如，增加案例分析、课堂讨论、小组合作等互动元素，促进学生之间的交流和合作，激发学生的思维和创新能力。第二，对于自适应学习来讲，新型活页式教材可以支持自适应学习，例如根据学生的学习进度和兴趣，提供不同难度和类型的学习内容和任务，以满足不同学生的需求。第三，相对比跨平台的应用而言，新型活页式教材可以跨平台应用。例如，通过网络和移动设备，随时随地获取学习资源，方便学生进行学习和交流。

使用新的呈现形式是新型活页式教材开发与应用的一个重要方面，可以充分利用现代科技的优势，提高学习效果和学习体验。但同时也需要注意教学资源的质量和可靠性，避免因为过度依赖科技而导致教学质量下降。同时，为了提高教学效果，需要针对不同学生的学习特点和需求，设计相应的教学策略和评估机制，保证教学的有效性和可持续性。

四、结语

在“三教”改革背景下，新型活页式教材的开发与应用已成为高等教育的一项重要任务。以高职财务数字化课程为例，新型活页式教材的开发与应用具有重要的意义。首先，通过新型活页式教材的开发与应用，可以丰富和拓展教学资源，提高教学质量和效果。新型活页式教材采用多种呈现形式和互动方式，可以激发学生的兴趣和思考，促进学生的参与和交流。其次，新型活页式教材的开发与应用也可以促进教学模式的转变和教师角色的转化。新型活页式教材强调学生的主体性和自主性，教师则需要更多地发挥引导者和指导者的作用，为学生提供必要的支持和帮助。最后，新型活页式教材的开发与应用也面临着一些挑战和困难。例如，教材质量的保障、教学资源的整合和共享、技术设施的完善和维护等方面，需要高职院校和教师们共同努力和解决。

综上所述，新型活页式教材的开发与应用，是高职院校“三教”改革的一个重要方向和内容。通过不断推进教学改革和技术创新，我们有信心和能力为学生提供更加优质、高效和个性化的教育服务，为高职教育事业的发展作出更大的贡献。