感悟分享

鲁迅（1881年9月25日-1936年10月19日），是我国著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东主席曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

这篇文章是鲁迅先生1927年在知用中学的演讲稿。在鲁迅先生看来，读书可以区分为两种：一是职业的读书，一是嗜好的读书。在我们的身边，不乏职业的读书者，学生读升学之书，教师读教学之书，医生读医疗之书……这样的读书在鲁迅看来是一种“勉勉强强的，带着苦痛的”读书，是为了生计而读书。

在鲁迅先生看来，“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住”。鲁迅先生是倡导“泛览”的，也就是说读书要广博一些。我们经常说“博览全书”，但实际上真正能做到的并不多，功利性的读书仍然普遍存在。

在这篇演讲稿中，鲁迅先生对“文学和文章”“要弄文学，应该看什么书”“关于批评”等问题也发表了自己的真知灼见。在演讲稿的最后，他讲道：“我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门：但专读书也有弊病，所以必须和实际社会接触，使所读的书活起来。”

反观当下，鲁迅先生的《读书杂谈》对我们开展校园阅读有几点启示：一是要开展基于学生兴趣的泛读，让学生读起来。对中小学生而言，这个“泛读”也应该有“范”，不是完全漫无目的的阅读，毕竟中小学生对读物的鉴别力还处于上升阶段。因此，学校可以给学生推荐读物，只不过推荐的范围可以大一些，学生选择的机会可以多一些，引导学生在更多优秀读物中泛读，获取精神的营养。二是要想办法让学生“读的书活起来”。读以致用，要为学生创造用语言的机会，让他们所读的书能和生活关联起来，在生活中派上用场，进而指导和影响学生的生活。这其中离不开在读书过程中引导学生思考、观察。书是读不完的，要引导学生把有限的生命用来读优秀的书籍，更要引导学生在读书的过程中养成思考、观察，乃至批判的习惯，不是一味地吸收，而是有选择性地汲取书中的营养。

总之，在国家大力倡导全民阅读的今天，阅读的重要性日益清晰。对学校阅读而言，让学生读起来、读进去是我们应该时刻关注的。在此基础上，让学生读出兴趣、读出思考、读出人生，则是我们不断追求的目标。