在初中体育教学中融入拓展训练的思考

山东省淄博市周村区第一中学 李欣岳

教育部颁布了《体育与健康课程标准》，强调对学生社会适应性的发展，学校体育课程功能价值发生了很大的变化，帮助学生克服运动中的障碍、培养积极进取的精神成为学校体育课程的重要目标。拓展训练是培养人们团队精神的集体活动，是全新的学习与训练方式，通过精心设计游戏等拓展训练课程，可以塑造高效团队。拓展训练广泛应用于企业高绩效团队培训，目前初中体育课堂教学存在观念滞后、课程内容不适应学生身心发展特征需求等问题，研究拓展训练融入初中体育教学具有重要意义。

一、初中体育教学拓展训练分析

随着我国经济社会的发展，对现代人的能力要求不断提高。学校要注重人才培养，加快教育改革，推进素质教育，国家《中长期教育改革和发展规划纲要》提出建设人才资源强国，强调培养具有创造能力的人才。创新体育教学符合我国政策要求，将拓展训练融入初中体育教学可以带来新的教学方法。初中生处于青少年时期，缺乏磨难经历，拓展训练运动形式对推进素质教育具有重要意义，初中体育教学中融入拓展训练可以满足学生的学习需求，推动传统教育模式的改革。

（一）拓展训练概述

拓展训练起源于第二次世界大战时期的英国，主要目的为训练年轻海员在海上的生存能力，锻炼其身体和意志。战后拓展训练的独特训练方式逐渐得到推广，训练对象扩大到学生等各类群体，训练目标扩展到心理人格与管理训练等。拓展训练利用崇山峻岭等自然环境培养人们的团队精神，在应对挑战、解决问题中达到磨炼意志、陶冶情操的目的。拓展训练广泛应用于企业团队建设，在发达国家，学校开展拓展训练活动较为普遍，户外教育帮助学生发展社会技能、使学生充满活力。拓展训练具有自我教育、综合性活动与极限挑战等特点。拓展训练理念是以学生发展为本，体现素质教育训练特征基本要求，目标设计具有发展性，训练内容要具有广泛性和全面性。

（二）初中体育教学应用拓展训练的意义

拓展训练是实质体验式学习，具有寓教于乐、自我教育、培训方式灵活多变等特点。拓展训练法有助于培养学生的意志品质，训练中包含征服困难的因素，要求学生克服特定情况下出现的特殊困难障碍，对培养学生意志品质与实践能力具有重要价值。拓展对抗性训练使学生的随机应变能力得到培养，有助于提高学生的技术与身体素质。初中体育教学中融入拓展训练符合新课改理念，是体育教学改革的需要。传统传授式教学方式过于单一化，传授式教学强调教师主导作用，忽视学生的主体地位，强调技术动作的优美标准，缺乏对学生健康水平与运动能力的合理考查。传授式教学过多强调教师的权威，很少关注学生的情感态度价值观，导致学生的积极性难以被激发。开展拓展训练可以发挥学生的主动性，培养学生的团队协作能力与沟通表达等综合素质。

二、拓展训练在初中体育教学中的应用

拓展训练引入中国后得到广泛应用，在初中体育教学中融入拓展训练可以提高学生的参与积极性，学生通过克服自身的不足，提高自我控制能力，有助于增强自身分析解决问题的能力。教师要充分认识初中体育教学中实施拓展训练的意义，探索拓展训练在初中体育教学中的有效应用策略。

（一）初中体育课开展拓展训练活动的可行性

初中体育教学运用拓展训练模式对深化教育改革、改善体育课教学现状具有重要意义。实施拓展训练教学符合现代体育教学发展趋势，有利于丰富体育课内容，有效调动学生的积极性。初中体育课开展拓展项目游戏对场地器材要求不高，具备学校师生、家长等主体支持的有利条件，拓展训练和初中体育教学目的具有相关性，在教学内容与使用原理、途径上具有相同点。初中体育教学包括准备实施与结束部分，拓展性训练包括引导体验感悟与总结分享阶段，体育教学与拓展训练学习过程、手段方法相似，准备部分和引导阶段手段相同，旨在引导学生进入学习状态。将拓展训练融入初中体育教学具有科学性，是一种全新的学习锻炼方式，可以使学生进行体能锻炼与心理能力训练。

（二）体育课堂拓展训练教学实施策略

拓展训练是先进的体育教学方式，有利于提高体育教学质量效率，促进学生的全面发展。教师要重视拓展训练的作用，要改进教学方式、转变教学观念，注重培养学生的协作创新能力。初中生参与拓展训练所需场地器材简单，学校可利用现有条件自制器材、布置场地。一些项目需要特殊的场地，如扎筏泅渡属于水上活动，这些特殊场地器材可以通过租用解决。有的项目对场地器材要求较低，如在简单项目中可以利用体操棒等学校自有资源，盲人方阵活动可以在操场上进行，所需器材为眼罩和绳子，场地面积要求低。

体育拓展训练教学流程包括学生参与体验，学生相互交流确定可行方案，分享总结等环节。拓展训练项目开始时，在教师的指引下学生模拟场景，通过有效协作分工完成任务。项目结束后学生分享交流体会感受，教师积极引导学生发言，利用团队作用，使学生在完成项目过程中向正确方向发展。总结时教师根据学生讨论结果，与项目实施过程对比进行归纳总结。教师要努力增强学生间的信任感，促进学生健康成长，在拓展训练中可以通过合作增强学生信任感，组织合作教学任务锻炼学生的体育实践能力，教师可以在体育教学休息时间引导学生讨论信任感的重要性，有利于拉近学生间的关系、促进教学高效进行。学生协作能力的提高有利于提升学生的综合素质，在拓展训练中教师要精心进行设计，可以组织小场地篮球赛鼓励学生参与，学生通过协作，发挥团体优势赢得比赛，使学生感受到协作的重要性。教师还可以通过开展拔河游戏等锻炼学生的协作能力，营造良好的教学氛围。

三、初中体育课堂拓展训练教学应注意的问题

新课标指出体育课程应遵循健康第一的指导思想，突出学生的主体地位，注重培养学生的坚强意志品质等，促进学生健康全面发展。近几年有关部门对中小学生健康状况的调查表明，中小学生健康状况面临近视率攀升与心理问题频发等严峻形势。拓展训练对人的心理健康具有较好影响，初中体育课引入拓展训练有助于锻炼学生的意志品质，促进学生综合素质的发展。目前初中体育课应用拓展训练教学存在许多不足，要总结开展拓展训练活动应注意的问题，保证拓展训练教学效果。

初中体育教学开展拓展训练活动受到场地器材与资金等因素的影响，教师实施拓展训练教学要注意课程设计与内容选取，保证学生的安全，注意教学组织形式与评价等方面的优化。拓展训练融入初中体育教学要创造性地结合教材内容，保证在教学目标的基础上促进学生身心健康发展，教师选择与体育课融合的拓展项目要注意内容丰富、形式多样，课程设计要保证可行性、有效性。教师实施拓展训练要符合初中生特点，如攀岩等不适合初中生，选取内容时应考虑现实条件与班级学生特点，在符合体育教学目标的基础上借用拓展训练新方法。设计课程要考虑场地、教师等因素，在保证教学目标不变的基础上，遵循教学原则规律，完善体育课程设计。安全问题是拓展训练开展的重要问题，初中体育教学中融入拓展训练要在保证安全的基础上精心设计，确保学生使用场地器材的安全。

四、结语

随着新课标的实施，体育课堂教学目标发生改变，新课程强调贯彻人本教育理念，重视学生的全面发展。在目前的初中体育教学中，存在内容不适应学生身心发展特征、忽视学生学习兴趣的培养、竞技体育观念盛行等问题，体育课程实施应以学生为中心，以提高身体素质为核心。传统体育教学模式不能满足学生综合素质发展的需求，拓展训练模式是近年来新兴的教育理念与培训方法，强调发挥团队协作能力，通过开展多样化训练活动培养学生良好的意志品质，初中体育课中融入拓展训练有助于提升课堂教学效果，能充分调动学生学习积极性，推动体育课程教学改革发展。