用新发展理念统领教育

顾之川

（人民教育出版社）

理念是行动的先导。新时代的教育迫切需要用新发展理念统领，即坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

创新是引领教育发展的第一动力。教育重在培养学生创新能力，激发学生好奇心、想象力和创新思维，鼓励学生勇于探索，大胆尝试，创新创造。

协调是教育事业健康发展的内在要求。坚持协调发展，除了协调好教育外部的各种关系外，更重要的是协调好教育内部各参与主体的关系。比如，课程标准、教材编写、教学指导与考试评价的关系，立德树人教育总目标与各学科学习的关系，各学科必备知识、关键能力、学科素养与核心价值的关系等。

绿色是教育事业永续发展的必要条件。绿色发展除了通过生态文明教育建设绿色文明校园，实现人与自然和谐共处，培养绿色生活方式和行为习惯外，还必须解答什么才是教育的“绿水青山”这一问题。一是满足人民群众对优质教育的渴望，切实提高教育质量，办好人民满意的教育；二是促进教育公平，让教育改革发展成果更好地惠及广大人民群众，解决人民群众关心的教育热点问题；三是落实各学科课程标准提出的核心素养，如语文要培养“文化自信”“语言应用”“思维能力”“审美创造”，数学要让学生“用数学的眼光观察现实世界”“用数学的思维思考现实世界”“用数学的语言表达现实世界”等。守住这些，也就守住了教育的“金山银山”。

开放是教育事业繁荣发展的必由之路。新时代、新科技改变着人们的“地球观”和教育观，实现人类文明之间的和谐共存和互学互鉴。坚持开放发展，一方面，要引导学生通过更加密切的互动交流，促进对我国各民族、世界各国知识文化的认知，培育中华民族共同体和人类命运共同体意识，开阔全球视野，树立世界眼光，为人类和平与发展贡献智慧和力量。另一方面，要加强校际协同、城乡统筹、科教结合，以强带弱，互促共进，构建家校共育、校内外协同的良好教育生态。

共享是中国特色社会主义教育事业的本质要求。坚持共享发展，就是要树立发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的意识。教育现代化绝不是某个地区、某个学校的现代化。教育工作具有社会性，家庭、学校、社区不是相对孤立的“孤岛”，而是彼此联系、互相补充的“环岛”。教师的舞台不仅在书房、讲台，还要与各学科、各年级教师实现资源共享，与家庭、社区实现经验共享，与社会实现成果共享。

新发展理念是相互联系、有机统一的整体，如果有一个落实不到位，其他方面也会受到影响，因此需要教育工作者在教育实践中自觉践行。