基于课题研究的教师发展之路探究

秦琳

学校的发展关键在教师。为全面提高教育教学质量，焦作市人民中学以校本教研为基础，开展以“提升初中教育教学质量的策略研究”为主题的课题研究，抓住建立优秀教师队伍的契机，促进教师内涵式发展，努力打造一支德艺双馨、育教双能的教育教学队伍，实现师生的双向发展，彰显学校教学改革特色，办人民满意的学校。

一、强化教师业务培训，注重教师专业发展

学校通过“走出去、请进来”的方法，组织教师参加各种形式的主题研讨、学科培训，加强校本培训和线上线下培训;邀请高校、市管专家等学者来校举行专题讲座，促进教师教育理念的更新;组织教师参加“名师大讲堂”培训，落实“市培”计划“初中教师全员培训”，帮助教师了解最新教育改革信息;组织教师参加智慧教育平台应用培训，提升信息化教学能力;组织教师参加各种校际交流及联合教研活动，提升专业素质。通过这些培训，教师开拓了视野，更新了理念，加强了实践，及时运用所学所悟改进课堂教学。

二、聚焦教师成长，加强梯队建设

一是名师工程。学校分层级培养市级骨干教师、市级名师、省级骨干教师、省级名师等，使之成为教师专业成长的带头人。目前，学校拥有初中物理名师工作室、中学体育名师工作室、谢晓军省级名师工作室等3个名师工作室活动基地，主持人均为我校教师。二是青蓝工程。学校采用集中安排和青年教师自由选择相结合的方式，为3年以下教龄的青年教师每人选定1名师德高尚、业务精湛、教法灵活的同学科优秀教师作为拜师对象。通过跟踪听课、集体教研、课题指导等形式，师傅充分发挥传、帮、带作用，面对面、手把手指导，传授给青年教师科学教育理念和教学技能，帮扶青年教师专业成长。

三、开展校本教研，走“科研兴教”之路

在全校范围内，开展“核心素养下新一科多型”的校本课程研究。学校根据不同学科、不同课型的特点，研制提炼中国学生发展核心素养，把“全面发展”“立德树人”具体化;研制提炼学科核心素养，把中国学生发展核心素养学科化;创推“新一科多型”，使学科核心素养可操作化。从教研组集体研讨课型到全校任课教师“人人一节展示课”展示课型实践应用，再到选拔优秀教师上汇报课，这一过程对课型进行提炼、研讨，最后形成体现不同学科不同课型具体核心素养、具有学校特色的课型模式。

四、坚持常规出新，细化教务管理

（一）落实教务管理制度

学校要求每一位教师提前备好一周课，在周五下午下班前接受检查;定期和不定期对教师的教学流程进行检查评定;进一步要求教师做到“五统一”，即要求同一备课组做到统一教学要求，统一教学内容，统一教学进度，统一作业布置，统一单元测试;健全推门听课制度，各学科组进行不定期的推门听课;进一步强化作业检查制度，要求教师布置和批改作业做到有发必收，有做必批，有批必评，有错必纠。

（二）提高作业设计质量

一是严把作业监控关，做到加强作业分层统一设计，加强练习册、习题集管理，加强作业负担监控。二是严把作业内容关，作业布置分为知识理解巩固、技能技巧训练、兴趣能力培养三类，作业形式分为书面、操作和口头三种。三是严格控制学生的作业量。四是严把教师作业批改与辅导关。作业批改与辅导坚持“三个培养”原则，即培养和训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，培养学生及时订正作业的良好习惯，培养学生互助讲题的好习惯。五是开展作业设计优秀案例和优质错题本评选活动。

（三）坚持集体教研，提升整体备课水平

学校依托名师工作室平台，依托教研组和备课组，积极开展教学研究，聚焦课改，追踪前沿，注重质量，为教师搭建平台，促进教师教学技能的提升。每周二学校进行集体教研活动，上午第一、二节课是政治、历史、地理、生物、物理、化学、体育、音乐、美术、微机集体备课时间，下午第一、二节课是语文、数学、英语集体备课时间。每月的双周初三年级参加市教育局组织的集体教研活动。

五、走专业发展之路，彰显学校特色

一是形成具有学校特色的“新一科多型校本研究”教学模式。目前，学校已有12个科目形成44个教学模式，完成45节标准课例。学校将实验教师的45篇“核心素养下新一科多型”课例整理成册，出版焦作市人民中学内部资料《新一科多型校本课程研究课型与教学设计》。同时，学校择优将实验教师撰写的与主题相关的课程研究、教学实践、经验总结等教育文章整理成冊，出版焦作市人民中学内部资料《新一科多型校本课程研究论文集》。二是形成符合学校实际情况的高效智慧课堂教学模式。学校成立“智慧课堂教研中心”，制定学科教师教学、教研管理制度，总结出“搜、看、听、拍、传、晒、评、测、存、享”云端学习十招式，帮助学生掌握自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方法。三是形成核心科研力量。焦作市人民中学坚持开展专项科研活动，以教带研，以研促教，把教学和课题研究进行有效整合，提高教育科研水平，注重将教育科研活动常态化。

焦作市人民中学以“崇真尚德，创新卓越”为教育核心价值理念，明确了“创新发展建设智慧校园，提升质量打造区域名校，提高教师队伍素质”的办学思路，打造新常态，谋求新发展，鼓励教师坚守为党育人、为国育才的教育初心，凸显学校发展特色，丰富学习形式，实现全员育人、全科育人，书写学校发展新篇章。

（本文系焦作市教育科研市级重点课题“提升初中教育教学质量的策略研究”的成果。课题立项批准号：190833）